【摘要】本文通過(guò)分析我國(guó)思想道德領(lǐng)域的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)高校思想道德教育路徑，制定適合學(xué)生的具體德育舉措，保證高校思想政治教育、道德教育有效合理的開(kāi)展，進(jìn)一步提高當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；高校思想道德；路徑探析

孔子在《論語(yǔ)·為政》中指出，道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。意思大致為，用政令法治壓制平民百姓，而百姓則只能夠克制自己，并且不能夠感受到犯罪是一件極為恥辱的事情，但是，用道德禮法教化百姓，則能夠讓百姓主動(dòng)避免作惡，乃至積極行善。

思想道德教育作為學(xué)生成長(zhǎng)、成才的基礎(chǔ)性因素，良好的道德教育促使學(xué)生形成正確的道德觀，并樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、高校思想道德教育的內(nèi)涵

思想道德教育就是是指特定的階級(jí)或政治團(tuán)體，以特定的社會(huì)政治目標(biāo)為指引，有目的、有步驟地對(duì)人們?nèi)罕姵掷m(xù)不斷地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的教育與影響，以此能夠轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，從而可以指?dǎo)人們正確地從事不同的社會(huì)活動(dòng)。

二、高校思想道德教育的效用

1、增強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

思想道德教育在社會(huì)文化的構(gòu)建中，教育者不能墨守成規(guī)，要與時(shí)俱進(jìn)，利用新思維承擔(dān)社會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德教化的責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生形成正確社會(huì)意識(shí)形態(tài)，并強(qiáng)化我國(guó)思想政治教育沿著正確的方向前行，只有不斷改進(jìn)和完善我國(guó)高校思想道德教育體系框架，增強(qiáng)學(xué)生“三觀”教育，積極推進(jìn)社會(huì)主義制度建設(shè)。

2、保障學(xué)生健康全面發(fā)展

通過(guò)高校思想道德教育等綜合性教育舉措，逐漸提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，以此適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)需要，并處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧關(guān)系，提社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的認(rèn)可，以及現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程。

三、我國(guó)高校思想道德教育現(xiàn)狀分析

1、側(cè)重知識(shí)教育，輕視思想道德教育

目前，在我國(guó)高校在組織教學(xué)管理中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育比較重視，由于思想道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期性，見(jiàn)效慢的教育過(guò)程，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育關(guān)乎學(xué)生就業(yè)、高校之間評(píng)比等方面內(nèi)容，屬于時(shí)間短、見(jiàn)效快的教育過(guò)程，致使部分高校對(duì)思想道德教育的重視程度明顯輕于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，導(dǎo)致大學(xué)生思想道德素質(zhì)良莠不齊。

2、側(cè)重教育形式，輕視教育效果

思想道德教育的目的在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。然而在高校的日常教學(xué)過(guò)程中，負(fù)責(zé)思想道德課程授課的教師，在課題上采取滿(mǎn)堂灌、照本宣科、空洞講解、缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有正確領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想道德建設(shè)的重視與理解，致使一部分學(xué)生在課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)等不和諧現(xiàn)象。這種授課過(guò)程中只重視思想道德課程的教學(xué)形式，卻忽視了思想道德教育的效果，導(dǎo)致高校思想道德建設(shè)形同虛設(shè)，更不會(huì)使思想道德內(nèi)化到學(xué)生的思想意識(shí)中。學(xué)生對(duì)于老師的授課內(nèi)容根本不理會(huì)，最終致使高校思想道德教育過(guò)于形式化。

3、側(cè)重理論教育，輕視道德榜樣引導(dǎo)

師者，傳道、授業(yè)、解惑。思想道德授課教師不能只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的理論灌輸，更要通過(guò)實(shí)例感染教化學(xué)生。在我國(guó)思想道德教育過(guò)程中一直高度重視典型示范性教育。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的榜樣示范性教育在高校思想道德教育中越來(lái)越被忽視。雷鋒精神是我國(guó)典型榜樣教育的模范，鼓舞幾代人。但是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生卻沒(méi)有了時(shí)代感，不能再大學(xué)生活中引起共鳴。我們要樹(shù)立具有時(shí)代感、認(rèn)同感的典型人物、事件，促使高校思想道德教育的開(kāi)展，進(jìn)而抵制不良思想在校園中滋生、蔓延。

四、我國(guó)高校思想道德教育的路徑探析

1、轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化思想道德教育

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想德育教育工作者首先要解放自己的思想、與時(shí)俱進(jìn)更新自己的觀點(diǎn)理念，只有思想德育工作者不斷更新其教育理念、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、強(qiáng)化教育模式，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)思想道德教育。第一，高校思想德育教育工作者必須認(rèn)識(shí)國(guó)家德育教育的指導(dǎo)思想；第二，德育教育工作者必須明確思想德育教育體系建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)，了解本校學(xué)生基本特征，有針對(duì)性、符合實(shí)際情況的制定時(shí)候?qū)W生發(fā)展的德育教育課程體系；第三，高校思想德育教育工作者要課上課下、線(xiàn)上線(xiàn)下的多與學(xué)生溝通，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式促進(jìn)學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)。

2、與時(shí)俱進(jìn)，細(xì)化并完善高校思想道德教育內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)日益全球化、政治多極化、國(guó)際交流合作頻繁化、國(guó)際格局復(fù)雜化、國(guó)內(nèi)改革深入化。在國(guó)際國(guó)內(nèi)宏觀大背景下，我們要與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、細(xì)化我國(guó)高校思想道德教育的目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。第一，在德育課程教育方面，要因地制宜、立足學(xué)校學(xué)生教師特點(diǎn)、把握校情，積極解放思想，制定符合學(xué)生心理特點(diǎn)、符合社會(huì)發(fā)展的德育教育課程體系，進(jìn)而提高德育教育的有效性。第二，在高校德育教育課程體系下，要細(xì)化其具體課程內(nèi)容、教育目標(biāo)，保障學(xué)生思想健康穩(wěn)定發(fā)展，避免學(xué)生誤入歧途。

3、加強(qiáng)思想道德教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

高校思想道德教育工作者，不僅傳授思想道德理論知識(shí)，更重要的是在道德實(shí)踐教育中起到引領(lǐng)示范作用。思想道德教育工作者的工作態(tài)度、科研能力等方面嚴(yán)重影響學(xué)生思想道德的形成。因此，加強(qiáng)思想道德教育隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，給學(xué)生做第一個(gè)榜樣，做好第一個(gè)示范。要求教育工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心，良好的職業(yè)道德，努力勤奮的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，努力提高教學(xué)和學(xué)術(shù)研究能力。保持對(duì)黨的路線(xiàn)、方針和政策的靈敏度，把握教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)。解決實(shí)際向題的務(wù)實(shí)合作合作精神。

4、建立健全高校思想道德教育考評(píng)體系

評(píng)價(jià)思想道德教育狀況，是在研制的思想道德教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多種方法和技巧，對(duì)思想道德教育的結(jié)果做出分析與判斷的過(guò)程。思想道德教育狀況的評(píng)價(jià)一方面有利于檢查所開(kāi)展的思想政治教育是否達(dá)到了教育目標(biāo)的要求；另一方面，有利于由信息的反饋來(lái)糾正思想道德教育的缺陷和不足，以便開(kāi)展更有針對(duì)性的整改，從而有效地優(yōu)化思想道德教育機(jī)制，真正促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。因此，要充分調(diào)動(dòng)受教育者、教育工作者以及相關(guān)管理人員的積極性，全面評(píng)議思想道德教育工作，評(píng)價(jià)范圍要遍及教育的各個(gè)環(huán)節(jié)與教育教學(xué)工作的具體組織開(kāi)展情況，特別是要調(diào)動(dòng)教育行政部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的利益相關(guān)者的積極性，共同構(gòu)建適合學(xué)校、學(xué)生的思想道德教育考評(píng)體系。

在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，構(gòu)建高校思想道德教育體系，改革、創(chuàng)新思想道德教育的工作模式、管理體制、教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育途徑，發(fā)揮思想德育教育功能，促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮作用。

基金項(xiàng)目：本研究為吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式下民辦高校思想政治教育研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：GH16325

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 張冬冬. 淺析社會(huì)主義核心價(jià)值體系視野下大學(xué)生思想政治教育[J]. 才智， 2015.

【作者簡(jiǎn)介】

張冬冬（1984—），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生學(xué)歷，長(zhǎng)春建筑學(xué)院講師，主要研究方向：思想政治教育。