黃碧茹

【摘要】作文教學運用生本理念，可以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習主動性，使學生不再對于寫作感到為難。本文就小學語文作文教學中存在的一些問題，結(jié)合生本理念提出建議，提高學生作文寫作的能力和水平。

【關(guān)鍵詞】生本理念 小學語文 作文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0103-02

生本理念，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育”。生本教育的理念是：一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本教育是一種嶄新的教育理念，它能使教育者在生本教育的實踐中充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣和兒童生命力量的神奇，得到良好的發(fā)展。生本理念對于授課教師來說也有一定的難度，這要求老師在教授學生一些知識的時候，運用一些科學的方法使學生們能夠從學習中獲得樂趣，這樣才能讓學生們學得更有意義，取得更大的進步。將生本教育貫徹進寫作教學中來，使小學生在主體意識的發(fā)揮下獲得最優(yōu)的教學效果。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

小學語文是小學教學中重要的一個科目，而作文教學更是語文教學中的一個難點。學生在進行作文寫作時，會覺得寫作文較為枯燥，感覺沒有什么內(nèi)容可寫，對于寫作文他們一般較為抵制，有些學生甚至厭惡寫作文。傳統(tǒng)的教學方法中，還是以師本為主，即老師傳授知識，學生被動地接受知識。然而對于作文教學來說，這一種教學理念對于學生知識的學習有著較大的阻礙作用。作文的寫作還是需要學生通過自己的經(jīng)歷來進行敘述，而不能依靠老師的方法來記錄，這樣對于學生的創(chuàng)作能力有著一定的局限性。除此之外，學生也無法抒發(fā)自身的真實情感，這就造成了學生們在進行寫作時的無話可寫，無從下筆。老師對于學生們學習寫作的這樣一種現(xiàn)狀也較為頭疼，他們一方面希望學生們能夠?qū)W習寫作文擁有一定興趣，但在一方面他們又無力去改變多數(shù)學生對于作文不感興趣的現(xiàn)狀，因此小學語文作文的教學的這樣一個問題就需要用一種較為靈活的教學方式進行改變。而語文教師在寫作教學中貫徹生本教育的教育模式，能加強對于小學生學習的積極性與主動性的引導，使小學生在日常思考及表達的推動下逐漸完善自己的語言詞匯積累。

二、生本理念在寫作教學中的運用

若以生本理念為小學語文作文教學的一種教學方法，也并不是隨意而行，老師在進行作文教學時，需要通過一些科學的方法，使學生們感受到作文寫作的樂趣，從而提高學生的寫作能力。

（一）作文與生活相結(jié)合

許多學生在進行作文寫作時，老師會要求學生們背誦一些范文，然后通過仿寫范文的方法來充實作文的內(nèi)容，使作文的語言更加優(yōu)美。雖然這種方式可以使學生們在短時間內(nèi)能夠?qū)懗鲆欢挝淖?，但是這樣做學生就不能通過自己觀察身邊的事物，阻礙了學生自己的想法，使得學生寫出來的作文雖然言辭華麗卻沒有真情實感。而寫作是孩子對于自己的心靈感受的傾訴，這種感受來源于孩子對日常生活的思索與感悟。其實老師應(yīng)該運用生本理念，以學生為本，站在學生的角度，積極鼓勵學生不斷進行社會實踐。這樣做可以使學生們在實踐中找到樂趣，這樣學生在進行作文寫作時會抒發(fā)自己真實的情感，學生寫出來的作文才能更加生動有趣。例如小學語文三年級下冊的作文《保護環(huán)境》，這就是一個需要將作文與生活相結(jié)合的一個較為典型的例子。老師可以讓學生們在進行寫作之前，觀察一下自己周圍的生活環(huán)境，看看有沒有存在什么環(huán)境問題，然后讓學生們根據(jù)自己的生活情況提出一些建議來保護環(huán)境，這樣的話，學生在進行寫作時才會言之有物，不會再認為寫作文是一件枯燥的事。在習作教學中，把生本理念融于我們作文教學中，我們追求自然，真誠，尊重學生個性，那么，學生呈現(xiàn)給我們的將是一篇篇真情流淌的佳作。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

學生作文指導貴在創(chuàng)新，貴在激趣。在習作的起步階段我們要讓孩子感受到習作的精彩，激發(fā)了學生的習作興趣，讓學生輕松地步入習作的大門，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話說明學習的時候，最重要的還是學習的興趣。任何人一旦對一件事有了興趣，他就不會覺得這件事對于自身來說是一個麻煩。同樣的道理，作文的寫作也是這樣。而在生本理念的教學方法下，老師可以通過張貼優(yōu)秀作文、作文手抄報等方式來增強學生學習的積極性，讓學生們從被動地接受知識到主動地學習知識，使學生真正成為學習的主體。例如作文《大自然中的一員》，老師可以讓學生們把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象，然后說出自己如果是這么一樣東西，自己會做什么，會遇到什么東西等等方面來拓寬學生們的思維，這樣做就激發(fā)了學生的學習興趣，使學生能夠在學習中體會學習的快樂。

總之，老師應(yīng)該積極運用科學的教學方式，多角度、多形式、多渠道地引導訓練，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加自主地學習，讓學生對寫作充滿信心，就如同交給了學生一把開啟創(chuàng)作之門的鑰匙，讓學生在美文美境中自由呼吸，自悟自得，主動發(fā)展，求異創(chuàng)新，真正發(fā)揮生本理念在小學語文作文教學當中的作用。

參考文獻：

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