顏志振

摘 要：新時期，由于素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師在教學過程中越來越重視提高學生的思維能力和動手能力。小學數(shù)學作為重要的基礎(chǔ)學科之一，為了全面提高小學生學習數(shù)學的興趣，打造高效課堂，教師開始探究構(gòu)建一個高效教學體系，增強學習小學數(shù)學的積極性，讓小學生能夠有效地參與到小學數(shù)學的課堂教學過程中去。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學數(shù)學 構(gòu)建 高效教學體系

教育部非常重視小學生的發(fā)展，希望把學生作為教學的主體，根據(jù)學生設(shè)置相應的教學目標，提高教學效率。盡管我國小學數(shù)學教學取得了一些成績，但是仍有一些不足。隨著時代的不斷變化，構(gòu)建高效教學體系已經(jīng)成為了當今社會的主流，小學數(shù)學教育也應與時俱進，緊跟時代的步伐不斷改革創(chuàng)新。因此將構(gòu)建高效教學體系滲透到小學數(shù)學教育也是現(xiàn)代教學的必然之路。[1]

一、構(gòu)建高效教學體系在小學數(shù)學教育中的必要性

1.適應小學生階段學習能力的必然要求

對于小學生而言，其大腦正處于發(fā)育階段，行為習慣也在養(yǎng)成階段。由于小學生大腦的形象思維正在逐步形成，因此，這個階段的教育教學就顯得尤為重要。再者由于小學生好奇心比較重，且還未養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，因此在課堂上容易出現(xiàn)無法專心聽課的現(xiàn)象。再加上數(shù)學屬于較難的科目，如何構(gòu)建一個高效的教學體系，有效激發(fā)學生在課堂的參與程度，提高課堂教學效率，就顯得尤十分必要。[2]

2.提高小學數(shù)學教學效率的必然要求

由于小學生心智不成熟，因此亟需教師在教學方法上對學生進行專業(yè)且有針對性的疏導，在有限的時間里提高小學生的學習質(zhì)量。教師應該意識到單純地增加教學時間，并不能有效地提高學生成績。因此這就需要教師正確認識課堂教學實踐與教學效益之間的關(guān)系，改善教學方法，構(gòu)建高效的教學體系，把小學數(shù)學知識用生動形象的視頻、動畫、PPT等形式展現(xiàn)出來，把數(shù)學知識與生活實踐有效聯(lián)系起來，提高學生的學習積極性，提升學生的綜合學習能力。[3]

二、構(gòu)建高效教學體系的方式方法

1.個性化教學策略

雖然教師接觸的信息與教材是一致的，但是每位教師所教授的班級學生狀況是有區(qū)別的。在教學中教師不能“一刀切”的教學原則，應該根據(jù)所教學生的實際狀況、興趣愛好對運用的信息進行有效的選擇。教師在教學中應因材施教，采用個性化的策略原則，選擇可以滿足學生全面發(fā)展的模式進行有效教學，提高整體授課質(zhì)量。

2.幽默化教學策略

小學階段，學生的好奇心強，童心未泯。在小學數(shù)學的教學過程中，教師適當?shù)剡\用幽默元素，不僅可以增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，而且可以有效地提高學生的學習積極性，對學生吸收教學知識有極大地促進作用。新時期，新的教學體系將教師和學生都作為教學的主體，同時并相互尊重。因此如何處理他們的關(guān)系也成為了教師思考的問題。在教學中適時地運用幽默元素，可以迅速拉近師生之間的關(guān)系，從而降低小學生的緊張情感和抵觸心理，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，極大地提高了教學效率。

3.實踐化教學策略

在構(gòu)建小學數(shù)學高效教學體系中，教師要全面分析小學數(shù)學知識，做到心中有數(shù)。再通過合適的教學方法和教學途徑，將教學知識與生活實踐聯(lián)系在一起，從而提高學生對小學數(shù)學的興趣和認識。例如，在講解加減法的時候，可以讓學生聯(lián)想自己跟父母在超市購物的情景。講解三角形的時候，可以讓學生踴躍聯(lián)想生活中的三角形等。在小學數(shù)學的教學過程中，教師一定要注意引導學生聯(lián)想生活實踐來更好地理解教學知識。

在小學生對教學知識有一定的了解和認識之后，教師要注意引導小學生將教學知識應用到生活中，例如購物時，讓學生自己計算小額賬目，讓學生體會應用知識的樂趣，增強學習知識的信心。這樣，通過教學知識與生活實踐的有效結(jié)合，也可以極大地提高教學效率。

4.反思化教學策略

吾日三省吾身，沒有反思就沒有進步，構(gòu)建小學數(shù)學高教教學體系也是如此。在教學過程中，教師一定要注意觀察自己所采用的教學方法與取得的教學效率之間的關(guān)系，及時總結(jié)好的教學經(jīng)驗。對于效果不明顯的教學方法也要及時改進，對于自身不成熟的教學理念和教學途徑進行改善，從而提升小學數(shù)學的整體教學水平。

另外，及時開展教學評價。科學地分析家長和學生的反饋結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)自身教學的優(yōu)缺點，及時反思自身教學的長處和不足，及時改善教學中的不足，從而全面改善課堂教學效果。

綜上所述，本文首先對構(gòu)建高效教學體系在小學數(shù)學教育中的必要性進行了論述，接著探究了如何從個性化教學、幽默化教學、實踐化教學三方面，構(gòu)建小學數(shù)學高效教學體系。通過探討發(fā)現(xiàn)高效教學體系對于小學數(shù)學教育有著極大的促進作用，因此教師應明確小學數(shù)學課堂的教學策略，并運用合理的教學方法讓高效教學體系更具良好的教學效果，讓學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]張曉慧.新課標背景下高效數(shù)學課堂的構(gòu)建探究[J].學周刊.2015

[2]徐美瑩.新時期小學數(shù)學高效課堂教學探究[J].中國職工教育.2013

[3]張莉.構(gòu)建小學數(shù)學高效教學的困惑及策略探析[J].考試周刊.2015（24）