周華平

【內(nèi)容摘要】弱勢群體子女身上一般都存在一些比較普遍的心理問題。這些問題主要與他們的生活環(huán)境、教育方式等方面有直接的關(guān)系。研究他們心理健康問題成因并采取正確有效的教育方法，對預(yù)防、疏導(dǎo)、消除他們的不良心理傾向，改善他們的心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健康的心理具有非?，F(xiàn)實的意義。

【關(guān)鍵詞】弱勢群體子女 成因分析 方法探究

弱勢群體子女或由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，或因為家庭殘缺、或由于情感長期得不到宣泄，故而長期生活比較壓抑，其自我實現(xiàn)的需要與自身條件的反差使其心理失衡，被尊重的渴求和得不到承認(rèn)的矛盾使其產(chǎn)生偏執(zhí)和過重的心理防衛(wèi)，由此產(chǎn)生了種種心理問題。深入了解其心理問題成因，才能對癥下藥，幫助其健康成長。

一、弱勢群體子女心里問題成因分析

（一）家庭方面原因

1.缺乏必要家庭教育

不少弱勢群體家庭由于忙于生計，早出晚歸根本無暇孩子教育問題。尤其是留守家庭子女，常年在外的父母缺乏與孩子的溝通交流，更遑論對孩子的教育。還會因覺得對孩子虧欠而最大限度滿足孩子在物質(zhì)方面的需求，對孩子的種種不良表現(xiàn)最大限度寬容。無原則的教育使子女不能正常建立責(zé)任感和道德感，缺乏必要的責(zé)任心。

2.家庭教育粗暴簡單

弱勢群體一般因生活壓力大、經(jīng)濟基礎(chǔ)差，普遍存在壓抑、孤獨、自卑、易怒等心理問題。平時對子女關(guān)心教育不夠，遇到子女犯錯或成績低下就用簡單粗暴的打罵代替耐心細致的教育。這些都在無形中傷害了孩子，使子女逐漸從內(nèi)心上產(chǎn)生一種自卑感。

3.家庭期望過高或過低

部分弱勢群體家長在與子女交流中時常流露出對現(xiàn)實生活的悲觀和無奈，而把過高的期望寄托到子女身上，望子成龍、望女成鳳心理迫切，不管過程，只求結(jié)果，給孩子成長施加很大壓力，這樣不但會使孩子因家庭原因產(chǎn)生自卑感，而且會因不堪承受壓力產(chǎn)生反抗、抵觸的情緒，甚至自暴自棄。相反，也有部分弱勢群體家長在面對孩子不良成績和不良行為時，除粗暴的責(zé)罰外，更是流露出深深的失望。

（二）社會方面原因

1.社會不良風(fēng)氣影響

社會上一些金錢至上、江湖義氣、讀書無用等歪風(fēng)邪氣的影響下，不少弱勢群體子女不滿自己的家庭現(xiàn)狀，幻想著不勞而獲、一夜暴富。于是對學(xué)習(xí)失去了信心、失去了動力，而對一些虛無縹緲的目標(biāo)狂熱追求，尤其是面臨畢業(yè)的六年級學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。

2.周圍人群的另眼相待

人們往往對弱勢群體學(xué)生有意或無意的另眼相待會極大地傷害孩子的自尊心，尤其是單親、殘疾家庭子女。對弱勢群體子女而言，周圍人們異樣的目光讓他們感到自卑暴怒，如果他們不能正確對待，就會造成程度不一的行為障礙，出現(xiàn)心理上的種種問題。

（三）學(xué)校方面原因

1.缺乏對學(xué)生具體情況的把握

不少教師缺少對弱勢群體子女生活環(huán)境的了解，對弱勢群體子女關(guān)愛不夠，加之缺乏必要的心理健康知識，動輒對常犯錯誤、成績低下的學(xué)生訓(xùn)斥羞辱、諷刺挖苦等，使其中的弱勢群體子女自信心、自尊心受到極大傷害，產(chǎn)生緊張、焦慮、厭學(xué)的情緒。

2.不恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

不少學(xué)校對弱勢群體家庭和子女進行幫扶時，或舉行隆重的儀式，或?qū)头鰧ο蠹凹彝デ闆r進行公示，這種大造關(guān)愛聲勢的幫扶，深深的傷害了弱勢群體子女的自尊心，增強了他們的自卑感，以至于會出現(xiàn)有幫扶資金卻無人申請領(lǐng)取的尷尬現(xiàn)象。

二、解決弱勢群體子女心理問題方法探究

1.深入了解弱勢群體子女生活環(huán)境，加強情感教育

大多數(shù)弱勢群體子女不愿跟老師和同學(xué)主動談起自己的家庭情況，有的甚至還會編織謊言蒙騙別人。要想解決他們的心理問題，必須通過多種途徑對他們真實的生活情況進行摸底了解。親近他們，了解他們內(nèi)心的真實想法，有針對性的進行教育和幫助，才能消除他們的心理問題。

2.利用信息技術(shù)手段，暢通家校溝通渠道，加強家教知識宣傳

隨著智能手機的普及，微信、QQ 等即時通訊手段的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)校不僅可以通過定期召開家長會，對家長進行心理健康知識專題講座，還可以通過各班級組建班級微信群或QQ群，在群內(nèi)向家長普及心理健康知識，讓學(xué)校對弱勢群體子女的心理健康教育在家庭得到延伸。

3.利用主題德育活動，加強弱勢群體子女心理健康輔導(dǎo)

要充分利用學(xué)校主題德育活動和班級主題班隊會活動，通過身邊優(yōu)秀的事跡，引導(dǎo)弱勢群體子女正確認(rèn)識自己、認(rèn)識家庭、認(rèn)識社會，幫助他們建立良好人際關(guān)系，樹立正確的價值觀。

4.利用豐富的社團活動，增強弱勢群體子女的自信心

對弱勢群體子女的評價，不能以單一的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎浞滞诰蛩麄兩砩系拈W光點，利用學(xué)生愛玩的天性，鼓勵他們根據(jù)自己的愛好和特長參加學(xué)校社團，通過社團豐富的活動，展現(xiàn)出自己的才能。對他們在社團活動和其他活動中的優(yōu)異表現(xiàn)要充分肯定，大嘉贊賞，增強他們的自信心。并由此及彼，進行遷延教育，增強弱勢群體子女的自信心，引導(dǎo)他們形成良好的心理品質(zhì)。

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