拜成鑫

【內容摘要】高中物理一直以來都是理科學生學習的重點學科，但是也成為了很多學生比較苦惱的學習科目，對物理學習產生一定的厭煩感，同時有些物理現象和原理通過課堂講解很難完全解釋清楚，學生也只能死記硬背的接受，不能理解其本質，這對學生的學習都會造成不利的影響。通過本文的研究，提出了物理實驗在物理教學中的重要性，也通過實驗教學克服了以上大部分的難題，激發(fā)了學生的學習興趣，促進物理教學質量進一步提高，也為培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新能力奠定了基礎。

【關鍵詞】高中 物理 實驗教學 重要性

引言

近年來，對教學問題的研究已經逐漸走向成熟，這也是對教育事業(yè)的不斷改進和完善的過程。在高中物理的教學中，實驗教學成為了重要的組成部分，不僅僅為教師更好地解釋物理現象作了鋪墊，同時也促進了學生積極主動地學習和探索，所以，物理實驗的應用具有良好的教學效果，這也是一直以來長期保持實驗教學的重要原因。雖然實驗教學在大多數學校比較普遍的得到了應用，但是很多學校一般將實驗教學作為輔助學習的內容，甚至對實驗教學更加忽視，學生們敷衍了事的完成實驗課內容，這對教學質量的提高并沒有促進作用。只有加強實驗教學的質量和重視，并且作為考核的重點內容，使學生積極參與，勇于創(chuàng)新，增強實驗室的設備環(huán)境，這樣才能夠真正體現物理實驗教學的重要性，發(fā)揮其內在的價值和外在的作用。

一、高中物理實驗內容

高中物理實驗教學一般是針對物理現象和原理進行設計的實驗內容，要求通過實驗能夠發(fā)現物理規(guī)律，并且能夠驗證物理原理和其他理論。一般實驗內容包括勻變速直線運動的研究、動量守恒定律驗證、金屬電阻率測量、電流表改裝電壓表等等，這些內容都是物理教材中重點的學習內容，而且只有通過實驗才能夠體現出這些規(guī)律，從抽象的概念轉變?yōu)榫唧w的內容，學生更容易接受。所以，對于高中物理實驗的內容應該根據物理教學計劃目標合理設計實驗，豐富學生的學習生活和開發(fā)對物理研究的潛力，這才能體現出物理實驗教學的重要意義。

二、高中物理實驗教學的重要性

1.提高學生對物理學習的興趣和熱情

高中生對現實生活中的物理現象都有比較感性的認識和接觸，喜歡主動地理解，但存在一定的片面性，又由于高中生對新鮮事物都存在一定的好奇心，所以如果教師在課堂上能夠進行實驗演示，同時也可以添加幻燈機等類似的電教教學，能夠勾起學生們的新鮮感，對物理學習就會產生興趣。在高中物理實驗過程中，能夠滲透學科的思想內涵，使學生進一步理解物理知識，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。除了教師的演示實驗，還可以進行學生實驗，學生通過親自動手完成實驗來體會前人針對未知領域的研究思路與方法，也能夠對物理原理進行驗證，這樣使學生的動手能力、觀察能力、分析能力、總結歸納能力都會有所提高。

2.培養(yǎng)學生的探究精神

物理實驗有利于提高學生的探究精神，學生在老師的領導下，基于已學的理論知識，進行探究式實驗，對整個過程進行設計，能夠探索出物理規(guī)律，這也是學生自主研究的重要方式。學生在實驗設計時，應該根據實驗原理，所用器材以及實驗步驟等內容進行設計，然后在實驗過程中聽從老師的安排，并且注意個人安全，在安全的環(huán)境下，使學生不斷地研究和探索，從中得到新的知識和結論，對物理的學習使學生更加具有探索精神和積極主動性，使現代高中的物理教學水平能夠快速提高。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和邏輯思維能力

物理實驗是現代物理教學中重要的內容，通過廣泛應用到對學生的教學中，取得了比較顯著的效果，使學生的創(chuàng)新性和邏輯思維能力都有所提高。高中物理本身是比較枯燥乏味的學習科目，而且對學生的能力要求比較高，所以很多人都對物理學習產生厭煩和畏難心理，這樣在一定程度上就會限制學生的思維的開拓與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過實驗教學，學生們可以自己動手研究、分析和總結，只有親自完成的研究才能真正感受到知識的實際價值，而且在實驗過程中能夠打開學生的思維空間，發(fā)現新的規(guī)律或者結論，這樣對物理學科的發(fā)展也起到了促進作用，所以，在教學過程中開發(fā)學生的創(chuàng)新性十分重要，這也是對每個人能力的有效利用，使教學更加具有現實意義。

結論

高中物理教學應該逐漸改變原有的傳統(tǒng)模式，增添新的內容和方式使學生更加熱愛物理這門學科，這也是新時代背景下對教師的教學提出的新的要求。對于高中物理實驗的教學能夠對學生的動手和思考能力都有所提高，同時也能不斷的開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，所以本文的研究符合當代教育的發(fā)展要求，也是促進學生對物理知識進一步學習的重要方式。同時，通過本文的研究，為現代的學科建設和討論提供新的參考依據，使教師與學生能夠在教學中展現個人的價值，并且充分發(fā)揮出最高的水平。

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