蔡亞華

摘 要： 幼兒園應(yīng)因地制宜，開辟合理場所；就地取材，引進(jìn)家鄉(xiāng)文化；回歸自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活；老師扮“懶人”，釋放孩子天性，充分利用自然環(huán)境，巧用本土資源，有效開展幼兒的戶外游戲活動。

關(guān)鍵詞： 幼兒游戲 自然 自主 快樂

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。所以充分利用自然環(huán)境，巧用本土資源，有效開展幼兒園的戶外體育活動是促進(jìn)幼兒發(fā)展的正確途徑。

一、因地制宜，開辟合理的場所

我園共有三個操場，從教育性、適宜性、安全性、生態(tài)性等方面合理布局，設(shè)置十八個區(qū)。大班游戲區(qū)6個：游戲區(qū)、天池水區(qū)、烏山區(qū)、建構(gòu)區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)、涂鴉區(qū)；中班游戲區(qū)4個：交通車區(qū)、紅樹林迷宮、戲水區(qū)、技能區(qū)；小班游戲區(qū)2個：內(nèi)操場綜合區(qū)、外操場草坪區(qū)；混合區(qū)6個：表演區(qū)、菜園、果園、農(nóng)家樂、沙區(qū)、后操場綜合區(qū)。

1.教育性。在美化、綠化幼兒園的同時，更應(yīng)重視其內(nèi)在的教育性，將教育目標(biāo)物化在環(huán)境中，成為隱性課堂。因此，每個區(qū)精心設(shè)置帶有攀爬跳跑、推拉蕩翹、鉆走滾滑、投擲射匍等體育拓展訓(xùn)練設(shè)施。草坪區(qū)，孩子們在飛機(jī)模型里攀爬、滑滑梯；車區(qū)，小汽車在交通安全標(biāo)志的場景里來來往往，加油的、洗車的、送快遞的，忙得不亦樂乎；建構(gòu)區(qū)，孩子們建設(shè)他們熟悉的“怡景小區(qū)”、“將軍山公園”；涂鴉區(qū)，孩子們在瓷磚墻面自由自在地盡情表達(dá)；沙區(qū)，孩子們挖沙、筑壘，用模具造型堆建城堡、宮殿等；技能區(qū)，木樁平衡木、飛人跳、休閑吧、攀爬樹屋、樹上走繩、漁網(wǎng)投擲、蕩秋千、摘果子等運(yùn)動項(xiàng)目多彩紛呈；挑戰(zhàn)區(qū)，用輪胎、麻繩、原木等提供一個稍帶風(fēng)險的環(huán)境，讓孩子們盡情地攀高、行走、探險，充滿了激情與挑戰(zhàn)。

2.適宜性。每一個年齡段幼兒的體力、智力、能力、身心發(fā)展水平、動作發(fā)展情況都有明顯差異。因此，我們在很多區(qū)域設(shè)置了同一種功能但不同種難度的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。如小班幼兒從身體平衡性、協(xié)調(diào)能力方面考慮設(shè)置毛毛蟲鉆洞、走平衡木、飛機(jī)模型滑滑梯、五人轉(zhuǎn)等；中班幼兒的靈活性、準(zhǔn)確性較好，因此，為他們安排了一定難度的紅樹林迷宮；大班幼兒喜歡一些有難度、冒險的項(xiàng)目，專門設(shè)置挑戰(zhàn)區(qū)，讓每一個孩子都能成功，在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.安全性。設(shè)施設(shè)備能不能用、好不好用、能用多久，這些問題在投入之前都進(jìn)行仔細(xì)研究和評估，對高度、深度、空間等是否有安全保障進(jìn)行前期預(yù)測，并考慮當(dāng)設(shè)計(jì)初衷與孩子的玩法出現(xiàn)不一致時如何及時調(diào)整等問題。比如中班技能區(qū)的“飛人跳”，當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖其實(shí)是“騎木馬”，可勇敢的孩子就是要爬上最高點(diǎn)往下跳，結(jié)果一個個就跟著跳。孩子們在忘我撒歡時，老師觀察到直接跳到地面有一定的危險性，便及時做好他們的“保護(hù)神”，在地上鋪上海綿墊。規(guī)劃B區(qū)的內(nèi)操場全部為小班的運(yùn)動場地，就是充分考慮到小班孩子的年齡特征和教師的監(jiān)護(hù)效果。

4.生態(tài)性。圍繞“讓教育回歸自然，回歸本性”這一理念，活動區(qū)的材料、設(shè)施應(yīng)盡可能依自然環(huán)境設(shè)置，為孩子們營造大自然的綠色世界。我園完全按照生態(tài)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，綠樹成蔭，周圍植有二十多種水果，如枇杷、楊桃、荔枝、青棗、金棗、橘子、青橄欖、雪梨、桑葚、檸檬、菠蘿蜜、櫻桃、蓮霧等，葡萄架上百香果、葡萄藤蔓蜿蜒，枝茂葉密。根據(jù)時令播種的十二丘菜園，從葉、莖、根、花方面考慮種上小麥、玉米、草莓、青菜、四季豆、西紅柿……四季瓜果累累。

二、就地取材，引進(jìn)家鄉(xiāng)文化

為了充分提升幼兒的參與性和積極性，教師應(yīng)將家鄉(xiāng)的故事融入體育活動中。一些家鄉(xiāng)的經(jīng)典故事、革命文化故事，具有強(qiáng)烈的貼近性，幼兒在成長的過程中，雖然思維能力有限，難以全面描述或理解故事的來龍去脈和價值觀念，但幼兒在耳濡目染中，對于家鄉(xiāng)故事已經(jīng)有了一定層次的認(rèn)知，能夠快速地提高幼兒體育活動的興趣。

把家鄉(xiāng)文化納入課程內(nèi)容，如巧妙設(shè)計(jì)“烏山天池區(qū)”“烏山革命根據(jù)地”、“紅樹林迷宮”三大云霄名勝景區(qū)及家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潮劇和各種民間游戲活動。

精心設(shè)計(jì)假山、山洞，使草坪山坡形成一個逼真的“小烏山”，營造革命文化背景，讓孩子們開展“烏山游擊戰(zhàn)”。在游戲中學(xué)會攀、爬、登、躲、藏、投、射、抬、滾、匍匐等動作。既訓(xùn)練了幼兒的基本動作能力，又培養(yǎng)了他們勇敢、頑強(qiáng)的意志。

利用果園、榕樹、叢林、水池等交界處，把攀爬鉆蕩器械融綠色植物迷宮造型結(jié)合為一體形成“紅樹林迷宮”，以“趕海”為主題展開游戲。幼兒們有的開著漁船，有的忙著根據(jù)老師提供的任務(wù)卡進(jìn)行捕捉任務(wù)，有的把捕捉的魚、蟹等擺攤設(shè)點(diǎn)進(jìn)行買賣。

精心設(shè)置一個人造“烏山天池”。用木頭、PVC水管、天然竹竿等制作成多種成品、半成品器物，讓孩子們動手動腦在水中探秘，引發(fā)了許多的科學(xué)探索活動。墻上，孩子們在“我是一條龍”的大水管、在布滿開關(guān)和各種各樣造型的透明水管里觀察流水動向；地上，孩子們連接竹竿倒水、排水，腳踩水車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；“輸水工程設(shè)計(jì)師”拼接各種水管，探索著如何讓水從不同出口流出甚至噴泉如柱；提水隊(duì)用小鐵桶忙著打水、送水；夏天來了，孩子們在水中嬉水、潑水玩游戲；冬天來了，小漁民們戴著斗笠、背著小背簍在岸邊忙著垂釣……

抓住民間游戲的獨(dú)特性、傳承性、教育性，讓其大放光彩。大型游戲“舞龍”、“賽龍舟”、潮劇《開漳序曲》從服裝道具到民間音樂都富有民族風(fēng)情，充滿趣味性。小游戲“跳繩”“走關(guān)”“救國”“彈珠子”“貼人”“跳房子”“滾鐵環(huán)”“丟沙包”“踢毽子”、“老鷹捉小雞”、“捉迷藏”、“丟手絹”……幼兒玩得不亦樂乎。

三、回歸自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活

讓孩子們回歸自然，親近自然，擁抱自然。種植園里，他們親自播種、澆水、施肥、拔草、架瓜棚，聞著蔬菜的芳香、追逐著飛來飛去的蝴蝶、瞪著小眼睛找蟲子，認(rèn)真記錄、探索，好奇地尋找問題，享受收獲的喜悅。果園里，他們給果樹施肥、松土、澆水、除草、噴藥，體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣。農(nóng)家樂園里，他們用捕獲來的各種海產(chǎn)品，菜園里摘來各種蔬菜，果樹下的泥土、落葉、野草……用由瓦片壘砌而成的爐灶、燒窯，廢舊的鍋、鏟、瓢、盆、簸箕、柴火、石磨等辦起過家家。幫廚們切菜、殺魚、磨豆?jié){，大廚燒菜、炒菜、煎魚……一道道香噴美味的菜肴做好了。瞧，樓閣里，桌子上擺滿豐盛的美味佳肴，大家說著、笑著，吃得津津有味。孩子們在“野炊”中相互交往，學(xué)會分享、合作，拉近了社會與課堂的距離。

四、老師扮“懶人”，釋放孩子天性

1.自己選擇玩法。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓孩子成為活動的主人。在綜合區(qū)，他們用輪胎、廢舊的桌椅、竹梯、木梯、油桶、電纜盤等自由組合，想怎么擺就怎么擺，想用來怎么玩就怎么玩，老師只做觀察者，不加以干涉。同樣的游戲材料，每天都有不同的玩法，每天現(xiàn)出新花樣，實(shí)現(xiàn)“一物多玩”。如《烏山游擊戰(zhàn)》，沒有劇本，沒有彩排，任由孩子們自己玩出樂趣，玩出智慧。目前該項(xiàng)目已玩出四集連續(xù)劇，孩子們的游戲興趣得到持續(xù)性發(fā)展。

2.自己選擇材料。在材料的投放中，幼兒自己動手、動腦創(chuàng)造自己的游戲。比如玩《烏山游擊戰(zhàn)》，開始老師準(zhǔn)備了一些材料，孩子根據(jù)預(yù)報的劇情討論還需增加什么材料，還想怎么玩。孩子們能根據(jù)不同故事情節(jié)提出要變換材料的用途：輪胎、麻袋壘戰(zhàn)壕；花布、手巾當(dāng)頭巾；廢舊的花籃、果籃、禮盒當(dāng)菜籃子；竹竿當(dāng)擔(dān)架；野草、柳條做頭套。另外，自制手榴彈、駁殼槍、手電筒、鍋碗瓢盆及各種角色的服裝、戰(zhàn)斗器械應(yīng)有盡有……

3.自己收拾材料。收拾玩具也是鍛煉幼兒的好時機(jī)。我們注意利用每一次這樣的機(jī)會，發(fā)動幼兒抬的抬、搬的搬、抱的抱，輕一點(diǎn)的自己來，重一點(diǎn)的找個伙伴一起來。讓他們在收拾游戲材料時，學(xué)會互助、學(xué)會合作、學(xué)會交往。

總之，幼兒園設(shè)計(jì)游戲活動，應(yīng)讓孩子們能夠在戶外場地中“探尋”，在本土資源中“拾趣”，在參與過程中“釋放”，真正玩出一個幸?？鞓返耐?。

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