耿煌

【內(nèi)容摘要】觀察和實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，觀察在物理實(shí)驗(yàn)中起著重要的作用。為了迎合國家物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，讓學(xué)生擁有較強(qiáng)的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成勇于探索物理知識的習(xí)慣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，本文對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題和補(bǔ)救措施進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng) 觀察能力

傳統(tǒng)的物理教學(xué)對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較重視，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在物理教學(xué)中，比較重要的就是我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的原因，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展成為了一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了改善傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要在理論上加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力方面的研究。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

當(dāng)前我國物理教學(xué)最明顯的缺點(diǎn)之一，就是不重視對學(xué)生動手能力和觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器比較的老舊，實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師比較匱乏。

我國傳統(tǒng)升學(xué)考試的巨大壓力，很多學(xué)校只重視應(yīng)試教育而不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)不是做出來的而是背出來的，做物理實(shí)驗(yàn)影響教學(xué)進(jìn)度也不影響筆試成績，所以很多老師不愿意做實(shí)驗(yàn)。而且學(xué)生做的物理實(shí)驗(yàn)都是老師統(tǒng)一安排好的，在做實(shí)驗(yàn)之前老師會給出統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生不需要去思考和探索，使學(xué)生喪失了對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的措施和方法

1.首先應(yīng)該改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件

教育局和學(xué)校應(yīng)該加大對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增加學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。改革考試制度，增強(qiáng)對物理實(shí)驗(yàn)的考查。

2.尤其重要的的是轉(zhuǎn)變物理老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師應(yīng)該多與學(xué)生交流溝通，多了解自己學(xué)生的個性特征，根據(jù)學(xué)生個性的不同設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，更有利于激發(fā)學(xué)生都物理實(shí)驗(yàn)的熱愛、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在初中階段，學(xué)生主要掌握必要的科學(xué)知識、擁有一定的學(xué)習(xí)能力、能夠運(yùn)用學(xué)到的知識解決問題，動手能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度也是非常重要的。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，從以前的單單傳授科學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫娼逃?。比如教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、如何從實(shí)驗(yàn)中找到問題解決難題、為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中學(xué)生做的物理實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是和生活緊密相連的，教師應(yīng)該讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來解釋生活中的現(xiàn)象，增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的積極性和觀察力。

例如：聲的產(chǎn)生于傳播實(shí)驗(yàn)中，老師可以讓學(xué)生自己從家里的閑置物品中選擇一些可以輕松產(chǎn)出聲音的，比如鐵盆、筷子、木板、水杯等。然后進(jìn)行連線研究聲音的傳遞，讓學(xué)生自己探討一些相關(guān)問題，讓學(xué)生真正的明白通過線的連接為什么可以聽的更清楚，為什么不同的線傳播清晰度不同。然后讓學(xué)生根據(jù)課本的知識和現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展，研究為什么不同的物體會發(fā)出不同的聲音，相同的玻璃杯加入不等體積的水為什么敲擊的聲音就不一樣。這樣就可以讓學(xué)生真正的了解其中的原理，而不是僅僅知道是這樣，而且增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。老師還可以把學(xué)生分成幾個小組，給各組的成員進(jìn)行分工，讓學(xué)生相互合作，增強(qiáng)他們的交流能力。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合。為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來做實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)知識，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)會達(dá)到更佳的效果。

在探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律的原理實(shí)驗(yàn)中，利用物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段，采取控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法，通過控制電源電壓不變，研究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。老師先給出電路圖和實(shí)驗(yàn)的基本步驟，讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察電路中電流表的讀數(shù)和電路圖的關(guān)系，通過電流的相加相減探究出電流在串、并聯(lián)電路中的分布規(guī)律。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中觀察到在串聯(lián)電路中各處的電流表讀數(shù)是一樣的，在并聯(lián)電路中總路的電流表讀數(shù)等于各個支路電流表讀數(shù)之和，做這個實(shí)驗(yàn)就考驗(yàn)的就是學(xué)生的觀察能力。

在學(xué)生們做完這個實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行整理，可以發(fā)現(xiàn)課本上許多不理解的難題都解開了，而且學(xué)生還可以根據(jù)得到的結(jié)論來作答習(xí)題，使科學(xué)知識得到靈活運(yùn)用。

4.觀察能力的培養(yǎng)方法

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有許多培養(yǎng)觀察力的方法，其中對比觀察法和連續(xù)觀察法是主要的培養(yǎng)方法。對比觀察法是通過對兩個或兩個以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和不同，探索其不同的原因。連續(xù)觀察法是觀察實(shí)驗(yàn)過程的各個階段，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，找到對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法。