許磊

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)新是一個民族崛起和持續(xù)走在世界民族之林前列的根本，教育更是一個民族最根本的事業(yè)。中學作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才最為關(guān)鍵的時期，中學相關(guān)教育工作者必須解放思想、更新觀念，時刻跟上時代的步伐。本文筆者就職業(yè)中學物理教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進行簡單探討，希望能對我國教育工作者們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中學物理 創(chuàng)新 培養(yǎng)

在中學物理的教學中教給學生相關(guān)物理知識培養(yǎng)學生學習能力是教學工作的重點，而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力又是重中之重。物理不同于其他學科，它有極強的系統(tǒng)性。在學習物理過程中需要學生認真觀察、完成實驗及認真思考。培養(yǎng)中學生創(chuàng)新思維能力不僅能夠提高學生對于物理學習的興趣還能夠鍛煉學生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學習能力，對于學生學習其他學科和以后的工作生活都有很大意義。

一、如何提高學生創(chuàng)新思維能力

1.營造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生學習物理的興趣

我們現(xiàn)在的課堂往往容易造成教學形式單一、內(nèi)容陳舊的局面，從而降低了中學生對物理學習的興趣，難以引起中學生的求知欲望，更何談培養(yǎng)創(chuàng)新思維。一個好的老師往往不是把知識點和課程講的多么細致多么生動，而是能夠激起學生學習的興趣和動力。所以在物理老師進行授課時要適當運用一些教學方法，比如在第一單元運動和力的第四章“力的合成與分解”一課中，老師可以拿一根鐵絲讓兩個學生上來用手拉，并沒有拉斷，然后把鐵絲的兩端固定好，老師只是用一根手指使勁的斬鐵絲中點就把鐵絲弄斷了，同學們一定很詫異。這時老師就可以向?qū)W生說其實你們也可以做到，想知道為什么嗎？如此學生的好奇心一定可以被激起。

2.創(chuàng)新實驗方法和實驗過程，培養(yǎng)學生動手能力

物理是一門實踐性和動手性很強的學科，很多物理原理都需要通過實驗才能感受得更直觀更準確。學生創(chuàng)新能力的提高離不開實踐動手操作能力。實踐可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、觀察事物、分析問題、思考問題，解決問題的能力。物理教學中實驗的目的是對學生的動手動腦能力的培養(yǎng)。通常，學生做的實驗都是驗證性的，要把實驗內(nèi)容和實際相結(jié)合，多提出一些自己的觀點。老師還要利用教材和多方面教育資源，擴充學生的思維空間，引發(fā)創(chuàng)造性思維。在當今時代，每個人的能力十分有限，都要在不斷創(chuàng)新中取得發(fā)展和進步，獲得成功。

3.培養(yǎng)學生邏輯思維以提高創(chuàng)新思維能力

我們知道創(chuàng)造性思維的結(jié)果是否可行，取決于能否應用邏輯思維來分析和鑒定問題。所以老師在教學過程中可以用“導向觀察、歸納總結(jié)”的辦法，逐漸使學生形成良好的邏輯思維。如在進行第二單元機械能功和功率的講解時可以引導中學生舉一些身邊的例子：馬拉車，人下樓，起重機吊物品等。引導學生：起重機朝上吊起貨品在做功、人下樓重力在做功、馬拉車時馬對車的拉力在做功。由此可以總結(jié)歸納出：做功是指一個力使得一個物體沿力的方向上移動。由此引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探究問題、最后總結(jié)出物理原理。同時老師還應注意加大對學生探索能力的訓練逐步滲透邏輯思維的基本方法，從而提高他們的創(chuàng)新思維能力。

4.引導學生提出疑問，運用啟發(fā)式教學

老師在進行授課時要間接引導學生思考，最終達到了解知識解決問題的根本目的。職業(yè)中學物理教學應該重視啟發(fā)式教學，老師要把學生當成朋友進行談話和交流，激發(fā)中學生思考的動力，從而打開學生的慧智。在中學課程學習過程中，學生往往會形成一種思維定勢，老師要引導學生走出思維定勢，引導中學生探究物理理論，解決難題。這些啟發(fā)式的教學方法，能夠架設學生通往抽象思維的橋梁，能夠提高中學生對物理學概念規(guī)律的掌握，從而加強他們分析問題和解決問題的能力，還能夠從多方面和多角度揭示事物的本質(zhì)，這有利于中學生避免發(fā)生思維定勢，培養(yǎng)學生思維的靈活性從而提高創(chuàng)新思維能力。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的意義

創(chuàng)新是一個民族進步的源泉，是國家富強繁盛的保障。一個民族如果失去了創(chuàng)新能力，那么就很難在當今的世界之中屹立不倒。學生作為我國未來的社會主義接班人，其綜合素質(zhì)更是不可忽視。所以我們要努力把當代學生培養(yǎng)成一個多方面發(fā)展的人才。培育中學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，使他們成為創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才，是我國對新時期新形勢下教育工作提出的更高的更新的要求。是滿足當今飛速發(fā)展的世界對高素質(zhì)人才的需求的重要方法和有效措施。更是我國素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢和大方向。所以教育工作者必須把培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新思維能力放到首要位置并給予高度重視。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)中學中的物理教學不但要傳授給學生相關(guān)的物理知識，更要培養(yǎng)學生一種勤于思考、樂于探索的能力。還要啟迪中學生的創(chuàng)造性思維。隨著我國大力推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新意識和實踐能力變得越來越重要。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，不是一朝一夕就能形成的，也不是靠幾節(jié)課或者幾個稍有新意的實驗就能完成。這是一個系統(tǒng)性的工作，是學校教育要追求的目標。在實際物理教學中，只要我們努力探索、勇于創(chuàng)新就一定能有效的啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的綜合能力。