龍玉菲

多年來，我一直從事小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下問題：粗心大意，指鹿為馬；態(tài)度不端，求快易錯(cuò)；習(xí)慣不良，數(shù)字搬家；算理模糊，張冠李戴；等等。如何來提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

興趣是最好的老師，是完成好一項(xiàng)任務(wù)的前提。教師應(yīng)該用自己的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（1）運(yùn)用電教媒體增趣。利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的算式設(shè)計(jì)成色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的動(dòng)畫，運(yùn)用于課堂中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

（2）組織游戲競(jìng)賽提趣。在讓學(xué)生完成枯燥的計(jì)算題時(shí)，可以取個(gè)富有情趣的活動(dòng)名稱，如熱身運(yùn)動(dòng)、分批淘汰賽、計(jì)算大王擂臺(tái)賽、計(jì)算能力過級(jí)測(cè)試，等等，把枯燥無味的計(jì)算融入生活，讓學(xué)生在有趣的游戲中提高計(jì)算能力。

（3）給予肯定鼓勵(lì)激趣。學(xué)生之間能力存在差異，計(jì)算速度和正確率也會(huì)不一樣，教師要善于摸清學(xué)生的底子，給予恰如其分的評(píng)價(jià)，給每個(gè)學(xué)生制訂通過努力后能達(dá)到的不同目標(biāo)，還可以給他們安排競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中進(jìn)步。

二、理解算理，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)“韻味”

在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要因材施教，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)算理的理解。讓學(xué)生在教學(xué)中感悟算理；在直觀演示中理解算理，在探究活動(dòng)中深化算理。計(jì)算不能僅僅停留在對(duì)算理的理解，還應(yīng)當(dāng)將算理與算法和諧統(tǒng)一。算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，因此，在計(jì)算教學(xué)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程，從而達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。

三、強(qiáng)化“三算”，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力

（1）強(qiáng)化口算?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練，使學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確、迅速、靈活地口算。具體做好“趣”“實(shí)”“活”“記”四個(gè)字。趣，教師要計(jì)趣味性強(qiáng)的場(chǎng)景，把口算題融入場(chǎng)景中，讓學(xué)生挑戰(zhàn)；實(shí)，學(xué)生口算往往錯(cuò)得較多，原因是他們?cè)诳谒憬Y(jié)果后，不會(huì)用算理來檢查，所以教師在教口算時(shí)，一定要講透算理；活，在口算的形式上要靈活多樣，如視算與聽算相結(jié)合、新舊知識(shí)對(duì)比練、單一與混合經(jīng)常練；記，對(duì)于一些特殊的知識(shí)點(diǎn)，一定要牢記，如“0”在加、減、乘、除法中的計(jì)算。

（2）加強(qiáng)筆算。讓學(xué)生掌握算理，熟悉算法，并能用自己的語言表述；妙用變式，提升筆算技能。教師在批改作業(yè)時(shí)，為了檢查學(xué)生筆算情況，不忙于打“√”判“×”，而是認(rèn)真“掃描”后，把錯(cuò)的退回去，讓學(xué)生獨(dú)立檢查。那些沒有認(rèn)真自查反思的學(xué)生，經(jīng)過多次“教訓(xùn)”后，覺得與其多次退回，不如一次認(rèn)真做好；利用晨讀，在黑板上出一些筆算式子，可以讓學(xué)生自己讀筆算過程，也可以由優(yōu)生帶讀。

（3）發(fā)展估算。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平教給學(xué)生一些基本的估算方法，如化整估算法、數(shù)位估算法、四舍五入法、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算，讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用過程中形成較熟練的估算技能，來解決生活中的一些問題。讓他們體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)是相互聯(lián)系的，不是枯燥、刻板的東西，而是有趣、富有生機(jī)的，從而激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要從一點(diǎn)一滴做起。首先，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生讀題時(shí)必須仔細(xì)，一字一句地多讀幾遍，直到完全讀懂、讀透。如在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要“一看二標(biāo)三想”：先看數(shù)字與符號(hào)，然后標(biāo)出計(jì)算的順序，再想計(jì)算過程。其次，要養(yǎng)成仔細(xì)演算的習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)，運(yùn)用口訣，一步一步認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算，一定要仔細(xì)準(zhǔn)確，檢驗(yàn)到位。計(jì)算完成后再認(rèn)真檢查、驗(yàn)算，不能只用眼睛瀏覽，要?jiǎng)庸P算算。最后，要養(yǎng)成細(xì)心核對(duì)的習(xí)慣。抄好的題目要與原題核對(duì)，豎式上的數(shù)字、符號(hào)要與橫式上的核對(duì)，橫式上的結(jié)果要與豎式的結(jié)果核對(duì)，這樣才能提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

五、有效訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力

（1）眼力要經(jīng)常訓(xùn)練。數(shù)學(xué)都是與數(shù)字打交道，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)數(shù)字不是很敏感。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏銳性，必須訓(xùn)練眼力。先出示兩位數(shù)、三位數(shù)，讓學(xué)生看一眼，就能看準(zhǔn)、說對(duì)。慢慢地再增加位數(shù)，加快速度，練到一定程度，可以增加到七到八位數(shù)，經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)數(shù)字一定會(huì)很敏感。

（2）計(jì)算課前常常練。每節(jié)課抽出2—3分鐘進(jìn)行口算或筆算練習(xí)，開始讓學(xué)生讀題想過程，慢慢過渡到讀題得答案，最后到看題得答案。

（3）先慢后快循序練。統(tǒng)一內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，看誰算得又對(duì)又快。開始時(shí)間稍長一點(diǎn)，然后逐漸縮短。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算速度一定會(huì)大大提高。

（4）多種類型綜合練。把加、減、乘、除法混合運(yùn)算，雜糅在一起，讓學(xué)生練習(xí)，這樣能提高學(xué)生的審題能力。

（5）常出錯(cuò)的題反復(fù)練。穿插一些學(xué)生常出錯(cuò)、易混淆的練習(xí)題，進(jìn)行聽算和看算訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出原因，通過多次練習(xí)，加深印象，達(dá)到熟練掌握的目的。

提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事。它需要教師在培養(yǎng)興趣、感悟數(shù)理、強(qiáng)化“三算”、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面做細(xì)致而扎實(shí)的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)求知過渡，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

（作者單位：湖南省新晃侗族自治縣晃州鎮(zhèn)第二完全小學(xué)）