曾靖

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)站在人性的高度，要求老師引導(dǎo)學(xué)生全面、自由、積極地發(fā)展。因此英語老師不但要指導(dǎo)學(xué)生提高語言能力，而且不能忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢赃@樣說，高中英語新課程改革對(duì)教師提出了更新、更高的要求。教師應(yīng)該從思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方式和行為方式等方面改變自己、調(diào)整自己、完善自己的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法教學(xué)；新課改；重要性

語法是學(xué)習(xí)語言的基石，大量、扎實(shí)的語法知識(shí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵?？菰?、乏味的英語語法教學(xué)經(jīng)常令學(xué)生慣性反感，高中課本中冗雜的句式結(jié)構(gòu)往往令學(xué)生望而生畏。排除學(xué)生在語法學(xué)習(xí)中的困難和障礙，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)語法的習(xí)慣是做好英語教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。尤其是在當(dāng)前新課改的宏觀環(huán)境下，如何通過分析語法教學(xué)中存在的問題，來設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法，保證英語教學(xué)與新課改同步，是當(dāng)前英語教師必須深入思考的問題。

一、語法教學(xué)的重要性

1.語言學(xué)習(xí)環(huán)境影響。人類學(xué)習(xí)自己母語的時(shí)候，因?yàn)橐簧聛砭陀辛己玫恼Z言環(huán)境，所以形成母語語感完全不必通過學(xué)習(xí)語法就能實(shí)現(xiàn)。但在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，學(xué)習(xí)者因?yàn)闆]有很好的語言環(huán)境，況且受母語影響嚴(yán)重，學(xué)習(xí)起來自然就沒有母語學(xué)習(xí)那么容易。英語作為我國(guó)的第一大外語語種，從我國(guó)的實(shí)際情況看，英語班級(jí)教學(xué)普遍都是以大班為主，規(guī)模大，人數(shù)多，而且教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)少之又少。所以，我國(guó)初高中生在學(xué)習(xí)英語時(shí)必須系統(tǒng)地掌握英語語法知識(shí)，尤其是高中階段，更應(yīng)從語法下手，把握英語的基本結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)用英語交際的準(zhǔn)確性，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)效率。2.高考試題改革所逼。 高考試題改革加大了對(duì)學(xué)生交際能力的考查力度，語言的交際性得到了具體體現(xiàn)，一改以往死摳語法的題型。測(cè)試中盡管純粹語法知識(shí)的客觀題每年都在減少，但是語法知識(shí)的考點(diǎn)依然可見。語法是聽力題答案選擇的助手，是說英語時(shí)避免產(chǎn)生歧義的工具，是理解文章的準(zhǔn)繩，是寫作句子和篇章的依據(jù)。所以，語法知識(shí)滲透于英語聽、說、讀、寫的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是語言發(fā)展和形成的基礎(chǔ)。3.英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要使學(xué)生在英語義務(wù)教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。語言的綜合運(yùn)用能力不僅指口頭的交際能力，還應(yīng)對(duì)聽、讀、寫能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。學(xué)生只有掌握了一定的語法，才能達(dá)到語言綜合運(yùn)用的良好效果。與此同時(shí)，交際能力和語法能力之間是相輔相成的，語法能力支撐著交際能力，交際能力對(duì)學(xué)習(xí)者語法知識(shí)的鞏固有很大幫助。

二、語法教學(xué)中存在的問題

學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)、教師重視課本講解、以作業(yè)為導(dǎo)向、重視題海戰(zhàn)術(shù)等是我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的主要特點(diǎn)。新課改對(duì)傳統(tǒng)教育方法提出了挑戰(zhàn)，在新課改如火如荼的推行中，高中英語教學(xué)模式也進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)和完善。與傳統(tǒng)英語教學(xué)相比，如今的英語教學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言交際能力，部分地區(qū)學(xué)校已配備有專門的外籍教師，以加強(qiáng)學(xué)生的英語情景模式訓(xùn)練，這是我國(guó)英語教學(xué)的重要里程碑，改變了傳統(tǒng)、刻板的“啞巴”式英語教學(xué)方式，使英語教學(xué)面貌煥然一新。但是，當(dāng)前高中英語教學(xué)仍然存在很多問題，例如語法學(xué)習(xí)漸漸被忽視。由于語法知識(shí)的匱乏，學(xué)生在實(shí)際語言學(xué)習(xí)和使用中，經(jīng)常出現(xiàn)病句、無法劃分句子結(jié)構(gòu)等問題，進(jìn)而導(dǎo)致英語閱讀理解能力薄弱，英語綜合水平下降。語法作為語言的基本屬性，靠單純的交際訓(xùn)練是不能夠掌握的，必須要通過教師正確引導(dǎo)，才能從根本上掌握語法規(guī)則。從當(dāng)前英語語法教學(xué)實(shí)際來看，與日益靈活多變的英語課堂相比，語法學(xué)習(xí)顯得太過枯燥、無聊，學(xué)生與教師之間缺乏必要的情景互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)的積極性不高?；谶@種現(xiàn)狀，結(jié)合新課改形式，高中英語教師必須對(duì)英語語法教學(xué)進(jìn)行深入思考，改變以往生搬硬套、喋喋不休式教學(xué)，通過趣味、豐富、多元的教學(xué)模式改革來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的主動(dòng)性和積極性，真正做到學(xué)有所成。

三、新課改下的語法教學(xué)對(duì)策

1.更新觀念，正確處理好語法教學(xué)和英語教學(xué)的關(guān)系。語法是語言使用的規(guī)則，對(duì)語言實(shí)踐有著積極的指導(dǎo)作用。語法教學(xué)歷史悠久，而至今人們?nèi)詫?duì)其眾說紛紜，事實(shí)上語法教學(xué)并不是一種時(shí)尚。西方的語言學(xué)家Stern（1992）指出：不能簡(jiǎn)單地把語法教學(xué)等同于“過時(shí)”或“落后”。另外，著名英語教科書專家亞歷山大也說過，交際法要求用語言做事，用語言做事就必須運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯達(dá)到交流的目的。我們要承認(rèn)語法教學(xué)有一定的作用但又不能把它當(dāng)成唯一可用的策略?！耙环N語言形式會(huì)有多種意義，同樣，一種意義也可由多種形式來表達(dá)?！保ㄌ镔F森，2000）因此老師要利用語法教學(xué)幫助學(xué)生了解和掌握常見的語言形式，以不同的語言形式表達(dá)不同的意義，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的“綜合語言能力”的目的。2.把握課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，尤其課堂教學(xué)的趣味性可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在英語語法教學(xué)中多增設(shè)情景模式，這既能克服語法學(xué)習(xí)的枯燥性，也能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率。3.利用好各種現(xiàn)代化教學(xué)手段。近年來，教育教學(xué)設(shè)施得到了很大的改進(jìn)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用它們，杜絕一本書，一支粉筆。首先備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際和情景對(duì)話、小組活動(dòng)的素材，要定期舉辦英語角、英語演講比賽等活動(dòng)。另外，教師要有效地使用多媒體、電子白板等進(jìn)行教學(xué)，目的在于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

總之，英語學(xué)習(xí)基本已經(jīng)貫穿了現(xiàn)代學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，英語作為一門必須掌握的實(shí)用性極強(qiáng)的外語，我們必須要抱著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度來對(duì)待它。語法的學(xué)習(xí)對(duì)于高中英語而言，起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，也是再創(chuàng)高分的一個(gè)必不可少的條件，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能忽視。

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