田文娟

摘要：在小學(xué)開展寫字課程，對于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)具有積極、促進(jìn)的作用。我國明確提出了小學(xué)寫字教學(xué)的重要性，將寫字課程納入到了學(xué)生的日常課程里。然而學(xué)校、家長不重視，學(xué)生、教師對寫字教學(xué)概念、意義認(rèn)識不清使得寫字教學(xué)在具體的操作層面只打雷，不下雨。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫字教學(xué)；新課程

漢字不僅造型優(yōu)美，而且自成系統(tǒng)，是中華民族寶貴的文化瑰寶，是每一個人賴以生存的重要的交流工具。漢字的發(fā)展歷史悠久，而且沒有斷層，其中包含著深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，是我們現(xiàn)代人了解中華文化發(fā)展歷程的重要途徑。同時，漢字還具有重要的實(shí)用價(jià)值，它是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦薪涣髑楦?、傳遞信息的重要途徑。因此可以說，漢字不僅具有重要的文化價(jià)值，而且具有非常廣泛的實(shí)用價(jià)值。寫字教學(xué)自古以來都是學(xué)生啟蒙教育的重要組成部分，在當(dāng)前的小學(xué)語文教育中，尤其是低年級語文的教學(xué)中，寫字教學(xué)也被擺在了最重要的位置。教師通常都是手把手地教小學(xué)生學(xué)寫漢字，加上當(dāng)前幼兒園教育的普及，學(xué)生在入學(xué)時就有一定的寫字基礎(chǔ)，因此當(dāng)前的小學(xué)語文寫字教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。但是仍然有很多學(xué)生對寫字有畏難情緒，學(xué)生不愿學(xué)寫字，害怕學(xué)寫字。很多學(xué)生寫的字歪歪斜斜，在筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等方面都極不規(guī)范。而且還有很多學(xué)生養(yǎng)成了不良的寫字姿勢和寫字習(xí)慣。這是由教師自身素質(zhì)、教學(xué)方法、學(xué)生等多方面的原因造成的，不僅不利于學(xué)生寫字水平的提高，也不利于學(xué)生感受漢字的魅力，同時對學(xué)生的身心發(fā)展也會造成一定的影響，這應(yīng)引起我們每一位小學(xué)語文教師的重視。寫字教學(xué)是為孩子一生的發(fā)展打基礎(chǔ)的，我們應(yīng)認(rèn)識到其重要性和自身擔(dān)負(fù)的重要使命，采取各種措施來革新寫字教學(xué)，從而讓我們的學(xué)生熱愛漢字，并能夠?qū)懸皇制恋臐h字。

一、我國小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字出現(xiàn)的問題

小學(xué)語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，而寫字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。字寫得不好語文成績就算不達(dá)標(biāo)，寫得一手好字不僅可以陶冶情操、提高意志力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還可以提高整體文化素質(zhì)，受益終生。然而在實(shí)際的寫字教學(xué)中情況并不是非常樂觀，仍存在很多問題，下面是一些具體的方面。

（一）教師思想上不夠重視

很多學(xué)校都開設(shè)了寫字教學(xué)課程，然而教師們根本不重視，普遍認(rèn)為沒有必要，然后將該課程替換成其他學(xué)科課程或者讓學(xué)生們寫作業(yè)等，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會學(xué)習(xí)寫字而基礎(chǔ)較差；教師在教學(xué)過程中沒有教導(dǎo)學(xué)生們正確的寫字方法和姿勢，例如每一個漢字的比畫、寫字時如何拿筆等，從而使學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）教師教學(xué)方法單一

就目前小學(xué)學(xué)習(xí)的情況分析，新課改的春風(fēng)顯然沒有吹進(jìn)小學(xué)寫字教學(xué)的課堂，教師在教導(dǎo)學(xué)生如何寫字時方法單一老化，枯燥無味，一成不變，不但不能引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，反而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。在寫字教學(xué)的課堂上，大都是教師在講臺上講一筆，學(xué)生在下面寫一筆或者教師自己大講特講，全然不顧學(xué)生的反應(yīng)和情況，因此教學(xué)質(zhì)量非常低，學(xué)生們不能學(xué)好寫字。

（三）學(xué)校管理方法不正確

許多學(xué)校都會舉行各種各樣的書法比賽，以獎勵再某方面特長的學(xué)生。然而學(xué)校只重視對特長生的培養(yǎng)與教導(dǎo)，賽前組織特長學(xué)生進(jìn)行練習(xí)深造，賽后對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵表揚(yáng)，卻忽略了其他學(xué)生這個大整體。沒有組織所有學(xué)生加入到書寫練習(xí)中來，只是單方面的培養(yǎng)特長生，所以導(dǎo)致沒有總體的提高學(xué)生們的寫字水平。

（四）學(xué)生不夠重視

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)忘卻了寫字的重要性，生活中能夠代替寫字的工具比比皆是，導(dǎo)致提筆忘字的情況隨處可見，甚至逐漸喪失寫字的能力。

二、提高小學(xué)寫字教學(xué)效率的意義

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，當(dāng)代學(xué)生練好字不僅是對中華傳統(tǒng)文化的傳承，還可以有效的陶冶自身情操，促進(jìn)身心健康，提高全民族的文化素質(zhì)水平，也可以弘揚(yáng)中共傳統(tǒng)文化，有利于中國文化在世界上的發(fā)展。當(dāng)然寫好字并不僅僅是要認(rèn)識的字更多，所周到的含義更廣，還要把字體寫的漂亮，給人一種心曠神怡的感覺。所以，現(xiàn)代小學(xué)生的寫字教學(xué)時至關(guān)重要的，對學(xué)生、社會甚至整個世界都有著不可言喻的意義。

三、提高小學(xué)寫字的教學(xué)方法

（一）學(xué)校、家庭、社會統(tǒng)一認(rèn)識，重視寫字

1.統(tǒng)一認(rèn)識，多管齊下著名作家郭沫若曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)?！彼?，字體干凈整齊、規(guī)范好看是寫字的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生們所要學(xué)習(xí)練習(xí)的重點(diǎn)。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，教師起著不可比擬的作用，教師要盡職盡責(zé)，教導(dǎo)學(xué)生們把字寫好，姿勢正確，養(yǎng)成良好習(xí)慣。另外，家庭和社會方面也要重視起來，一個巴掌拍不響，小學(xué)學(xué)生的教育本就是家庭、社會、學(xué)校多方面的責(zé)任。因此，各方面都要重視起來，教導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

2.保證學(xué)生練習(xí)時間要想寫得一手好字，充分的練習(xí)是少不了的，所以要保證學(xué)生們充足的練習(xí)時間，每周至少一節(jié)課留給學(xué)生們進(jìn)行寫字練習(xí)，并規(guī)定課上時間其他學(xué)科不能占用。但是寫字課也不能占用其他課程的時間，還是要分請主次，合理分配時間，在不耽誤主要學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下，努力提高寫字水平，投稿學(xué)生們的整體素質(zhì)。

（二）貫徹落實(shí)新課改，激發(fā)寫字興趣

對于小學(xué)生而言，干枯無味的課堂無異于是對牛彈琴，不但講課效果不如人意，還會適得其反，市學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不再喜歡這門課程。所以，提高學(xué)生興趣是重中之重的。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，想要學(xué)生們更好的掌握所學(xué)內(nèi)容就要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.故事教學(xué)法故事法是對小學(xué)生非常有效的方法，教師在課堂上可以將漢字的學(xué)習(xí)與故事相結(jié)合，用生動的故事來吸引學(xué)生的興趣，例如張芝臨池，池水盡墨；黃庭堅(jiān)觀船夫劃槳而行筆法等等，利用書法家勤奮練字的故事教導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，從而提高興趣，更好的學(xué)習(xí)寫字。

2.聯(lián)系實(shí)際法為了有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)寫字的興趣，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中適宜的聯(lián)系實(shí)際，例如將字中的比劃比作蓋房子，沒一筆都要像房子一樣橫平豎直，而且每一筆都要按照順序來，這樣給學(xué)生們講課會更加生動些，更容易提起學(xué)生們的興趣，是課堂效率更高。

寫字水平的高低是一個人文化素養(yǎng)的象征，而寫字水平的提高是一個漸進(jìn)的過程，需要教師、家長、學(xué)生長期共同的努力。小學(xué)語文寫字教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，需要我們不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，從日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，才能切實(shí)提高小學(xué)生的寫字水平。