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        提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量途徑探析

        2017-04-21 06:06:00賈秀娥
        魅力中國(guó) 2016年40期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)途徑教學(xué)質(zhì)量

        賈秀娥

        摘要;在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,以如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué),理解化學(xué)的涵義以及總體提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平,提供一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn),側(cè)重于教學(xué)同時(shí)多方面發(fā)展學(xué)生活智力,從而達(dá)到提高學(xué)生活整體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;途徑

        初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平,教師要有目的,在計(jì)劃中,要有步驟的進(jìn)行目標(biāo)教學(xué),聯(lián)系初中化學(xué)教材的特點(diǎn),積極發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的提高自身素質(zhì),收到良好的教學(xué)質(zhì)量。

        一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

        初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門(mén)新課程,要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣有助于提高成績(jī),培養(yǎng)興趣。預(yù)習(xí)的作用主要有:1.有助于掃除聽(tīng)課中的和識(shí)障礙,明確新知識(shí)和原有知識(shí)間的聯(lián)系,也有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和加深對(duì)新知識(shí)的理解。2.提高聽(tīng)課效率。由于在預(yù)習(xí)時(shí)總會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題,盼望著上課時(shí)能得以解決,這樣聽(tīng)課時(shí)必然目的明確,態(tài)度積極,注意集中,而且上課時(shí)可以把老師的思路與自己進(jìn)行比較,了解老師是怎樣提出、分析、解決問(wèn)題的,老師的思路比自己高明在何處。這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短,不僅可以使知識(shí)掌握得更為扎實(shí),思維能力也能得以提高。3.通過(guò)預(yù)習(xí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和提高記憶的效率。由于學(xué)生在剛開(kāi)始的時(shí)候,往往難以找出預(yù)習(xí)的依據(jù),大部分學(xué)生都只是泛泛地瀏覽一遍。因此對(duì)教材中難度較大的內(nèi)容,我列出了預(yù)習(xí)的提綱。例如,在講化合價(jià)這一內(nèi)容之前,我擬定了以下的預(yù)習(xí)內(nèi)容。(1)什么是化合價(jià)?(2)離子化合物和共價(jià)化合物中元素化合價(jià)的正負(fù)由什么決定?(3)在化合物里,氫、氧元素的化合價(jià)通常是多少?(4)離子化合物與共價(jià)化合物中元素化合價(jià)的數(shù)值該如何確定?(5)在化合物里,金屬元素、非金屬元素的化合價(jià)的數(shù)值與最外層電子數(shù)有何關(guān)系?(6)在單質(zhì)分子里,元素的化合價(jià)是多少?為什么?(7)如何確定某他合物中,其中某一元素的化合價(jià)?依據(jù)是什么?例如,確定KMnO4和HCIO中錳元素和氯元素的化合價(jià)?(8)如何正確標(biāo)元素的化合價(jià)?同時(shí)要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)后,完成課后習(xí)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀能力得以提高,學(xué)習(xí)自覺(jué)性大大增強(qiáng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

        二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題

        化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它的特點(diǎn)是直觀、生動(dòng),容易激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、推理能力及操作能力,對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度及科學(xué)思想形成能起到激勵(lì)作用。因此,在教學(xué)中,我注重與實(shí)驗(yàn)結(jié)合,通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握概念、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、物質(zhì)的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)步驟。如緒言中的化學(xué)變化和物理變化這兩個(gè)概念的講授,我先演示下列實(shí)驗(yàn):(1)鎂條在空氣中的燃燒,(2)加熱堿式碳酸銅,(3)紙張的燃燒,(4)藍(lán)礬的研碎,(5)冰的融化。觀察現(xiàn)象后,啟發(fā)學(xué)生概括化學(xué)變化和物理變化的定義,以及判斷化學(xué)變化的依據(jù)是什么?在講第一章氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我采用了邊講邊實(shí)驗(yàn)的方法。準(zhǔn)備了鎂、鋁、鐵、鋅與酸反應(yīng)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生證實(shí)了幾種金屬均能與酸產(chǎn)生氫氣的事實(shí)。緊接著提出問(wèn)題:實(shí)驗(yàn)室為什么選用金屬鋅跟酸反應(yīng)制取氫氣而不用其它金屬呢?提示學(xué)生除了考慮經(jīng)濟(jì)因素外,還與什么困素有關(guān)?如在學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),觀察量筒讀數(shù)時(shí),我讓學(xué)生思考:俯視或抑視讀出的數(shù)值與實(shí)際數(shù)值比是偏大、偏小或相等?學(xué)生的答案五花八門(mén),但我并沒(méi)有立刻把答案告訴學(xué)生。而是要求學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去找答案。在講第六章鐵在什么環(huán)境中容易生銹這一節(jié)時(shí),我在一星期前已布置學(xué)生按教材要求做好準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察后,歸納出鐵釘生銹的原因。最后啟發(fā)學(xué)生思考:在生活中應(yīng)采取什么措施防止鐵生銹?鐵生銹了又該如何去銹?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性使學(xué)生注意力高度集中,培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神和實(shí)事求是的態(tài)度,使教學(xué)達(dá)到最佳效果。

        三、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng),拓寬知識(shí),發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

        課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此有目的地開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)有利于提高教學(xué)質(zhì)量。如在金屬活動(dòng)性順序的比較中,我利用課余時(shí)間增加了鉀、鈉與水的反應(yīng),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。待反應(yīng)完全后,滴入無(wú)色酚酞,啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)的知識(shí)去推斷生成物,從而正確地書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式:2K+2H2O=2KOH+H2↑2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了鉀、鈉比其它金屬活潑。通過(guò)此實(shí)驗(yàn)為書(shū)寫(xiě)鉀、鈉與可溶性鹽反應(yīng)作了鋪墊。學(xué)生容易理解:為什么2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4的書(shū)寫(xiě)是錯(cuò)誤的,啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)正確的反應(yīng)言重式。除此之外,在教學(xué)過(guò)程中,我利用分組比賽的形式來(lái)教學(xué),把全班同學(xué)分成若干組,預(yù)先準(zhǔn)備好大量難度不大的題目,如書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式、寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式、說(shuō)出符號(hào)所表示的意議、確定某元素的化合價(jià)、說(shuō)出某些物質(zhì)的俗名、判斷物質(zhì)的類(lèi)別、判斷溶液的PH值、背誦重要概念等等,讓每組中各學(xué)生輪流在盒子里抽出一道題,答對(duì)的給10分,答錯(cuò)的不給分且讓全班同學(xué)給予糾正,最后累計(jì)總分看哪一組能勝出,而且勝出的該組中的每個(gè)同學(xué)都有一份小小的紀(jì)念品(每次只獎(jiǎng)勵(lì)一組),這樣的活動(dòng)形式,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,氣氛活躍、緊張、印象深刻,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和保持持久的記憶。

        四、課堂中培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

        在教學(xué)課堂中,和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)習(xí)氣氛更加融洽,教師在這個(gè)環(huán)境下更樂(lè)于教學(xué),學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下更樂(lè)于學(xué)習(xí),是一種非常完美的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師和學(xué)生沒(méi)有心理障礙,老師能夠很好地了解學(xué)生的想法和興趣愛(ài)好,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些困難,提高他們的學(xué)習(xí)信心,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。要想做一名優(yōu)秀的人民教師,不能單純地在課堂上講解知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),而要在與學(xué)生的不斷交流中,有效地引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),去做實(shí)驗(yàn),讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,為以后的學(xué)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。在化學(xué)教學(xué)中,教師要多組織各種課外實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。如在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上,組織多種實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生盡情表達(dá)自己的個(gè)人情感,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦,提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

        總之,我們肩負(fù)著歷史賦予的重任,應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),迎接挑戰(zhàn),認(rèn)真貫徹教育方針,采取有效手段,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,為社會(huì)主義培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。

        參考文獻(xiàn);

        [1]劉知新.《化學(xué)教學(xué)論》.高等教育學(xué)出版社.1994年5月

        [2]黃積才.《廣東教育》.1996年第12期;P48--50

        [3]周天澤等編著;《現(xiàn)代生活化》.首都師范出版社.1997年2月

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