郝培鳳

【摘 要】教師將有助于高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法運用于課堂教學(xué)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性有很大幫助。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法，本文就有助于高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 高中學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 有效因素

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.132

教育發(fā)展至今，教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，有助于教師有效開展課堂教學(xué)的方法越來越多，同時，有助于學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的方法也越來越多。就高中語文而言，是學(xué)生在高中階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，而目前還存在一些影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的因素，本文首先就這些因素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有助于學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的策略。

一、影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素分析

為了找出有助于高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的方法，本人從影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素出發(fā)，在消除影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更加有效的進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)。就目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素來講，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學(xué)習(xí)過程中心理負(fù)擔(dān)較重

學(xué)生以何種心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中階段學(xué)生面臨高考的巨大壓力，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也較重，語文作為一門在高考中占有重要分值的學(xué)科，再加之高中階段的語文學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中心理負(fù)擔(dān)較重。學(xué)生難以以輕松的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，自然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，同時也導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了巨大的壓力，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。

（二）不注重歸納總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中階段，不管是從知識點學(xué)習(xí)的角度，還是從學(xué)生的年齡階段來講，學(xué)生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，都應(yīng)該對歸納總結(jié)有效的語文學(xué)習(xí)方法引起重視，只有歸納總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才能得到有效提升。而目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素之一，就是學(xué)生對歸納總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法沒有引起重視。現(xiàn)代教學(xué)中，雖然教師在教學(xué)的過程中更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，但是，教師的講解只有與學(xué)生的歸納總結(jié)有效結(jié)合起來，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中才能對教師講解的方法與技巧進(jìn)行靈活應(yīng)用。如果學(xué)生不善于對有效的語文學(xué)習(xí)方法與技巧進(jìn)行總結(jié)，不僅難以有效掌握教師講解的學(xué)習(xí)方法與技巧，而且對學(xué)生歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法也產(chǎn)生了不良影響。

（三）沒有對靈活應(yīng)用知識點引起重視

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力提出了更高的要求，同時，現(xiàn)代考試也更注重考查學(xué)生對知識點的實際應(yīng)用能力。語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更要求學(xué)生能夠?qū)χR點進(jìn)行靈活應(yīng)用。而目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素之一，就是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，對靈活的應(yīng)用知識點沒有引起重視，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中較為機械的掌握知識點，同時也導(dǎo)致學(xué)生在考試的過程中難以有效靈活應(yīng)用知識點，結(jié)果既影響了學(xué)生對知識點的掌握，同時也影響了學(xué)生考試成績的提升。

（四）對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚

對語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，也是目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)的一個重要因素。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，想要收到良好的學(xué)習(xí)效果，則對學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行思考、想像、體會等多種能力提出了要求，而學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，無疑是學(xué)生積極的進(jìn)行思考、想像、體會等的有效條件。而目前學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中變得較為被動，自然影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

二、幫助學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的策略

結(jié)合實際的教學(xué)，我們通過上文對目前影響高中學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析，這些因素的存在，在不同程度上影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效性。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)，針對上文中分析的目前存在于高中語文課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）注重減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)

針對目前由于高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，心理負(fù)擔(dān)較重，而影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)有效性的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，為了更好的幫助學(xué)生輕松、高效的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，要求教師在注重對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中，還要注重對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕語文學(xué)習(xí)過程中的心理壓力，進(jìn)而達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識點學(xué)習(xí)的目的。

（二）鼓勵學(xué)生歸納總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法

針對目前高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，對歸納總結(jié)有效的語文學(xué)習(xí)方法沒有引起重視的情況，要求教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。本人在實際的教學(xué)中，為了使學(xué)生歸納總結(jié)出有效的學(xué)習(xí)方法，在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧講解之后，會給學(xué)生留出一部分進(jìn)行獨立思考的時間，使學(xué)生對相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)行更加深刻的體會。

（三）學(xué)生對靈活應(yīng)用知識點引起重視

針對目前由于高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，在靈活應(yīng)用知識點方面存在的不足，要求教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的意識與能力。

學(xué)生靈活應(yīng)用語文知識點的意識與能力的提升，是一個較為緩慢的過程，即使教師能夠使學(xué)生認(rèn)識到靈活應(yīng)用知識點的重要性，但在培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的能力的過程中，也會遇到各種各樣的困難。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識點的意識與能力的過程中，應(yīng)該有耐心，并講究有效的方法與技巧。

（四）有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

針對目前由于學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，而影響學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)有效性的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。就語文學(xué)科而言，教師可以從很多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在實際的教學(xué)中，注重通過提升課堂教學(xué)趣味性的角度提升課堂教學(xué)的趣味性。通過有趣的課堂，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的吸引力，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

本文就有助于高中學(xué)生更加有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了分析。首先提出了影響學(xué)生有效進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素，進(jìn)而在提出響應(yīng)的解決策略的基礎(chǔ)上，找到一些有助于學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的因素，希望對教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。