劉強(qiáng)

摘 要：計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為高校教學(xué)工作的重要任務(wù)。校企合作是一種具有重要應(yīng)用價值的教學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)之間可以通過建立良好的合作關(guān)系，為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供更多的實(shí)踐機(jī)會，真正提升他們的操作能力和應(yīng)用技能。本文簡單分析了校企合作模式對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，并探討了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：校企合作；計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

隨著高校畢業(yè)生日益增多，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，一方面應(yīng)屆畢業(yè)生找不到對口專業(yè)的工作；另一方面企業(yè)找不到合適的人才。尤其對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)中顯得尤其重要。傳統(tǒng)“包辦式、封閉式”教育培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新能力，不能滿足企業(yè)和用人單位需求，需要經(jīng)過企業(yè)再培訓(xùn)后才能上崗，成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在高校和就業(yè)單位的無縫對接，提高就業(yè)機(jī)會，研究校企合作式模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用具有重要意義。

一、校企合作對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

（一）符合市場對人才培養(yǎng)的要求

我國計(jì)算機(jī)行業(yè)在世界市場中處于優(yōu)勢地位，根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有良好的就業(yè)前景。當(dāng)今時代，市場變得十分繁雜，為提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的專業(yè)技能，高等院校在教學(xué)工作中不能僅僅是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)理論的教育，還需要加強(qiáng)心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。這就需要高等院校將校企合作模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，對人才市場的行情進(jìn)行掌握，根據(jù)企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)和能力，讓學(xué)生能夠在專業(yè)的工作環(huán)境和工作實(shí)踐中提升實(shí)踐能力，更好的滿足市場需求。

（二）為高等院校教學(xué)改革提供途徑

雖然高等院校的教學(xué)體系中有實(shí)習(xí)課程的安排，但是一般設(shè)置在畢業(yè)前的最后學(xué)期，在有限的學(xué)時內(nèi)，學(xué)生難以將所學(xué)知識和技能與實(shí)際工作相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)效果不佳。應(yīng)用校企合作模式是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革的重要途徑，將校企合作模式貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整個過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與頂崗實(shí)訓(xùn)的有效配合，讓學(xué)生通過在企業(yè)具體的工作實(shí)踐對課堂所學(xué)計(jì)算機(jī)理論知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，不僅改善了理論教學(xué)的滯后性，還有利于激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)行業(yè)工作的期待和向往。

二、校企合作模式下計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

（一）不斷完善教學(xué)體系

為提高學(xué)生的實(shí)踐水平，學(xué)校與企業(yè)一起研究制訂的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立“多層次、模塊化、遞進(jìn)式”的專業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。在信息時代的今天，學(xué)生課外獲取知識的途徑有多種，慕課就是一種非常好的方式，將學(xué)生分組在課外完成課程設(shè)計(jì)，通過課外實(shí)踐提高學(xué)生對課程所學(xué)知識的運(yùn)用能力。以《JAVA程序設(shè)計(jì)》這門課程為例，由于設(shè)計(jì)的多層次漸進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，大幅度增加了實(shí)踐內(nèi)容，要想在課堂上完成全部實(shí)踐訓(xùn)練是不可能的，這就可以要求學(xué)生在課外完成課程設(shè)計(jì)，由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生布置課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論研究，以組為單位在課外完成項(xiàng)目，對項(xiàng)目開發(fā)過程中遇到的技術(shù)問題，教師將組織學(xué)生交流討論，借助慕課平臺實(shí)現(xiàn)師生討論解決問題。這樣，學(xué)生通過帶著問題自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工程系統(tǒng)分析能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

校企合作的另一合作形式是引企進(jìn)校，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)無疑是一種較好的校企培訓(xùn)形式，但是企業(yè)不是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，不可能也沒有能力接納所有的學(xué)生。對于大多數(shù)學(xué)生來說，在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)項(xiàng)目拿到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地來做，通過校企合作項(xiàng)目創(chuàng)造模擬的企業(yè)環(huán)境，也可以達(dá)到校外實(shí)習(xí)的效果。另外，教師都有自己的科研項(xiàng)目，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目提供了良好的工作環(huán)境。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，采用導(dǎo)師制模式培養(yǎng)學(xué)生，每位導(dǎo)師指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，對遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查研究并完成畢業(yè)論文，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

（三）打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“雙師型”教師是指具備扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，能夠更好的承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐的重任。為了強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力，在校企合作中，學(xué)校要選派有一定基礎(chǔ)的教師深入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，提升自身計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時，進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景以及對人才的素質(zhì)需求，從而為制定教學(xué)方案提供有效參考。由于企業(yè)每年接到的項(xiàng)目研發(fā)任務(wù)很多，選派的教師可以深入到研發(fā)任務(wù)當(dāng)中去，掌握項(xiàng)目的研發(fā)過程、研發(fā)技術(shù)，為以后的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。此外，企業(yè)定期選派專家、能手到校進(jìn)行專題講座，通過多種靈活方式，把企業(yè)文化、先進(jìn)技術(shù)、企業(yè)的用人方式等及時傳播到學(xué)校。

三、結(jié)語

總而言之，校企合作模式能夠真正的實(shí)現(xiàn)互利互惠，不僅有利于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，還能夠滿足企業(yè)對人才的素質(zhì)需求，因此，高校要加強(qiáng)對校企合作模式的分析和應(yīng)用，完善計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時建立“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)化的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才。

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