陳錦繡++呂卓云++何瑩鈺++王安

摘要：黨的十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：三自教育的落實(shí)有利于大學(xué)生把握正確的思想方向，特別是思想意識形態(tài)多元化發(fā)展的當(dāng)下，大學(xué)生們正受到多方面的沖擊，三自教育就愈發(fā)體現(xiàn)其重要性。本文通過對在校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生三自教育落實(shí)情況有待加強(qiáng)。超8成的大學(xué)生對三自教育了解不足，未有效落實(shí)三自教育，并表示缺少在校落實(shí)三自教育切實(shí)可行的方式方法與校園氛圍?；诖宋覀儗⒎治龃髮W(xué)生三自教育落實(shí)情況不理想現(xiàn)狀的原因，探討如何加強(qiáng)大學(xué)生的三自教育意識，并結(jié)合在校教師、輔導(dǎo)員的訪談，從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)角度給出關(guān)于應(yīng)如何改善三自教育現(xiàn)狀的建議。以改進(jìn)大學(xué)生三自教育落實(shí)度不高的現(xiàn)狀，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國家新興人才發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生三自教育；現(xiàn)狀分析；改善建議

近幾年來，大學(xué)生的三自教育即自我教育、自我管理、自我服務(wù)這三個(gè)方面[2]在各部門的宣傳下被越來越多的人們所重視，中共中央國務(wù)院也在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中確指出高校教師及各類黨團(tuán)組織需不斷引導(dǎo)大學(xué)生們進(jìn)行三自教育。眾所周知，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，因此，大學(xué)生的素質(zhì)對未來國家發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。而三自教育不僅能帶領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)識自我，還可以使其在落實(shí)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的過程中一步一步地超越自我，由內(nèi)而外地提升道德素養(yǎng)，提高思想境界，也讓大學(xué)生們以更積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，成為一名更為出色的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

雖然大部分高校都在積極響應(yīng)國家的號召，但我們調(diào)查的結(jié)果顯示：超過4/5的大學(xué)生認(rèn)為其所在學(xué)校對三自教育的宣傳力度不夠，未給學(xué)生提供足夠的落實(shí)三自教育機(jī)會，這些問題不免就導(dǎo)致不少學(xué)生對三自教育認(rèn)識不足，且部分當(dāng)代大學(xué)生意志不夠堅(jiān)定，缺乏自主意識，又加大了三自教育的落實(shí)難度，使得當(dāng)前三自教育的落實(shí)并不盡如人意。因此，為了加強(qiáng)三自教育的貫徹落實(shí)，我們分別針對學(xué)校、學(xué)生以及老師三個(gè)角度給出建議，以改進(jìn)大學(xué)生三自教育落實(shí)度不高的現(xiàn)狀，滿足國家發(fā)展對于新興人才的需要。

1.對大學(xué)生三自教育落實(shí)度不高的原因分析

1.1學(xué)校宣傳力度不夠，落實(shí)平臺有限

環(huán)境會影響一個(gè)人的思想等方面發(fā)展，良好的校園環(huán)境將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。但根據(jù)調(diào)查顯示，大部分在校大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對三自教育的宣傳遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有13.73%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校很好的宣傳了三自教育，剩下的86.27%大學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校宣傳一般更甚至于沒有任何宣傳。同時(shí)70.59%的大學(xué)生對三自教育的落實(shí)一般，還有9.80%的大學(xué)生落實(shí)度較差。由此可見，校方對三自教育的宣傳力度不夠，提供三自教育的機(jī)會太少。三自教育有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人，這也正是大學(xué)生需要在大學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)的內(nèi)容。所以，各高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)宣傳力度，通過反復(fù)多次的教育，讓大學(xué)生在了解三自教育內(nèi)容的同時(shí)，也能跟好地去理解三自教育的意義。

1.2大學(xué)生對三自教育認(rèn)識不足，自主意識薄弱

三自教育即自我教育、自我管理、自我服務(wù)。根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，80.39%的在校大學(xué)生不清楚，甚至完全不知道三自教育內(nèi)容。高百分比的調(diào)查結(jié)果令我們?yōu)橹徽?，這表明有很多大學(xué)生對三自教育缺乏了解。由于缺乏對三自教育內(nèi)容的了解，有13.7%的在校大學(xué)生忽視了進(jìn)行三自教育的必要性；加之部分當(dāng)代大學(xué)生意志不堅(jiān)定，缺乏自主意識，教育自我、管理自我、服務(wù)自我的能力進(jìn)而導(dǎo)致了八成的在校大學(xué)生不能很好地落實(shí)三自教育?？傊?，造成這些結(jié)果的最主要因素還是大學(xué)生對三自教育內(nèi)容和意義認(rèn)識的不足。

2.關(guān)于加強(qiáng)三自教育落實(shí)的建議

2.1學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，豐富校園活動(dòng)

一個(gè)好的教育理念離不開宣傳。學(xué)?？梢约訌?qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)，把其作為“三自教育”體系的有效實(shí)體。學(xué)生會、團(tuán)總支等組織要在團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加到學(xué)校的日常教育管理中。例如：通過班主任、輔導(dǎo)員以及微信公眾號進(jìn)行宣傳等活動(dòng)來推進(jìn)三自教育的宣傳。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^各式各樣的活動(dòng)，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也能夠全方面地培養(yǎng)學(xué)生，例如：增設(shè)供團(tuán)隊(duì)討論的小空間，定期舉辦團(tuán)體賽等來創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生真正的從內(nèi)心深處去感受并融入三自教育。

2.2學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，積極參與活動(dòng)

只有端正了態(tài)度，才能為之去努力奮斗，不然只是徒勞無功。首先，大學(xué)生需要明白三自教育能夠切實(shí)地幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)。其次，大學(xué)生需要主動(dòng)去接受學(xué)?；蛘呃蠋煹慕逃托麄鳎粩嗉由顚θ越逃恼J(rèn)識。再有，學(xué)生要堅(jiān)持落實(shí)三自教育，積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，學(xué)會交流合作，時(shí)刻督促自己把三自教育的內(nèi)容付諸于行動(dòng)?？傊?，大學(xué)生只有端正了態(tài)度，才能更好地去理解和實(shí)踐三自教育。

2.3老師定期與學(xué)生交流，關(guān)注特殊學(xué)生情況

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象之一，老師不僅傳授知識，還能在潛移默化中影響學(xué)生。老師可以通過與學(xué)生定期的交流，在了解學(xué)生的近況的同時(shí)，也能大致清楚班級的近況，關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展，進(jìn)而更好地教導(dǎo)學(xué)生。特殊學(xué)生是一個(gè)需要特殊關(guān)心的群體。部分學(xué)生由于家庭貧困、健康狀況、生活習(xí)慣等等原因，會出現(xiàn)與普通同學(xué)不同的思維方式和行為方式，導(dǎo)致不合群，不積極，不理解等消極情緒。面對這些特殊問題，老師需要及時(shí)且定期與特殊學(xué)生交流，適時(shí)加以引導(dǎo)和教育，更進(jìn)一步地落實(shí)三字教育。

3.總結(jié)

近年來，習(xí)近平總書記在不同場合多次提出教育工作者們要深入落實(shí)三自教育，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生“扣好人生的第一顆扣子”，大學(xué)生們終要邁出校門、走向社會，因此，學(xué)校不僅僅要讓學(xué)生們掌握科學(xué)文化知識，更要讓學(xué)生們學(xué)會自我管理、自我教育、自我服務(wù)使他們更能適應(yīng)社會，并滿足社會的需求。

但是，反觀大學(xué)生三自教育的落實(shí)情況，我們不難發(fā)現(xiàn)三自教育雖然有著中央的宣傳，但是存在部分學(xué)生三自教育意識薄弱，落實(shí)度不高，自覺性較低；高校的宣傳力度并不理想，機(jī)會平臺不多及活動(dòng)平臺不夠新穎有趣的問題。針對這些問題，對大學(xué)生們?nèi)越逃恼J(rèn)識情況、落實(shí)程度等進(jìn)行了調(diào)查，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們更加了解當(dāng)前大學(xué)生是從何種途徑了解到三自教育和對自我三自教育的認(rèn)識、落實(shí)情況等內(nèi)容，并對未來三自教育如何才能融入學(xué)生的生活習(xí)慣這一愿景，從學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)角度提出建議。學(xué)校需要加強(qiáng)宣傳和教育力度，豐富各項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生重視三自教育，全方面培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)生則需要積極參與學(xué)校組織的各個(gè)活動(dòng)，力爭克服從前意志薄弱、自覺性不高等缺點(diǎn)；教師應(yīng)該對于學(xué)生特別是一些有著特殊情況的學(xué)生要多給予些關(guān)注，多引導(dǎo)和幫助他們。通過各方努力，為國家貢獻(xiàn)一批充滿朝氣與希望的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]論新形勢下大學(xué)生“三自”教育.2007-06