孫鴻飛

摘 要：在新課程要求下加強學(xué)生的素質(zhì)教育是非常重要的，教師要能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力。其中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，在美術(shù)課堂中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生積極、大膽地發(fā)揮自身的想象力去創(chuàng)作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、創(chuàng)造能力，充分提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；方法

美術(shù)課程屬于素質(zhì)教育工作中重要的組成部分，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)還存在很多問題，需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，本文針對存在的問題展開分析，提出相應(yīng)的解決方法。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

美術(shù)屬于一種視覺藝術(shù)，需要把握好現(xiàn)實的形體才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，所以美術(shù)能夠讓學(xué)生生成創(chuàng)新意向。美術(shù)課堂中學(xué)生可以把原型物品通過概括、記憶、觀察創(chuàng)造出作品，需要把抽象的理論與形象直觀結(jié)合起來，這能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且小學(xué)美術(shù)具備多樣性、靈活性、豐富性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力、想象力，從美術(shù)教學(xué)中獲得更多的靈感。

二、目前我國小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在的問題

1.課程較為死板

很多小學(xué)美術(shù)教師還遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課程教學(xué)較為死板。教師在美術(shù)課堂上只是把一些簡單的命題展示給學(xué)生，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)，學(xué)生的思維往往只是局限在有限的圖形里，而不能夠發(fā)揮自身的想象力去創(chuàng)作，根本不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方法不僅僅降低了學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.實體教材較少

由于美術(shù)屬于一門抽象的學(xué)科，并且小學(xué)生的思想發(fā)育還不成熟，對很多事物沒有較全的輪廓，但是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中實體教材較少，教師往往只是利用圖片和板書讓學(xué)生發(fā)揮想象力去畫出物品，而學(xué)生不能夠把立體圖形憑空想象出來，這對小學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了嚴重的不利影響。雖然部分教師采用實體教材，但是美術(shù)教材時代性較差，教師還使用的是很久以前的實體教材，而沒有去采集一些學(xué)生感興趣的實體教材，這也影響了小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.沒有實現(xiàn)“以人為本”

教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中不能夠做到“以人為本”，使小學(xué)美術(shù)課堂成為理論知識的傳播場所，教師通常會按照自己設(shè)定好的教學(xué)方案展開教學(xué)，缺乏和學(xué)生之間的溝通和交流，只是把自己的美術(shù)知識和繪畫技巧展示給學(xué)生，而不讓學(xué)生動手操作，這種教學(xué)觀念只能夠讓學(xué)生去觀摩，而不能夠有所創(chuàng)新。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師要善于去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，首先要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和積極參與，可以利用美術(shù)手工教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以把小紙杯作為美術(shù)實體教材，然后向?qū)W生展示小紙杯做成的小風(fēng)車，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去制作出自己喜歡的小風(fēng)車樣式，在此過程中，既提高了學(xué)生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新的自信心

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師要善于提高學(xué)生創(chuàng)新的自信心。很多學(xué)生有很好的創(chuàng)新想法，但是由于存在自卑心理而不敢于去嘗試，這就需要教師在日常教學(xué)中多多鼓勵、表揚學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)新的自信心。教師還要在教學(xué)中實現(xiàn)公平評價，不能夠只以學(xué)生成績作為評價基礎(chǔ)，而是要結(jié)合學(xué)生多方面的表現(xiàn)，例如，動手操作能力、語言表達能力等。

3.拓寬學(xué)生的知識面

教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要不斷地拓寬學(xué)生的知識面，只有擁有較強的知識功底才能夠在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。所以在教學(xué)過程中教師善于把教材內(nèi)容和課外優(yōu)秀素材相互結(jié)合，然后展示給學(xué)生，營造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)課程的魅力，在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到快樂。教師還要采取生活化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去觀察大自然，只有親身體會了才能夠發(fā)揮靈感，把大自然的美用美術(shù)的形式表達出來。教師在教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，因為多媒體技術(shù)可以把抽象的事物用圖片、聲音、視頻的形式表達出來，讓學(xué)生腦海中存在立體感覺。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓其發(fā)揮自身的想象創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品，這需要教師遵循“以人為本”的教學(xué)理念，和學(xué)生共同營造優(yōu)良的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中把自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

參考文獻：

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[2]陳美香.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：交給兒童開啟美術(shù)之門的金鑰匙[J].菏澤學(xué)院學(xué)報，2014（S1）：169-172.

編輯 謝尾合