王艷

摘 要：數(shù)學(xué)課是教師教育新理念、素質(zhì)的體現(xiàn)，能駕馭教材，合理科學(xué)地教學(xué)設(shè)計(jì)，是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：理念；素質(zhì)；教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課系統(tǒng)性強(qiáng)，是一門抽象、枯燥、無(wú)趣的學(xué)科。要想上好一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，不是件容易的事，對(duì)于我一個(gè)工作二十六年的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，也是比較棘手的難題。

一、提高教師的素質(zhì)

當(dāng)今時(shí)值教育教學(xué)改革的年代，教師要跟上改革的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，課余時(shí)間多看優(yōu)秀教師的教學(xué)材料，多和同事交流合作，探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作實(shí)際，充分應(yīng)用到教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)工作。還有就是掌握多媒體教學(xué)，自己設(shè)計(jì)教學(xué)的有關(guān)材料，充實(shí)自己，在數(shù)學(xué)課上，多媒體教學(xué)起到非凡的作用，教學(xué)效果事半功倍，和原始的教學(xué)相比，收效很大，學(xué)生看著大屏幕，制作各種圖案、各類圖片、各種顏色、各種形式的練習(xí)題，耳目一新，注意力特別集中，學(xué)習(xí)興趣也極濃，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能活躍課堂氣氛。同時(shí)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，減少教師多余的話語(yǔ)，這樣把一節(jié)單調(diào)無(wú)味的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣。還有教師的基本功也是非同小可的，一手漂亮的粉筆字同樣能打動(dòng)學(xué)生的心，教師的語(yǔ)言更要精練，要說(shuō)普通話，口齒清晰，邏輯思維能力強(qiáng)，這些都是每個(gè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二、教師的教育理念

數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏認(rèn)為：“無(wú)論是對(duì)于科學(xué)工作者、技術(shù)人員，還是數(shù)學(xué)教育工作者，最重要的就是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法，而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的?！苯處煈?yīng)該在教學(xué)前有新的教育理念，不但要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問題、處理問題的思想方法。數(shù)學(xué)觀念支配人的思維。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中，多留心觀察，多用頭腦去思考問題，積累知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到生活中。正如俄羅斯數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾所說(shuō)的那樣，把數(shù)學(xué)教學(xué)看作“數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，即看作某種思維活動(dòng)的教學(xué)”。數(shù)學(xué)課比較復(fù)雜，教師的理念轉(zhuǎn)化了，提升了，那么上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課就迎刃而解了。

三、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教材

每位教師必須熟悉并且掌握自己教材的課標(biāo)，鉆研教材，熟悉學(xué)生，充分認(rèn)真地備好每一節(jié)課，這些是一節(jié)非常好的數(shù)學(xué)課必備的條件。教師做到胸有成竹，教學(xué)“小數(shù)的意義”時(shí)，我掌握了課標(biāo)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)意義的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生親自測(cè)量課桌的長(zhǎng)多少米，學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課的生動(dòng)有趣。我一般教學(xué)高年段的數(shù)學(xué)，四、五、六年級(jí)，這個(gè)年齡段的數(shù)學(xué)知識(shí)比較有深度、有廣度，需要教師動(dòng)腦思考的多些，需要教師謹(jǐn)慎細(xì)微的地方多些，平時(shí)多鉆研教材，達(dá)到熟悉、掌握、讀懂的目的。俗話說(shuō)得好，要想教給學(xué)生知識(shí)，自己必須得有一桶水。

四、科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，和同事合作，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，是上好數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效的基礎(chǔ)知識(shí)起到一定的作用，且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都銜接緊密，思路清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)去設(shè)計(jì)，這樣才能解決數(shù)學(xué)問題。同時(shí)還要學(xué)生積極地配合，如，教學(xué)“三角形”時(shí)，教師先提前讓學(xué)生收集有關(guān)三角形的資料，在課堂上讓學(xué)生把收集到的材料展示給大家，進(jìn)行小組交流，然后教師歸納、整理融入教學(xué)中，表?yè)P(yáng)每一位收集材料的學(xué)生，讓他們感到有成就感，這樣學(xué)生在動(dòng)中嘗到樂趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、多給學(xué)生思考的時(shí)間

一堂有效、完美的數(shù)學(xué)課，應(yīng)當(dāng)是富于思考的，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題，不要急于求結(jié)果，不要急于公布答案，讓學(xué)生積極思考，久而久之，學(xué)生愿意動(dòng)腦，能通過(guò)自己探討出問題的結(jié)果，他們會(huì)有成就感，教師只是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我曾經(jīng)聽了一節(jié)組內(nèi)教研課，這個(gè)老師性格急躁，在課堂上，她一提出問題，學(xué)生還在思考中，老師就有些急不可耐了，就想把答案說(shuō)出來(lái)，這樣對(duì)學(xué)生不利，使學(xué)生養(yǎng)成不愛動(dòng)腦、不積極回答老師問題的習(xí)慣。因此，要留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間。

六、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生

恰當(dāng)、和諧的環(huán)境能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，及學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的場(chǎng)景，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生在樂中發(fā)現(xiàn)自己的潛力，去樂于學(xué)習(xí)。另外，教師要充分利用風(fēng)趣、恰當(dāng)?shù)挠哪Z(yǔ)言，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。這樣枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)將會(huì)變得其樂無(wú)窮，學(xué)生更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)愛不釋手，從而有了濃厚的興趣。

在今后的課堂教學(xué)中，要不斷改革和優(yōu)化，注重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心體驗(yàn)，注重知識(shí)、智能、情感和行為的整合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

編輯 王團(tuán)蘭