寶音

摘 要：隨著信息化浪潮的到來，掌握好計算機知識與操作對于人們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展起到越來越重要的作用。小學階段是孩子們接受啟蒙教育的黃金時期。結(jié)合多年的教學經(jīng)驗就小學計算機的教學現(xiàn)狀以及優(yōu)化的方式做出具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學；計算機教學；優(yōu)化策略

伴隨著信息化技術(shù)的普及，人們已經(jīng)開始步入到信息化的時代潮流中。計算機已經(jīng)成為現(xiàn)下傳遞信息的重要載體。如今，人們?nèi)粘５纳a(chǎn)與生活也越來越離不開計算機的使用。掌握好計算機的操作與使用已成為人們必不可少的生產(chǎn)生活技能。在這樣的社會環(huán)境下，計算機自小學起就被納入教育體系中，成為一門獨立的重要學科。如何有效開展小學計算機教學也已成為教育界中關(guān)注與探討的問題。小學階段是大多數(shù)孩子正式接受啟蒙教育的關(guān)鍵時期，在這一時期指導(dǎo)孩子們認識掌握信息技術(shù)的重要性，掌握計算機的基礎(chǔ)操作對孩子未來的發(fā)展起到了重要的影響作用。但是，受到傳統(tǒng)教學方式的影響，小學計算機課堂枯燥乏味、教學內(nèi)容一成不變都對計算機課程的教學質(zhì)量以及學生的學習積極性產(chǎn)生了負面的影響。如何優(yōu)化小學計算機教學策略成為我們不得不思考的問題。下面筆者就來談一下如何優(yōu)化小學計算機教學。

一、小學計算機教學現(xiàn)狀

伴隨著素質(zhì)教育的開展，小學計算機教學的教學質(zhì)量有了一定程度的改善。但是不得不承認小學計算機仍然存在著一些需要改善的地方。首先，小學計算課堂教學內(nèi)容相對固化，部分老師習慣性地采用“講解基礎(chǔ)知識—演練示范—任務(wù)操作”的固定教學模式，這樣一成不變的教學方法的長期使用容易讓學生感到厭倦，從而降低了對于學習計算機的積極性。其次，在現(xiàn)下計算機課堂的教學中，大多數(shù)時候仍然是老師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)，學生則處于被動接受知識的狀態(tài)，這使學生在學習計算機的過程中沒有主動性可言，這對于開發(fā)學生自身的潛能也是極為不利的。據(jù)此，如何有效改善計算機課程的教學現(xiàn)狀、提升學生的學習興趣成為我們不得不考慮的問題。

二、優(yōu)化小學計算機教學的具體措施

1.樹立明確的教學目標，培養(yǎng)孩子們的學習興趣

想要優(yōu)化小學計算機的教學現(xiàn)狀，首先，老師要樹立正確的教學目標。部分老師在開展計算機教學時并沒有充分認識到完善計算機教學的重要性，對學生的學習要求也明顯有待提升，部分老師認為小學階段的孩子們年齡尚小，對計算機只要形成一個基礎(chǔ)的概念即可，實際上這些教學觀點都是相對片面的。小學階段的計算機教育對于學生日后深入開展計算機的學習起到了重要的作用，同時也應(yīng)當讓孩子們在這一階段認識到計算機基礎(chǔ)操作是當代人們必須要掌握的。小學階段的孩子由于年齡偏小，對待事物更多的是從自身感興趣的角度出發(fā)，基于這一點，在進行課堂教育時，老師更應(yīng)該注重喚起學生學習的積極性，讓孩子們在學習的過程中感受到樂趣。這對于提升計算機的教學效果也將起到事半功倍的促進效果。

2.增添趣味性的練習操作

計算機在大多數(shù)情況下被作為一種工具應(yīng)用到日常的生產(chǎn)生活中，因而能否將課堂所學的內(nèi)容有效應(yīng)用到實踐中對學生來說有著重要的作用?；谟嬎銠C的這一操作功能，老師在課堂期間應(yīng)當加強學生的實際操練。在講解完理論或是基礎(chǔ)知識后，老師需要將更多的時間交還給學生，為了保證操練期間的高效性，老師可以通過組織趣味競賽等形式來調(diào)動學生的積極性。例如，可以讓學生在練習的階段參與金山打字中的拯救蘋果游戲，相信學生會對帶有類似趣味性的操作方式提起自身更大的興趣，這對保證學生練習的高校性也會起到積極的促進作用。老師還可以以小組競賽的形式豐富練習的模式。通過競賽的形式一方面學生能夠有效夯實所需掌握的基礎(chǔ)操作，另一方面這種活躍的氣氛能夠有效滿足孩子們活潑好動的天性。

3.注重培養(yǎng)學生的合作精神

在開展計算機教學的過程中存在部分學生對計算機較為熟悉，對計算機的基礎(chǔ)操作也相對而言更為熟練，部分學生則顯得相對生疏。結(jié)合這種情況，老師可以在開展計算機教學時給學生按照能力的強弱做一個合理有效的搭配。通過建立這樣的小組模式，學生能夠在小組內(nèi)開展合作學習。這樣做一方面是為了讓學生能夠相互幫助、查漏補缺、共同進步，另一方面也是為了充分培養(yǎng)學生的合作精神。在小組學習的過程中，學生之間總會有基礎(chǔ)強弱之分，基礎(chǔ)強的學生能夠帶動基礎(chǔ)弱的學生共同進步，同時基礎(chǔ)較強的學生自身的技能也能得到有效的鞏固。課堂中互幫互助的合作氛圍對于培養(yǎng)學生學習積極性也起到了促進的作用。

總而言之，培養(yǎng)學生的計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)，引導(dǎo)學生掌握計算機的使用不論是對學生日后的發(fā)展還是深入學習都起到了重要的作用。教育者應(yīng)當更新自身的教學觀念，采用科學的教學模式，培養(yǎng)孩子們的學習興趣和豐富化的教學手段幫助他們打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙楊.淺談如何提高小學計算機課教學有效性[J].通訊世界，2014（23）：3-4.

[2]齊淑鳳.小學計算機教學有效性的提高策略[J].知識窗（教師版），2016（8）：50.

編輯 李琴芳