周黎明

摘 要：體育游戲形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，深受小學(xué)生喜愛(ài)。在體育教學(xué)中如能有效利用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織趣味性強(qiáng)、參與度高的體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；有效性

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性

小學(xué)生正處于愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡，在體育課堂中融入游戲的因素，可有效吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性。體育游戲還有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)模式，有利于突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力

體育教學(xué)中引入體育游戲可以讓小學(xué)生在游戲過(guò)程中邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)在活動(dòng)中給小學(xué)生更多的思考空間，提出疑問(wèn)，讓小學(xué)生思考與創(chuàng)造。例如，在“傳球接龍”的游戲中，學(xué)生既要迅速將球傳給同伴，又要保證球不落地，既需要學(xué)生靠積極的思維進(jìn)行判斷，又要在關(guān)鍵時(shí)刻迅速選擇有效的方法。

3.促進(jìn)學(xué)生之間的交往，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)

對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，交往活動(dòng)往往是從游戲中開(kāi)始的，體育游戲?yàn)樗麄兲峁┝私煌臋C(jī)會(huì)，搭建了同伴間及師生間相互交流的平臺(tái)。游戲前后學(xué)生可以表達(dá)自己的意愿和態(tài)度，同伴間可以通過(guò)交流找到切實(shí)可行的方法，培養(yǎng)了學(xué)生在同伴間表達(dá)自己想法的能力以及口語(yǔ)交際能力，有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和人際交往做好鋪墊。體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲中，每位參與的學(xué)生都有獲勝機(jī)會(huì)，每位參與者都可以在游戲中充分發(fā)揮自己的能力與對(duì)手展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。在體育游戲競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)接受了競(jìng)爭(zhēng)獲勝的意識(shí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

一般準(zhǔn)備活動(dòng)有慢跑、徒手操、原地三面轉(zhuǎn)法，但反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥，甚至厭倦，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果可想而知。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中適當(dāng)安排一些體育游戲，可以采用一些奔跑類的體育游戲，如，圖形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)數(shù)變換方向”“拉網(wǎng)捕魚”等，這些游戲同樣可以取得良好的熱身效果。有些游戲不僅能達(dá)到活動(dòng)肢體、提高興奮度、集中注意力的效果，還可以鍛煉發(fā)展學(xué)生的其他素質(zhì)，例如“喊數(shù)抱團(tuán)”“反口令練習(xí)”等，在游戲中鍛煉了學(xué)生的合作能力和靈敏素質(zhì)，學(xué)生熱情高漲，注意力集中，時(shí)刻注意聽(tīng)老師的口令做出反應(yīng)。而“跳過(guò)跑繩”游戲則要求學(xué)生的注意力必須高度集中，稍不留神就不能通過(guò)跳繩。這些游戲都能使學(xué)生在精神上高度集中，并且促使學(xué)生有積極的參與興趣。在準(zhǔn)備活動(dòng)中引入體育游戲能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高準(zhǔn)備活動(dòng)的質(zhì)量，從而提高教學(xué)效果，打下良好的基礎(chǔ)。

2.體育游戲在基本教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)體育教學(xué)，一部分是以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和提高運(yùn)動(dòng)技能為主，合理選擇和運(yùn)用體育游戲?？梢允挂恍┹^枯燥的體育技術(shù)技能教學(xué)變得更生動(dòng)有趣，學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中練，既提高了學(xué)習(xí)體育技能的興趣，也在潛移默化中掌握了很多動(dòng)作要領(lǐng)。例如，“小籃球”教學(xué)中的“三角形傳接球”“五角形傳接球”，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，既增添了新鮮感和趣味性，同時(shí)，加大了練習(xí)密度，使學(xué)生技術(shù)技能的練習(xí)效果更好，掌握更扎實(shí)。例如，在上投擲課時(shí)，可選擇與下肢活動(dòng)相關(guān)的體育游戲，可以使身體得到全面鍛煉；學(xué)習(xí)完“前滾翻”后，可以考慮利用“前滾翻”滾過(guò)墊子、鉆過(guò)呼啦圈等組合游戲，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的掌握程度。

3.體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的運(yùn)用

調(diào)查研究結(jié)果表明，我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平不容樂(lè)觀，在小學(xué)體育教學(xué)中身體素質(zhì)的訓(xùn)練應(yīng)回歸體育課堂。而學(xué)生往往喜歡體育課時(shí)無(wú)拘無(wú)束地玩耍，不喜歡老師組織他們進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。要想在這方面取得好的教學(xué)效果，就要求教師另辟蹊徑。如果將力量、速度、耐力等令學(xué)生感到乏味的身體素質(zhì)練習(xí)游戲化，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練效果。

4.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

整理活動(dòng)中運(yùn)用的體育游戲內(nèi)容和形式，力求做到輕松、活潑，使身體盡快由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜的狀態(tài)，有助于消除疲勞促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。例如，“大轉(zhuǎn)輪”游戲，8-10人一組學(xué)生在圓環(huán)狀的布帶上滾動(dòng)前行，在歡快、輕松的氛圍中，使學(xué)生的身心得到放松，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，又提高了協(xié)調(diào)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王紅光.體育游戲在體育課中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2009（12）.

編輯 孫玲娟