李子恒

【摘 要】對于我們高中學生而言，不斷提升文學鑒賞能力有著十分重要的現實意義。文章首先闡述了高中學生提升自我文學鑒賞能力的主要意義，接著提出了高中學生如何有步驟的提升自我文學鑒賞能力，旨在通過于此，全面提升高中學生的文學鑒賞能力。

【關鍵詞】高中學生；有步驟；提升；文學鑒賞能力

在高中語文學習的過程中，學生的文學鑒賞能力是十分重要的一項基本能力。只有具備了相應的文學鑒賞能力，高中學生才能更好的完成文學作品的閱讀，進而在各種文學作品中找到蘊含于其中的各種道理，全面提升自己的文學素養(yǎng)。

一、高中學生提升自我文學鑒賞能力的主要意義

（一）提升文學鑒賞能力能夠促進學生的審美情趣的發(fā)展

文學鑒賞能力實際就是屬于審美能力的一種，審美情趣的培養(yǎng)對于高中學生而言至關重要。學生的審美能力形成了才會具備正確的是非辨別能力，也才會正確的面對社會上的各種光怪陸離。[1]高中學生在閱讀文學作品的時候能夠從中吸取精華的內容，并幫助自己逐步形成健康的審美情趣和高尚的道德情操。

例如，我們在學習《寡人之于國也》這篇文言文的時候，就會從中領會到“仁愛”的人道主義思想，而這種“仁愛”的思想也是審美教育的寬泛面，對于我們精神層次的提升有著十分顯著的作用。

（二）提升文學鑒賞能力與語文的學科特點相契合

在新課改背景下，高中語文被賦予了全新的內容。在傳統(tǒng)的高中語文教學中，教師完全不注重我們學生文學能力的培養(yǎng)，教育的目的十分“功利”，就是為了提升我們的應試成績而已。但是這種陳舊的教育觀念顯然早已經不適合現代社會的發(fā)展需求了，因此，提升我們的文學鑒賞能力與語文這門學科的教學目的不謀而合。高中語文在教學中應該讓學生努力的感受優(yōu)秀文化的熏陶，并從這些優(yōu)秀的文學作品中吸取自己能夠利用的知識，以此來認識社會，規(guī)劃人生。

二、高中學生如何有步驟的提升自我文學鑒賞能力

（一）進行文學鑒賞知識方面的儲備

高中學生提升自我文學鑒賞能力是一個循序漸進的過程，切勿在此過程中好高騖遠，“東張西望”。首先，學生必須全面了解文學鑒賞的整個過程，在進行文學鑒賞的時候結合自己日常的體驗，在展開聯想和想象的基礎之上進行一系列的鑒賞活動。一般而言，文學鑒賞分為認識符號、展開想象和以情動人三個步驟的內容。這三個步驟缺一不可，環(huán)環(huán)相扣。

其次，高中學生在提升自我文學鑒賞能力的時候樹立的鑒賞態(tài)度十分重要。文學鑒賞屬于審美活動的范疇，屬于精神需求的較高層面。高中學生在進行文學鑒賞的時候需要必須以一個健康的審美情緒來對待需要鑒賞的文學作品。同樣，也只有以一種陽光，積極的心態(tài)進行文學鑒賞才能讓高中學生的文學鑒賞能力得到顯著提升，也才能讓他們在進行閱讀的時候自覺抵制那些庸俗的思想入侵。

（二）使用正確的文學鑒賞方法

高中學生在提升自我文學鑒賞能力的時候方法十分重要，方法的使用一旦不恰當，最終的效果往往十分令人沮喪。高中學生在提升文學鑒賞能力的時候使用的方法多種多樣，比較常見的是以下幾種方法。第一，整體把握法。使用這種方法進行文學作品鑒賞就是將文學作品看成一個整體。在大局觀的指導之下進行文學作品的鑒賞。站在宏觀的角度進行鑒賞適合于那些大氣蓬勃的文學作品。

第二，參與補足法也是文學作品鑒賞的一大方法之一。使用此方法的關鍵在于鑒賞者的再創(chuàng)作和再想象。這種方法需要鑒賞者于具有很強的主觀能動性方能達到效果。

第三，比較異同法。顧名思義該方法就是一種比較的文學作品鑒賞方法。使用該方法需要將幾個文學作品進行相互的對照比較。比較的內容和維度可以多種多樣，作品的思想內涵，藝術表現手法、寫作風格等都可以作為比較的內容進行一一的比較。在對比的過程中，各種作品的風格特點一一呈現，這對于提升學生的文學鑒賞能力十分有效。

（三）在不同形態(tài)美的熏陶之下提升文學鑒賞能力

學生必須知道文學作品的美并不是千篇一律的，自然美、社會美、人文美等都是文學作品在中美的一個類型。學生在有步驟的提升自我文學鑒賞能力的時候應該做一個“雜食動物”，對于各種各樣的文學作品都有所涉及。[2]在形式多樣的文學作品的熏陶之下去提升自己的文學鑒賞綜合能力，并讓自己的思想得到全面的深化。

（四）提升文學鑒賞的品味

所謂鑒賞其實就是一個判斷美與丑的過程。在紛繁復雜的文學作品中，并非所有的作品都能給讀者以美的享受，相反，還有很多的文學作品粗制濫造，完全不能給讀者帶來美感。在鑒賞的過程中，學生就是應該學會辨別美丑，并且不斷提升自己的文學鑒賞品味，只有在健康且健全的文學鑒賞品味的指導之下，高中學生的文學鑒賞之路才會走得更加順暢。

三、結束語

對于我們高中學生而言，文學鑒賞能力的提升顯得至關重要。在教學實踐中，為了有效提升學生的文學鑒賞能力，多方面和多途徑的努力是十分必要的。高中學生必須在學習中用文學作品武裝自己，在閱讀的過程中不斷提升自己的文學鑒賞能力。

【參考文獻】

[1]褚守農. 有步驟地培養(yǎng)高中學生文學鑒賞能力[J]. 語文學習，2012，06：36-37.

[2]陳曉琴. 談高中生文學鑒賞能力提升的路徑[J]. 湖州師范學院學報，2015，05：108-112.