郭思危

摘 要：高校女大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，而且關(guān)系到婦女自身的發(fā)展和進(jìn)步，女性自身的特點(diǎn)又決定了女大學(xué)生這個(gè)群體的特殊性。事實(shí)上，女大學(xué)生就業(yè)問題正是因其獨(dú)特的群體特征及其發(fā)展的顯性化態(tài)勢(shì)而成為國(guó)內(nèi)外理論界與政策實(shí)務(wù)部門重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而我們作為人才培養(yǎng)的高校更要認(rèn)真探討、分析和解決女大學(xué)生就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：高校；女大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

女大學(xué)生就業(yè)問題，指的是女大學(xué)生在畢業(yè)后一段時(shí)期內(nèi)因性別差異而存在全方位的職業(yè)獲取困難與障礙，以致不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或就業(yè)不理想的現(xiàn)象。女大學(xué)生就業(yè)問題本質(zhì)上是性別就業(yè)問題，學(xué)界也稱之為“女大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)問題”、“女大學(xué)生就業(yè)性別歧視”、“女大學(xué)生就業(yè)困境”、“女大學(xué)生就業(yè)困難”、亦稱“同民不同工”現(xiàn)象。在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重的情況下，女大學(xué)生就業(yè)問題已成為近年來我國(guó)社會(huì)發(fā)展的突出矛盾，關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)難的新聞不斷見諸報(bào)端，引起了社會(huì)各界、人大代表及婦女代表的普遍關(guān)注。

1 高校女畢業(yè)生就業(yè)困難的原因探析

1.1 高校招生的擴(kuò)招

2001年我國(guó)開始高等學(xué)校招生的大規(guī)模擴(kuò)招，擴(kuò)招的速度保持在20%左右，2005年高校畢業(yè)生總數(shù)為338萬，到2010年將超過630萬。畢業(yè)生人數(shù)的迅速增加，在客觀上增加了所有的高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，更增加了高校女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

1.1.1 就業(yè)市場(chǎng)不夠規(guī)范。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育大眾化條件下，必須建立畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)以實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已基本形成以市場(chǎng)為導(dǎo)向，政府調(diào)控輔助，學(xué)校推薦就業(yè)的雙向選擇的市場(chǎng)機(jī)制。而高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)在我國(guó)還是一個(gè)新興的勞動(dòng)力市場(chǎng)，新的市場(chǎng)出現(xiàn)時(shí)往往會(huì)有很多不規(guī)范的地方，增加了高校女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

1.1.2 社會(huì)大環(huán)境的影響。我國(guó)是一個(gè)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，施行的是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下多黨合作協(xié)商的政治制度，所以我國(guó)的任何事物都與黨的大政方針政策有著緊密的關(guān)系，都受黨的大政方針政策的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)也不例外受到社會(huì)大環(huán)境的影響。另外，女性就業(yè)過程之中，招聘單位對(duì)女性因?yàn)樾詣e原因而謝絕錄用的一種社會(huì)現(xiàn)象。女性就業(yè)歧視一直由于封建傳統(tǒng)觀念而存在于就業(yè)求職過程之中，再加之女性特有的生理結(jié)構(gòu)，面臨人生必須的生育階段，企業(yè)要給很長(zhǎng)時(shí)間的產(chǎn)假，又要交各種保險(xiǎn)，還要找人頂替她們的工作，這也增加了高校女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

1.2 高校自身的因素

1.2.1 缺乏系統(tǒng)、有效的就業(yè)指導(dǎo)。依據(jù)高等教育發(fā)展水平高的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)指導(dǎo)工作在高等教育工作中占有重要的地位，美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)都開設(shè)了系統(tǒng)的符合各自國(guó)情的就業(yè)指導(dǎo)工作。我國(guó)高校的就業(yè)服務(wù)缺乏系統(tǒng)的過程設(shè)計(jì)和全面內(nèi)容安排。筆者了解到有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也缺乏系統(tǒng)性，一般都是在入學(xué)后會(huì)開一次會(huì)議，進(jìn)行一下職業(yè)教育，但是這種職業(yè)教育并沒有針對(duì)性，沒有體現(xiàn)出個(gè)體差異，沒有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，致使很多女畢業(yè)生在求職的過程中缺乏主動(dòng)性，“等”“靠”“要”的思想嚴(yán)重，影響了就業(yè)率。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，學(xué)生在大二、大三的時(shí)候是學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)候，這個(gè)階段缺少有效的針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。

1.2.2 就業(yè)信息平臺(tái)不完善。當(dāng)今的社會(huì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的一個(gè)社會(huì)，特點(diǎn)之一就是信息化。通過對(duì)相關(guān)高校的走訪得知，我們目前的就業(yè)信息平臺(tái)較為關(guān)注的是就業(yè)信息的發(fā)布，屬于一種被動(dòng)的接受，往往被動(dòng)去了解市場(chǎng)需要，被動(dòng)采集市場(chǎng)信息，就業(yè)信息平臺(tái)的維護(hù)人員較少，高校和各二級(jí)學(xué)院對(duì)就業(yè)信息的重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)識(shí)到就業(yè)信息的采集和發(fā)布對(duì)學(xué)生就業(yè)的巨大促進(jìn)作用。

1.3 女大學(xué)畢業(yè)生自身的原因

1.3.1 就業(yè)觀念問題。通過與女大學(xué)生的訪談筆者得出，70%以上的學(xué)生的就業(yè)意向是出于“求穩(wěn)”的考慮，其他的多數(shù)是出于“專業(yè)對(duì)口”的考慮，希望能到國(guó)有企業(yè)工作，他們認(rèn)為國(guó)有企業(yè)有編制、有保障，愿意自主創(chuàng)業(yè)的少之又少，很多畢業(yè)生認(rèn)為只有從事國(guó)家財(cái)政發(fā)工資的工作才算是就業(yè)，到私企工作與農(nóng)民工無異，覺得自己從事這樣的工作就低人一等，這種落后的就業(yè)觀念與現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已嚴(yán)重的不適應(yīng)，我國(guó)現(xiàn)在是中小型企業(yè)、私企和外資企業(yè)高速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)有企業(yè)施行減員瘦身已經(jīng)不能提供那么多的就業(yè)崗位了，這么多畢業(yè)生還把目光盯在國(guó)有企業(yè)上嚴(yán)重影響了女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.3.2 個(gè)人的綜合素質(zhì)問題。通過對(duì)畢業(yè)生的訪談和對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查，筆者得知用人單位對(duì)畢業(yè)生的總和素質(zhì)有較高的要求，用人單位都很重視畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。由于我國(guó)當(dāng)前的高等教育的考核方式以考試為主，所以很多單位還很看重學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，但有部分女大學(xué)生讀書期間不注重對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，自身綜合素質(zhì)不高，導(dǎo)致應(yīng)聘受阻。

1.3.3 缺少清晰合理的職業(yè)規(guī)劃。通過調(diào)查得知，大多數(shù)的高校女畢業(yè)學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，有小部分的同學(xué)有職業(yè)規(guī)劃但是不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，他們只是簡(jiǎn)單的想著畢業(yè)后要找份什么工作，很少想自己這一生都要做什么工作，做出什么樣的成績(jī)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的針對(duì)性也不夠。

2 解決高校女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的途徑

2.1 女大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體的自我完善

2.1.1 積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。積極轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，主動(dòng)的去適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，徹底清除“等”“靠”“要”的思想束縛，在不斷的求職面試過程中提高自己的求職能力，面試能力，推銷自我的能力。要轉(zhuǎn)變只有“鐵飯碗”才是好工作的錯(cuò)誤的思想觀念，勇于去民營(yíng)企業(yè)、中小型企業(yè)、中小城市，甚至是祖國(guó)的偏遠(yuǎn)山區(qū)去建功立業(yè)。

2.1.2 做好清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。女大學(xué)生要在學(xué)校和學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幫助下，結(jié)合自己的實(shí)際情況，結(jié)合區(qū)域就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，量身打造自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.1.3 增強(qiáng)求職面試能力。在校學(xué)習(xí)期間就要積極主動(dòng)的去接觸社會(huì)，增強(qiáng)自己社會(huì)交往的能力，積極參加各種校園招聘會(huì)和人才交流會(huì)，了解面試程序，適應(yīng)面試流程，在不斷的實(shí)踐中逐漸掌握面試的技巧，增強(qiáng)在短時(shí)間內(nèi)推銷自己和展示自我的能力。主動(dòng)的和別的同學(xué)交流求職經(jīng)驗(yàn)，向其他專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)求職技巧，提高自己應(yīng)對(duì)不同類型面試考官的能力。

2.2 高校應(yīng)采取的措施

2.2.1 改革培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置上要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)為輔，加強(qiáng)英語教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。

2.2.2 提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校要提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，增加對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的投入，包括人員投入和資金投入，學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)構(gòu)建通暢的就業(yè)信息平臺(tái)，為畢業(yè)生提供優(yōu)良的信息服務(wù)。

我國(guó)的女大學(xué)生就業(yè)問題是轉(zhuǎn)型中國(guó)所面對(duì)的新問題，它因政策變遷而日益呈現(xiàn)顯性化擴(kuò)展的態(tài)勢(shì)，并成為影響我國(guó)改革開放后的中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)建設(shè)大局的公共政策問題。作為國(guó)家管理公共事務(wù)、達(dá)成公共目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)公共利益的公共政策必須對(duì)這一問題與困境發(fā)揮重要作用，政府的積極政策支持是解決女大學(xué)生就業(yè)問題的重要條件。