馬亮

【摘 要】高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，按照越嚴(yán)越好、越實(shí)越好的核心要求，堅(jiān)持圍繞高等學(xué)校中心工作抓黨建，以黨的基層組織建設(shè)和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高基層黨建科學(xué)化水平為核心，以推進(jìn)組織工作科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教工黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用和基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，為高等學(xué)校改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、人才保證，為社會(huì)主義教育事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

【關(guān)鍵詞】支部建在教研室；高校教工；黨員發(fā)展

隨著全面從嚴(yán)治黨要求的深入落實(shí)，基層黨建水平不斷提高和高等教育的快速發(fā)展，高校教師黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，具備博士等高學(xué)歷層次的青年教師不斷增多，在教學(xué)科研骨干、管理骨干、學(xué)術(shù)帶頭人等高層才人才中占有比例也迅速提升。做好優(yōu)秀青年教師的黨員發(fā)展工作，不僅能擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，還可提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。

一、高校教工黨員發(fā)展中存在的困難和問題

（一）高等學(xué)校受制于學(xué)校規(guī)模和編制等，每年引進(jìn)的青年教師數(shù)量有限，而且新入職的青年教師基本都已經(jīng)在學(xué)習(xí)階段發(fā)展成為黨員。根據(jù)調(diào)研，現(xiàn)在的非黨員教師，大部分為40歲以上，甚至45歲以上的老職工，入黨積極性、迫切性不是很強(qiáng)烈，發(fā)展難度較大。

（二）部分中青年非黨員教師更加關(guān)注生涯規(guī)劃，重視業(yè)務(wù)工作和職稱、學(xué)歷等，理想信念和宗旨意識(shí)不強(qiáng)，忙于職稱晉升、繼續(xù)進(jìn)修、照顧家庭等。對(duì)于黨的政策不了解，基層黨的組織在這些方面給予的幫助和教育少，導(dǎo)致其入黨積極性不高。

（三）高校教師上課任務(wù)重，工作環(huán)境相對(duì)比較分散，集中學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間不好協(xié)調(diào)，比較難以統(tǒng)一。部分高校黨的基層黨總支、黨支部工作不到位，抓基礎(chǔ)工作多，在意識(shí)形態(tài)等方面有所疏忽；組織生活活動(dòng)形式過于單調(diào)，貼近生活的少，缺少創(chuàng)新；對(duì)黨員的關(guān)懷幫助不夠，導(dǎo)致基層黨組織的活動(dòng)沒有吸引力。

（四）相當(dāng)數(shù)量的高校在黨員先進(jìn)典型的樹立方面不夠重視。在評(píng)優(yōu)評(píng)先中重視職稱等，沒有突出黨員身份，沒有體現(xiàn)出黨員的先鋒模范作用，導(dǎo)致非黨員教師對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)識(shí)不到黨員和群眾的區(qū)別，入黨積極性不高。

（五）大多數(shù)高校，特別是二級(jí)學(xué)院黨支部書記一般為專業(yè)教師兼職，沒有任何的待遇，受工作條件限制，支部書記作用發(fā)揮不充分。

二、關(guān)于高校教工黨員發(fā)展工作的對(duì)策

（一）高校教工黨員入黨積極性、迫切性、主動(dòng)性不高，需要黨的基層各黨總支、黨支部、黨務(wù)工作干部與他們多聯(lián)系、多談心，特別是在青年教師隊(duì)伍中，要加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，加強(qiáng)理想信念教育。各基層組織要有做好教工黨員發(fā)展工作的責(zé)任感和危機(jī)感，增強(qiáng)陣地意識(shí)。建議高等學(xué)校出臺(tái)發(fā)展教工黨員的指導(dǎo)性規(guī)范，并將基層黨組織工作規(guī)劃作為基層黨建考核的重要內(nèi)容，把考核落到平時(shí)工作中，與黨內(nèi)表彰結(jié)合起來。

（二）進(jìn)一步規(guī)范黨內(nèi)組織生活，創(chuàng)新活動(dòng)形式，圍繞高校和二級(jí)學(xué)院中心工作，貼近學(xué)院實(shí)際，貼近黨員實(shí)際，圍繞中心、服務(wù)大局，更多通過開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)體驗(yàn)方式等，增強(qiáng)活動(dòng)的新鮮感、吸引力。吸收非黨、黨外教師參與到活動(dòng)中，增強(qiáng)群眾監(jiān)督，增加黨務(wù)工作透明度，增強(qiáng)黨組織的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

（三）增強(qiáng)黨員責(zé)任感、榮譽(yù)感，更好發(fā)揮優(yōu)秀黨員的典型示范作用，加大對(duì)優(yōu)秀黨員、黨務(wù)工作者的表彰力度，適當(dāng)增加黨員評(píng)優(yōu)的比例。

（四）高校黨支部書記在基層黨建工作中作用重要，建議為支部書記創(chuàng)造更好的工作條件，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高工作的主動(dòng)性、積極性。加強(qiáng)對(duì)黨支部書記的培養(yǎng)，樹立典型、榜樣，發(fā)揮帶頭作用。

三、提高發(fā)展教工黨員工作水平的措施

（一）高校應(yīng)將教工黨員發(fā)展工作列為基層黨總支、黨支部的年度重點(diǎn)工作。把廣大非黨教職工向黨組織靠攏的積極性調(diào)動(dòng)起來，關(guān)鍵是靠各級(jí)基層組織發(fā)揮作用，靠服務(wù)型基層組織建設(shè)。各基層黨組織要高度重視，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神，從講政治的高度、增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力的高度，把教工黨員發(fā)展工作抓在手上，把增強(qiáng)基層組織活力抓在手上。在做好大學(xué)生發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)上，下氣力解決好發(fā)展優(yōu)秀教職工入黨的問題。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行中央新頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，在原則、標(biāo)準(zhǔn)、程序、紀(jì)律等方面從嚴(yán)要求，絕不能降格以求。貫徹落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，從嚴(yán)、從實(shí)、從細(xì)做好發(fā)展教工黨員工作。重點(diǎn)是發(fā)展青年教工黨員，其他各個(gè)年齡段的優(yōu)秀分子也應(yīng)該積極吸收入黨。

（三）要加強(qiáng)高校服務(wù)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型組織建設(shè)，把黨員的先鋒模范作用、黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮好。加強(qiáng)思想政治工作，保障好黨員權(quán)利，多講關(guān)懷，幫助黨員解決實(shí)際困難。在工作中要體現(xiàn)黨的意識(shí)、黨員意識(shí)，加大宣傳力度。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)提高評(píng)優(yōu)比例，加大表彰和宣傳力度，突出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的典型示范作用。

（四）進(jìn)一步嚴(yán)格黨的組織生活，集中全體黨員智慧，把組織生活開展得豐富多彩、有吸引力，體現(xiàn)出黨組織的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力。堅(jiān)持把支部設(shè)在教研室上，把支部活動(dòng)和教研室活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一起來。

（五）學(xué)校可根據(jù)實(shí)際，組織實(shí)施基層黨建創(chuàng)新，加大對(duì)基層黨建工作的支持力度。制定相關(guān)政策，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部管黨治黨責(zé)任，落實(shí)“書記抓、抓書記”要求。有重點(diǎn)的加強(qiáng)政策導(dǎo)向、考核導(dǎo)向，發(fā)揮黨員、黨組織的帶動(dòng)引領(lǐng)作用。

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