戴紅梅

摘 要：學習興趣是促進學生學習的強大內(nèi)部推動力，濃厚的學習興趣能使學生感到學習有極大的吸引力，是提高學習成績的前提，更是激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，開發(fā)智力的一劑良藥，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學習興趣，數(shù)學教師應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，把枯燥乏味的數(shù)學轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學，教師除傳授給學生數(shù)學知識與方法外，，營造學生樂學愛學的氛圍，充分發(fā)揮非智力因素對教學活動的積極影響。

關(guān)鍵詞：興趣 培養(yǎng) 激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0149-02

興趣是最好的老師，教學實踐證明，學生對某學科一旦有了濃厚的興趣，就會有持久的注意，積極的探索，敏銳的觀察，深刻的思維，豐富的想象，牢固的記憶，出眾的意志品質(zhì)和超越的創(chuàng)造才能。

筆者認為，要提高學生的學習興趣，應(yīng)從以下幾方面下功夫。

1 民主平等的師生關(guān)系以及教師的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵是學生好學的前提

作為教師，不再是高高在上的知識傳授者，而是學生學習中的合作者和引導者。教師應(yīng)與學生平等地參與研究，形成平等民主的師生關(guān)系。再者，作為數(shù)學教師，要不斷豐富自己的學識，在傳授知識技能、思想方法的同時，還要以自己對數(shù)學學科的深入探索和執(zhí)著追求的人格魅力，在教學過程中一道感染自己的學生。同時關(guān)心、熱愛、尊重自己的學生，使學生的人格得到充分的尊重。這樣，學生就會喜歡你這個人，自然也就對你所教的學科感興趣。

2 巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生產(chǎn)生疑問、激發(fā)探索欲望、喚起思維的能動性

學生在情境中樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、展開討論。這樣學習興趣得以激發(fā)、思維得以激活、主動性得以發(fā)揮、質(zhì)疑能力得以培養(yǎng)。數(shù)學學科本來枯燥乏味，數(shù)學教師如果能將這些單調(diào)無味的數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實生活中某些生動事例、有趣知識、奇異現(xiàn)象等聯(lián)系起來，必然能大大提高學生的興趣。講到指數(shù)函數(shù)那一章節(jié)時，教師拿出一張白紙，然后告訴學生把這張只有0.1 mm厚的白紙反復(fù)對折27次，其厚度超過世界第一高峰——珠穆朗瑪峰的高度。學生肯定對這出人意料的數(shù)學結(jié)論有心靈的震撼，甚至將信將疑或者不信。分析如下：對折一次厚度為0.1×2=0.2（mm），對折兩次厚度為0.1×4=0.4（mm）……當對折第27次時，其厚度為0.1×227=13 421.772 8（m），遠大于珠峰高度8 848 m。再如：“古印度國王獎麥粒給國際象棋發(fā)明者的故事”等都緊扣教材，以生動有趣的問題，把學生引入誘人的知識殿堂，求知欲因此得到激發(fā)、學習興趣得以充分調(diào)動。

3 巧妙地借助出人意料的數(shù)學方法會給學生以心靈的震撼，讓學生真真切切地感受數(shù)學的力量和價值

案例1：該校創(chuàng)省級示范學校需建多功能圖書館和一棟學生宿舍，省建筑設(shè)計院繪制了圖書館和學生宿舍樓平面圖，多數(shù)人認為多功能圖書館和學生宿舍樓布局不夠合理，最好位置能夠調(diào)換，但又不知道原計劃蓋學生宿舍樓的地方能否容納下多功能圖書館，解決方法如下（圖紙為正規(guī)的精確圖紙）。

解決辦法：剪一張與圖紙上多功能圖書館一樣大小的紙張，看看原計劃蓋學生宿舍樓的地方能否放得下即可。

案例2：如圖1所示，一個形狀不規(guī)則的池塘兩側(cè)有A、B兩點，現(xiàn)有一人要從點A走到點B，AB如果塘內(nèi)不能走而塘外和岸上可以任意走，請畫出此人行走的最短路線。

解決辦法：用一條繩子把A、B兩點連接起來，再拉緊，使之與塘岸相切，人沿著繩子走，即走的線路最短。

通過這些問題的提出，激發(fā)學生大膽地全方位、多角度去探索，最終問題得以解決，學生會由此認識到數(shù)學是如此奧妙無窮，并且如此貼近生活；再者，看上去很難的問題，原來就可以用如此簡單的方法解決，因而能激發(fā)學生對數(shù)學學科強大的興趣和求知欲。

4 借助數(shù)學史，使學生用心感受到前人治學的嚴謹與堅韌

數(shù)學方法的巧妙與科學，數(shù)學發(fā)展的曲折和無止境，國家的興旺與衰落等，強烈地震撼著學生的心靈，激勵他們學好數(shù)學，報效祖國的精神。

5 讓學生用心感受“數(shù)學美”，激發(fā)學生對數(shù)學美的追求

“哪里有數(shù)學，哪里就有美”，數(shù)學中蘊含著豐富的美。美的圖形、美的構(gòu)思、美的方法，都體現(xiàn)出數(shù)學美的價值，以其統(tǒng)一性、諧調(diào)性、簡潔性、對稱性、奇異性為特征，美的特征體現(xiàn)得淋漓盡致，且這是一種理性抽象的美，如：數(shù)學中的“黃金分割”，人們都知道，符合黃金分割律的形體總是最美的。還有大家很難想到“人類生存的最佳氣溫23 ℃，它正好是人體正常體溫37 ℃與黃金分割數(shù)0.618的乘積，而且在這一環(huán)境溫度下，人體生理功能、生活節(jié)奏等新陳代謝水平均處于最佳狀態(tài)?！备嬖V學生數(shù)學是最美的科學，數(shù)學美的魅力是誘人的，數(shù)學美的力量是巨大的，數(shù)學美的思想是神奇的，讓學生們改變對數(shù)學枯燥無味的成見，讓他們認識到數(shù)學是一個五彩繽紛的美的世界，從而激發(fā)更多的有志學生追求真理，探索未來。

興趣是學習的內(nèi)在動力，它可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，可以促使人的潛能得到大幅度開發(fā)；興趣同時可以激發(fā)人的情感，培養(yǎng)人的意志。最后以著名數(shù)學家華羅庚所說的一句話與學子們共勉：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了?！?/p>

參考文獻

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