吳碧思

摘 要：初中歷史是中考的考試科目之一，初中歷史的教學(xué)除了給學(xué)生們知識(shí)外，更多的是傳授學(xué)生關(guān)于中國的發(fā)展歷程，弘揚(yáng)中華民族精神和愛國主義精神。是初中教學(xué)體系中的重要課程。在初中歷史教學(xué)過程中，歷史老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，歷史老師必須重視方法，讓學(xué)生們有效地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 有效方法 引導(dǎo)作用

在初中教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一定的自主性，同時(shí)學(xué)生也有自己清晰的思考能力，為了更有效的發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，初中老師在教學(xué)過程必須起到重要的引導(dǎo)作用。初中歷史教學(xué)是學(xué)生接觸中國以及近代世界歷史的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，弘揚(yáng)中華民族偉大精神的主要方式。在歷史課堂上，歷史老師要合理使用教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)與促進(jìn)的作用

一、結(jié)合多媒體工具豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)歷史課本的學(xué)習(xí)感到十分的枯燥，在面臨考試的時(shí)候，學(xué)生多為重復(fù)背誦以記憶歷史知識(shí)，在背誦的過程中，初中學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦，久而久之學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)失去興趣。在歷史教學(xué)的課堂上，歷史知識(shí)可以利用多媒體播放歷史影視的方式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的注意力會(huì)被吸引住，能夠集中精神去觀看影視，而在觀看影視的過程中，許多歷史知識(shí)會(huì)很自然地被學(xué)生們記憶，從而達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

比如人教版歷史教材中，在學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，書本知識(shí)大多介紹時(shí)間地點(diǎn)以及歷史原因、意義等內(nèi)容，不能吸引學(xué)生的興趣。歷史老師在教學(xué)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以播放中國甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影片，這類影片大多是為紀(jì)實(shí)影像，具有反映歷史原型的作用，在播放的過程中，老師可以一旁將書本上的知識(shí)結(jié)合進(jìn)去，一方面可以提醒學(xué)生們關(guān)注重點(diǎn)，另一方面也可以幫助學(xué)生們更容易的理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神

在初中歷史教學(xué)的過程中，我們不僅僅要完成教學(xué)的目標(biāo)，更重要的是要讓學(xué)生們回顧歷史、重視歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，因此只把知識(shí)局限在書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為初中歷史老師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生把課本上的知識(shí)延伸，利用課外書籍、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑探索更多的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的求知欲、探索欲。

比如在人教版初中歷史教材中關(guān)于十九世紀(jì)以來世界文化藝術(shù)和現(xiàn)代中國科技、教育、文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，書本上的介紹是初中教學(xué)目標(biāo)里要求學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)，但是真正歷史上相關(guān)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過歷史課本上的內(nèi)容的。在完成了書本內(nèi)容的教學(xué)后，我給學(xué)生們留下了任務(wù)，要求他們自己搜集在十九世紀(jì)以來世界文化藝術(shù)還有哪些成就，現(xiàn)代中國科技教育文化藝術(shù)上還有哪些成就以及它們的形式。這些任務(wù)對(duì)學(xué)生是一個(gè)引導(dǎo)，有了目標(biāo)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中會(huì)更加輕松。在一定的時(shí)間要求內(nèi)學(xué)生完成了老師布置的任務(wù)后，我會(huì)在歷史課堂上分出一半的時(shí)間讓學(xué)生們自主討論，分享自己搜集到的知識(shí)；再利用一般的時(shí)間讓學(xué)生自主的上臺(tái)分享自己在搜集的內(nèi)容以及在學(xué)習(xí)過程中的感受。

三、讓課堂氣氛活躍，讓課堂內(nèi)容更生動(dòng)

興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中，要想達(dá)到教學(xué)的最佳化，就必須讓課堂氣氛更活躍，讓學(xué)生們對(duì)歷史課堂充滿興趣。歷史這門學(xué)科是嚴(yán)肅受尊重的，但是歷史老師可以通過幽默生動(dòng)的方式進(jìn)行歷史教學(xué)。

在人教版歷史教材中，關(guān)于學(xué)習(xí)維新運(yùn)動(dòng)、戊戌運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的歷史知識(shí)時(shí)，許多學(xué)生反映書本上的知識(shí)太枯燥，課堂沒有激情，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)沒有興趣。在教學(xué)計(jì)劃中，我進(jìn)行了相關(guān)改善，試著引入了當(dāng)時(shí)愛國人士的辯論，并讓學(xué)生們模仿還原，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生們的注意力得到了集中。我們改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，將教學(xué)課堂娛樂化，但目的是讓學(xué)生們更真切的感受歷史，融入歷史。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要工具，歷史老師要充分利用書本，利用將書本上的文字轉(zhuǎn)化為語言、行為讓學(xué)生能夠更親近歷史。同時(shí)在歷史教學(xué)中，我們不能講歷史與其他學(xué)科分離，我們要有機(jī)的結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)，綜合素質(zhì)。讓歷史教學(xué)的課堂更生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，才能完成教學(xué)目標(biāo)并達(dá)到教學(xué)最佳化。

結(jié)語：

初中歷史教學(xué)作為新課標(biāo)里重要的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生們歷史素質(zhì)、綜合素質(zhì)以及愛國主義精神的重要途徑，歷史老師要重視教學(xué)方法，要針對(duì)學(xué)生們的心理特征進(jìn)行有效教學(xué)。在初中歷史教學(xué)的過程中，歷史老師首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，只有學(xué)生對(duì)歷史有興趣，教學(xué)計(jì)劃才能有效進(jìn)行。再者，歷史老師要有效利用其它教學(xué)工具，讓教學(xué)的課堂更生動(dòng)。在這樣的教學(xué)模式下，歷史老師的付出都是值得的，歷史課堂更生動(dòng)，課堂效果有了明顯的提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

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