肖琴　李建娥

摘要：高校是當(dāng)今社會(huì)的一部分，高校的安全穩(wěn)定與社會(huì)的穩(wěn)定息息相關(guān)。并且安全是高校開展科研和教育的前提。目前我國(guó)的社會(huì)各方面仍處于不斷完善的階段，并且高校的學(xué)生剛剛接觸到大學(xué)生活，高校的安全管理問題經(jīng)常成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。鑒于此，本文從當(dāng)前高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作存在問題的原因進(jìn)行了深入的分析，并提出高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校管理；安全穩(wěn)定；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-01

引言

高等教育承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化等重要任務(wù)。隨著改革開放的進(jìn)行，我國(guó)教育水平的提高，以及社會(huì)對(duì)人才需求量的增大，我國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，入學(xué)率迅速提高。但是隨著我國(guó)開放工作逐漸深入，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，社會(huì)媒體的日益發(fā)達(dá)，高校的安全問題越來越多地暴露在社會(huì)的視野中，成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。高校的安全是高校開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提。如果高校的安全問題沒有得到管理部門的足夠重視，造成一些不應(yīng)該發(fā)生的安全問題，勢(shì)必在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，影響學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。做好高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，然而做好這項(xiàng)工作就需要我們認(rèn)清現(xiàn)狀，把握問題本質(zhì)，對(duì)癥下藥，只有這樣才能為高校履行其培養(yǎng)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)等智能維護(hù)一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。

一、當(dāng)前高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作現(xiàn)狀

建國(guó)以來，高校都是我國(guó)人才培養(yǎng)的基地，思想最為活躍的場(chǎng)所之一，同時(shí)又是社會(huì)安全穩(wěn)定體系中最為敏感的環(huán)節(jié)。當(dāng)前高校的安全穩(wěn)定管理工作所面臨的問題相比之前更加復(fù)雜，事件的來源更廣泛。通過實(shí)際走訪及總結(jié)，現(xiàn)歸納當(dāng)前高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作現(xiàn)狀如下。

1.投入安保人力物力增強(qiáng)安全隱患防范能力

目前各大高校普遍加大了對(duì)安保工作的投入，購進(jìn)大量的監(jiān)控設(shè)備，在教學(xué)樓及校內(nèi)主要道路上均有所布控。同時(shí)加強(qiáng)了校內(nèi)巡邏的力度，并且部分關(guān)鍵區(qū)域有專人24小時(shí)值班。并且組織輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)新生的安全教育，多部門聯(lián)合行動(dòng)，保證高校學(xué)生的安全穩(wěn)定管理，有效地減少惡性事件的發(fā)生。

2.多渠道地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育

各大高校普遍加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的安全教育，通過班會(huì)、安全形式報(bào)告會(huì)、演習(xí)訓(xùn)練、校園廣播等多種途徑，普及安全知識(shí)提高安全意識(shí)。并且把近期發(fā)生的校內(nèi)外安全穩(wěn)定事故作為反面教材，做好總結(jié)反思，提高安全應(yīng)急能力，防患于未然。

二、高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作存在問題的原因分析

學(xué)校在積極整合各方面資源，提高學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)處理安全能力的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的問題來源有所了解，以便掌握學(xué)生安全動(dòng)態(tài)，制定相應(yīng)的管理措施。

1.社會(huì)層面

在我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展的同時(shí)，一些反面的思想也在不斷侵蝕大學(xué)生的思想。比如，拜金主義，享樂主義，攀比思想等。這很不利于大學(xué)生思想的正確發(fā)展，對(duì)高校的安全工作產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。引發(fā)高校學(xué)生安全穩(wěn)定問題發(fā)生的根本原因是高等教育大眾化和轉(zhuǎn)型期社會(huì)缺失所應(yīng)有的社會(huì)規(guī)范。國(guó)內(nèi)外各種政治矛盾和社會(huì)矛盾交錯(cuò)，加之復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、巨大的就業(yè)壓力等方面因素引發(fā)了一系列安全隱患問題。

2.家庭層面

當(dāng)前社會(huì)由于多種原因，“留守兒童”、“隔代撫養(yǎng)”、“問題家庭”等現(xiàn)象十分普遍。從而使得部分學(xué)生不能接受到良好的家庭教育，甚至?xí)o部分學(xué)生造成心理上的創(chuàng)傷。這些家庭因素造成的影響被學(xué)生帶到高校，往往會(huì)給學(xué)校的安全管理帶來一定的壓力。

3.學(xué)校層面

由于部分高校的安全管理意識(shí)不足，安全工作不到位，沒有把安全的重要性貫徹到各個(gè)部門，從而使得安全工作各部門相互推脫，權(quán)責(zé)不明的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4.學(xué)生個(gè)人層面

高校學(xué)生是一個(gè)求知欲強(qiáng)，思維活躍的新的群體。但是由于他們的思想還不足夠成熟，世界觀仍處于正在完善的狀態(tài)。從而高校學(xué)生情感豐富，情緒控制能力較差，思維活躍但是易走極端，意志力逐漸增強(qiáng)但是依然不夠堅(jiān)毅。同時(shí)面臨陌生的城市和不確定的未來，壓力比較大。

三、高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作的對(duì)策

1.完善法律法規(guī)，健全安全教育

完善法律法規(guī)是保障高校學(xué)生安全穩(wěn)定管理工作的根本方法。把安全教育作為一門必修課，并聘請(qǐng)安全教育教師專門從事學(xué)生安全教育，使得使安全教育常態(tài)化、規(guī)范化，以提高學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)安全技能，促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，保障學(xué)生安全健康成長(zhǎng)

心理問題是大學(xué)生所必須面臨的問題，因?yàn)樾睦韱栴}造成重大事故的案例不勝枚舉。各高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，增加大學(xué)生心理培養(yǎng)的投入，組建心理老師隊(duì)伍，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.加大校園設(shè)施投入，促使校園安全防范措施現(xiàn)代化

雖然高校目前在校園安全基礎(chǔ)設(shè)施方面的投資已經(jīng)有所加大，但大多仍然處于單點(diǎn)作戰(zhàn)的狀態(tài)。普遍存在硬件投入成本大，而軟件落后的問題，并且缺乏統(tǒng)一安全管理系統(tǒng)，從而協(xié)調(diào)性有所欠缺，與校園安全相關(guān)的新型物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)仍未全面普及開展。從而高校應(yīng)在應(yīng)用新型綜合安防管理系統(tǒng)方面加大投入，形成系統(tǒng)化的高校安全管理系統(tǒng)，為提升高校安全管理工作提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.完善校園安全管理常態(tài)工作機(jī)制

加強(qiáng)高等學(xué)校保衛(wèi)組織的建設(shè)，加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，建立健全高等學(xué)校安全管理群防群治機(jī)制，是保證校園安全的基礎(chǔ)。實(shí)事求是、因地制宜地建設(shè)校園安全管理工作機(jī)制，積極動(dòng)員輔導(dǎo)員等學(xué)校安全管理工作新生力量，多層次構(gòu)建高校安全管理工作體系，在機(jī)制、體制上為安全工作打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高校學(xué)生安全穩(wěn)定與整個(gè)社會(huì)的安全穩(wěn)定息息相關(guān)，有關(guān)部門需要重視起這項(xiàng)管理工作，保證高校培育人才、發(fā)展科技文化的工作在一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境中良好地開展。

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作者簡(jiǎn)介：肖 琴（1983-），女，江西萍鄉(xiāng)人，講師，管理學(xué)學(xué)士，江西師范高等?？茖W(xué)校教師，主要從事營(yíng)銷、管理研究。

李建娥（1976-），女，山東膠州人，講師，江西師范高等?？茖W(xué)校教師，主要從事教學(xué)、管理研究。