林芙蓉

【摘要】隨著時代的進步，人們在物質(zhì)生活條件得到極大改善的同時，把更多的精力投入到了對下一代的教育培養(yǎng)中，素質(zhì)教育的需求與日俱增，尤其是幼兒啟蒙教育的發(fā)展，更是成為了國家和社會關(guān)注的焦點。與此同時民間傳統(tǒng)游戲在幼兒發(fā)展過程中的對于孩子心智啟蒙的重要性作用也得到了越來越多專業(yè)人士的認可與推崇。本文從民間體育游戲的內(nèi)涵和特點談起，對民間體育游戲在當(dāng)代幼兒教育中的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析與反思，在此基礎(chǔ)上對幼兒園開展民間體育游戲的有效途徑進行了論述與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 民間傳統(tǒng) 體育游戲

【中圖分類號】G613.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0207-02

一、民間體育游戲概述

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，指出“以游戲為主要活動方式可以更大程度的保護幼兒的天性”。所有在中國民間，被人們廣泛所接納，并代代相傳的傳統(tǒng)游戲或體育項目都被統(tǒng)稱為民間體育游戲。一方面它有別于體育競技項目，它帶有游戲的性質(zhì)，含有娛樂益智的特征；另一方面它是中國千百年傳統(tǒng)文化的積淀，帶有濃厚的中國特色和地域特征，在中國的不同地區(qū)，不同的直轄市，都有著自己獨特的民間體育游戲，能起到潛移默化的文化教育，增加國民的文化認同感。

二、民間體育游戲在當(dāng)代幼兒園教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.認識不足

筆者在長期的幼兒教育實踐中發(fā)現(xiàn)，雖然國家已經(jīng)大力提倡“以人為本、全面發(fā)展、樂學(xué)活學(xué)”的現(xiàn)代化教育理念，但是縱觀我國現(xiàn)階段幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，這一理念的推廣在幼兒教育的實踐層面并沒有得到良好的落地。一些幼兒園的園長與老師，對于民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的推廣與重視程度不足。

2.形式單一

當(dāng)前我國幼兒的體育活動在引進民間體育游戲的過程中形式較為單一，許多幼兒園在教學(xué)過程中使用的民間體育游戲項目大都雷同與相似，并沒有依照園區(qū)的情況和幼兒的特點，做出相應(yīng)的調(diào)整和改善，沒有讓各個地區(qū)的民間體育活動特色得到發(fā)揮，沒有讓園區(qū)的特色辦學(xué)優(yōu)勢得到展示。

3.力量單薄

幼兒園作為民間體育游戲與課程教學(xué)相結(jié)合的重要推廣基地，在引入民間體育游戲的過程中，作為幼兒園除了受到來民間傳統(tǒng)游戲推廣這一項目自身的壓力與束縛外，還受到來自家長方面的質(zhì)疑和懷疑。當(dāng)前我國的許多家長過于看重孩子的文化成績的發(fā)展，片面的認為幼兒園開展過多的體育游戲，會影響孩子的文化課程學(xué)習(xí)，制約了民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育活動中的發(fā)展。

三、幼兒園開展民間體育游戲的有效途經(jīng)

1.提升認識

要實現(xiàn)民間傳統(tǒng)游戲在幼兒體育教育活動中的有效滲入與健康發(fā)展，就必須要改變現(xiàn)有幼兒教學(xué)工作者對民間體育游戲的固有認識，讓幼兒教育工作者認識到民間體育游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展的重要促進作用，意識到民間體育游戲是中國傳統(tǒng)文化符號的一種，它是我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)百年風(fēng)霜洗禮，傳承下來的文化精髓。幼兒園組織相關(guān)培訓(xùn)，讓更多的幼兒教育工作者了解到更為專業(yè)和系統(tǒng)的民間傳統(tǒng)體育游戲知識，提高教學(xué)工作者的理論與實踐能力。

2.因地制宜

我國的民間傳統(tǒng)體育游戲具有極強的地域性特征，因此在我國各個幼兒園推行民間傳統(tǒng)游戲只能是一個大方向的推行要求，具體到不同的幼兒園，還需要根據(jù)自己區(qū)域性的狀況和園區(qū)的發(fā)展情形，進行因地制宜式的精細化操作。首先，幼兒園應(yīng)該投入一定的人物力資源對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的體育游戲項目做相應(yīng)的調(diào)研；其次，根據(jù)孩子的發(fā)展和園區(qū)的需求，選擇恰當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)游戲項目進行推廣；再次，老師要集思廣益，求新求變，依據(jù)現(xiàn)實情況的變化，不斷的對傳統(tǒng)體育游戲進行調(diào)整與修正，讓民間傳統(tǒng)游戲換發(fā)新的活力與光彩。

3.多方合作

園方要主動積極地與家長方進行溝通和交流，及時的把園區(qū)體育課程內(nèi)容的調(diào)整以及調(diào)整的原因傳遞給家長，讓家長了解到園方課程調(diào)整的目的，讓家長了解到幼兒體育安排民間傳統(tǒng)游戲的重要性意義，取得家長的理解和配合。同時園區(qū)還可以更多的安排一些適宜親子互動的傳統(tǒng)游戲，例如老鷹捉小雞、捉迷藏、一二三木頭人等，讓家長能夠重溫兒時游戲的喜悅，讓親子關(guān)系在游戲中得到加深與增加，從而打消家長的顧慮與煩憂。在獲得家長的支持與理解之后，教師要主動加強對本地區(qū)民間傳統(tǒng)游戲的了解，挖掘出更多的中國傳統(tǒng)文化的精華，讓民間傳統(tǒng)游戲重獲光彩。

四、結(jié)語

民間傳統(tǒng)游戲與幼兒體育活動的融合不是一朝一夕就能完成的工作，需要我國許多優(yōu)秀的幼兒教育工作者對此作出了不斷的貢獻與努力。在新的時代，面對新的教育理念和新的教育思路，我國的幼兒教育更需要發(fā)揮出民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變撼砷L的積極性作用，讓更多的祖國花朵，能夠在陽光雨露的呵護與照料下，健康茁壯的生長。