沈慶紅

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用兒童繪本，可以充分鍛煉學(xué)生的看、讀和畫的美術(shù)能力。同時兒童繪本可以更加容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生投入更多的熱情學(xué)習(xí)美術(shù)知識。所以，教師應(yīng)該注重研究兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，為提高美術(shù)教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。本文以探尋兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為主題，展開了一系列的探討與分析。

【關(guān)鍵詞】兒童繪本 小學(xué) 美術(shù) 教學(xué) 興趣

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0207-01

引言

小學(xué)階段，學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識還不夠全面，更多的智慧停留在美觀上面，缺少對于美術(shù)的深層理解。所以，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生加深對于美術(shù)知識的認(rèn)識，使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美。小學(xué)生比較喜歡一些色彩鮮艷和清新的美術(shù)作品，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個特點選擇兒童繪本開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生了解繪本的手法

小學(xué)生對于美的認(rèn)識很簡單，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美麗事物的時候不知道怎樣使用含蓄的手法表達(dá)出來，學(xué)生更加喜歡使用手中的畫筆勾勒出簡單的線條。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以使用圖片代替口頭講解開展教學(xué)，這樣可以使學(xué)生更加愿意和容易接受美術(shù)知識。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體來展示一些圖案，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)學(xué)習(xí)有深刻的認(rèn)識。

二、注重情感熏陶，增強(qiáng)情感體驗

優(yōu)秀的美術(shù)作品在展示色彩和線條美的同時，也包含了畫家在創(chuàng)作時候的情感，可以通過視覺效應(yīng)把感受傳遞給觀察者。例如，在繪本《蘿卜的故事》中，主要描繪了森林中小動物在寒冷的冬天傳遞蘿卜的故事。盡管畫面中描繪的是一件比較小的事情，但是通過這樣小的事情，作者展示了團(tuán)結(jié)互助的美好品質(zhì)，這樣會使更多的人在寒冬也能夠感受到溫暖。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的過程中，通過了解故事情節(jié)，會得到美的熏陶，自身的思想感情也會得到很好的升華，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，我們能夠找到許多充滿情感元素并且感情色彩比較深的作品。因此，教師應(yīng)該充分利用這部分內(nèi)容開展教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，加強(qiáng)情感熏陶，起到很好的教學(xué)效果。

三、組織學(xué)生臨摹繪本，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力

兒童繪本作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要輔助工具，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識提供有效的指導(dǎo)。在臨摹繪本的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受繪本內(nèi)容的魅力。在模仿畫面中內(nèi)容的過程中，學(xué)生自身的繪畫水平會得到有效的提升。教師還應(yīng)該組織學(xué)生自主進(jìn)行繪畫，促使學(xué)生在充分的鍛煉中實現(xiàn)繪畫技術(shù)的提升。這就需要教師在利用繪本開展教學(xué)的過程中，除了讓學(xué)生進(jìn)行臨摹外，還應(yīng)該使學(xué)生對于美術(shù)作品誕生的過程有所了解，使學(xué)生對于美術(shù)作品的畫面設(shè)計有清晰的認(rèn)識。學(xué)生只有了解了美術(shù)作品畫面整體設(shè)計和作者想要表達(dá)的核心思想，那么學(xué)生在繪畫的時候，才能夠使用真情實感繪畫，保證繪畫的質(zhì)量。借助繪本開展美術(shù)教學(xué)，會使學(xué)生的美術(shù)能力得到有效提升，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，起到很好的教學(xué)效果。

四、合理導(dǎo)入，利用繪本開展美術(shù)教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用兒童繪本開展教學(xué)，教師應(yīng)該注重科學(xué)合理導(dǎo)入繪本，使學(xué)生更加容易接受，有效提升美術(shù)教學(xué)的有效性。繪本這種視覺形象的畫面還會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《喜怒哀樂》部分的內(nèi)容的時候，教師可以使用繪本來表達(dá)主題的內(nèi)容。這樣會使學(xué)生透過繪本，對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有充分的了解和認(rèn)識。小學(xué)生對于一些高深的美學(xué)知識缺乏了解，但是對于繪本這種清新和快樂的色調(diào)描繪出的內(nèi)容就會有很好的理解。在引入繪本開展教學(xué)后，學(xué)生的接受能力會大大提升，學(xué)生對于美學(xué)思想就會有更加深刻的認(rèn)識，美術(shù)能力得到迅速提升，學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升也就會得到更加有效的保證。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用兒童繪本，對于提高美術(shù)教學(xué)有效性，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力有著重要的作用。隨著素質(zhì)教育逐漸深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重選擇適合學(xué)生的兒童繪本，充分發(fā)揮兒童繪本教輔工具的作用，使學(xué)生的性情得到有效的熏陶，提升學(xué)生的審美能調(diào)理，提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。因此，廣大小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該重視利用兒童繪本這一寶貴的教學(xué)資源，為提升美術(shù)整體教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧丹. 兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J]. 美術(shù)教育研究，2016，（20）：144.

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