張繼成

摘 要：小學(xué)生語文學(xué)習興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，它可以使小學(xué)生在語文學(xué)習過程中排除干擾，直接指向語文學(xué)習內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)中首要問題是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)的重大突破，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：留守兒童；語文學(xué)習；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習的原動力，合理利用興趣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習積極性。在小學(xué)語文教學(xué)中，很多學(xué)生對于拼音、字詞學(xué)習起來并不感興趣，嚴重制約著小學(xué)語文教學(xué)效果的提升，作為語文教師，首要的任務(wù)就是要提升學(xué)生的語文學(xué)習興趣。

一、營造良好的課堂學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)習語文的興趣

營造良好的課堂教學(xué)氛圍是教師通過行之有效的調(diào)節(jié)方式和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課堂的情感氣氛之中，使教與學(xué)雙方感情交流通暢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，強化思維活力，從而達到提高課堂教學(xué)的目的。留守兒童由于家庭、社會等多方面的因素，在學(xué)習和生活中的壓力較大，從而在一定程度上增加學(xué)習的難度。因此，在語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該合理利用語文教材所蘊含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生減輕心理負擔，從而主動投入到學(xué)習過程中。同時，老師還應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價值的生動例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語文課堂教學(xué)過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機會，讓他們能夠感受到語文課堂學(xué)習的樂趣，增強語文學(xué)習的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣

（一）指導(dǎo)留守兒童寫好字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習慣，我主要采取以下措施：1.不管是在批改作業(yè)和板書的過程中，老師都應(yīng)該堅持以身作則，做到工工整整。同時，還可以將部分書寫工整的學(xué)生作業(yè)向全班學(xué)生展示，讓學(xué)生相互學(xué)習、相互欣賞；2.要求學(xué)生練字應(yīng)做到少而精。在指導(dǎo)留守兒童練字的過程中，應(yīng)該讓其明白練字并不是簡單的機械抄襲活動，而是一種復(fù)雜和繁重的腦力活動。因此，應(yīng)盡量減少留守兒童練習寫字的數(shù)量，讓學(xué)生在長期練習過程中逐漸提高寫字水平；3.提高寫字要求。老師在指導(dǎo)學(xué)生練習寫字的過程中，應(yīng)該制定嚴格的要求。尤其是留守兒童，應(yīng)該讓其寫好每一筆、每一畫，從而逐漸養(yǎng)成好好寫字的習慣。

（二）培養(yǎng)留守兒童預(yù)習與復(fù)習的習慣。預(yù)習能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習目標，了解重難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習效率。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，留守兒童回家因無人監(jiān)督，更不會復(fù)習，遺忘會更快。當然遺忘是大腦規(guī)律的表現(xiàn)，但是只要及時復(fù)習，就會降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助留守兒童把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化、條理化、彌補知識的缺陷。

（三）培養(yǎng)上課認真聽講和做筆記的習慣。在課堂上如果學(xué)生注意力不集中，就會學(xué)不好，課堂教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成。教學(xué)時我們要對于根本聽不懂的孩子，教師應(yīng)給予他們做個別輔導(dǎo)；對于自制力差，愛走神的孩子，教師應(yīng)在鍛煉孩子的意志品質(zhì)、提高自控能力上下工夫；對學(xué)習不感興趣的孩子，教師應(yīng)在課堂上讓孩子多表現(xiàn)并得到肯定性評價的機會，讓孩子充滿自信。指導(dǎo)孩子記好課堂筆記，大膽提問。

（四）培養(yǎng)留守兒童獨立完成語文作業(yè)的習慣。完成作業(yè)是學(xué)習過程中進一步理解鞏固消化所學(xué)知識形成技能技巧的重要的一環(huán)。由于留守兒童大部分學(xué)習成績不好，獨立完成作業(yè)的能力差。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實際情況，從他們的實際水平出發(fā)，有效地控制作業(yè)的難易程度和數(shù)量的多少，使學(xué)生經(jīng)過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地按要求完成作業(yè)。我們要在每節(jié)課上仔細檢查，看他們有沒有達到要求，做得好不好，還要求學(xué)生做作業(yè)時不抄襲別人的作業(yè)，做作業(yè)時精力要集中。

三、運用靈活教法，培養(yǎng)學(xué)習興趣

語文課堂教學(xué)是一種極富藝術(shù)的創(chuàng)造性活動，教師在教授知識的同時，應(yīng)讓留守兒童得到藝術(shù)的享受，因此，在教學(xué)中我努力改變過去那種一塊黑板、一本教材，一支粉筆的單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)留守兒童的好奇心和求知欲。同時，我要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進教學(xué)手段，利用我校的先進教學(xué)設(shè)備如幻燈片、投影、實驗、多媒體、錄音、錄像等，適當減少學(xué)生筆記和作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生新鮮感和樂趣。培養(yǎng)激發(fā)留守兒童學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、及時捕捉留守兒童身上的閃光點，激發(fā)學(xué)習熱情

留守兒童的內(nèi)心都十分的細膩和單純，很多人由于很小的時候就要承擔家務(wù)，照顧爺爺奶奶和弟弟妹妹，變得懂事而成熟。語文老師在教學(xué)的同時，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，經(jīng)常表揚贊美他們，讓他們體會到自己身上的價值與優(yōu)點，讓他們能夠感受到自己存在的意義。在這過程中，讓每一個留守兒童都能意識到自己是珍貴的、獨一無二的。語文老師在表揚的同時也可以指出一些應(yīng)該改正的缺點，正確引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。在教導(dǎo)留守兒童學(xué)習語文的時候，相比于教他們讀書認字，更重要的是要讓他們從老師這里感受到父母般的關(guān)愛，讓他們可以正確認識語文與知識的重要性，也能正確認識和對待自己與身邊的人。留守兒童的語文教學(xué)是一種形式與方法，重要的是創(chuàng)造出一個適合留守兒童學(xué)習、交流的語言環(huán)境，讓他們能夠樂觀、積極、健康的成長。

興趣是學(xué)生學(xué)習語文的基礎(chǔ)，直接影響著小學(xué)生學(xué)習語文的自覺性和積極性。在小學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合留守兒童的現(xiàn)狀，多層次、多角度、多方面地激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們樂學(xué)和好學(xué)，全面提高小學(xué)生的語文學(xué)習能力。