董紅梅

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在高中語文課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛。高中語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，所以具有人文性和工具性的“雙重身份”，為此新時(shí)期的素質(zhì)教育教學(xué)要根據(jù)素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識水平，用新時(shí)期的教學(xué)新理念，運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品和理論知識，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。信息技術(shù)能夠利用投影儀、視頻等載體進(jìn)行聲音、圖像等信息的傳播，能夠?yàn)閷W(xué)生積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；應(yīng)用探究

語文是門重要的語言學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，具有一定的奠基作用。近年來，特別是新課標(biāo)實(shí)施以來，各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念和方式方法得到應(yīng)用。其中信息技術(shù)輔助高中語文課堂教學(xué)為課堂的學(xué)習(xí)增添了更多的活力，讓課堂的教學(xué)效率得到提升，這不僅讓教師減少了板書的內(nèi)容，還將很多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通過“聲光電”的模式進(jìn)行有效簡化，讓“死”的教材和教師的教學(xué)變得有色彩，變得生動活潑，學(xué)生對多媒體畫面和動聽的音律，以及教師精彩的評講得以“享受”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣激情得以調(diào)動，再加上素質(zhì)教育教學(xué)要求學(xué)生參入課堂教學(xué)，進(jìn)行互動交流，以此提高了學(xué)生的課堂參與程度。

一、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

信息技術(shù)具有信息載體多、內(nèi)容豐富、交流互動性強(qiáng)、功能多、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，其在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性主要體現(xiàn)在以下方面：1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高中學(xué)生一般課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，語文是一門識記性較強(qiáng)的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常感到枯燥乏味。在高中語文課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，把大部分文字變成豐富多彩的圖形、動畫、聲音、影片等直觀的形式，代替了傳統(tǒng)教育的繁瑣枯燥。運(yùn)用這種教學(xué)方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣。2.有利于學(xué)生理解知識，在高中語文課堂教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件制作出所需的多媒體教材，把一些抽象的知識通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為直觀的表達(dá)方式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅提高了學(xué)生的理解程度，還將學(xué)生充分帶入到了學(xué)習(xí)情境中，其對學(xué)生想象力的培養(yǎng)起到了一定的促進(jìn)作用。3.有利于提高教師對先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，教師在備課時(shí)需要通過所學(xué)信息技術(shù)的相關(guān)知識.結(jié)合學(xué)生知識的掌握情況與學(xué)習(xí)能力。制作出科學(xué)合理的教學(xué)課件。課堂上教師還要通過自己制作的課件，系統(tǒng)化、科學(xué)化、簡單化地教授教學(xué)重點(diǎn)。這樣不僅提高了教師的教學(xué)水平.還增強(qiáng)了教師對計(jì)算機(jī)的掌握能力。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

高中語文是基礎(chǔ)性學(xué)科，所以具有人文性和工具性的“雙重身份”，為此新時(shí)期的素質(zhì)教育教學(xué)要根據(jù)素質(zhì)教育教學(xué)和新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)識水平，用新時(shí)期的教學(xué)新理念，運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品和理論知識，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。

但是，在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，普遍存在這樣的一種情況，即學(xué)生對一些較難的語文知識或者語文內(nèi)容不能很好的理解。造成這種狀況的原因是，教師在教學(xué)中忽視了對學(xué)生的思維想象能力的培養(yǎng)。而教師利用信息技術(shù)，則能夠彌補(bǔ)這種情況，通過圖片或者動畫的形式，幫助學(xué)生再現(xiàn)課文情境，能夠幫助學(xué)生更好地理解語文知識。

隨著近些年來學(xué)校不斷地壓縮課時(shí)、增加課程，使得教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)的全部內(nèi)容，一定程度上給教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供豐富的信息，學(xué)生通過屏幕的快速播放，節(jié)約了自己做筆記的時(shí)間，同時(shí)也有了更多的時(shí)間用來思考。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要做好課件準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)中，注重對學(xué)教師和學(xué)生除在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識的交流外，還能通過信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行互動交流。教師將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，能將原本比較枯燥、乏味的文字變得比較生動，也能將抽象的思維變得具體化，有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)語文知識。例如，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生都會感覺自己沒什么東西可寫，或者不知從何下手。這時(shí)，教師就可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜索相關(guān)的寫作素材或者寫作方法，在查找資料的過程中，學(xué)生就會自然而然有所感悟，就會明白寫作的要領(lǐng)，在寫作的時(shí)候，也就能“下筆如有神”了。

三、信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用中要注意的問題

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)下高中教育的要求。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正起到自身的作用。

2.教師要對自身有個正確的角色定位，教師是教學(xué)課堂的指導(dǎo)者，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要意識到自身角色對于學(xué)生的重要性，不能過分地依賴信息技術(shù)，而忽視了自身對于學(xué)生以及教學(xué)活動的重要性。

3.將信息技術(shù)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，要注重將信息技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，將信息技術(shù)正確納入課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮其自身的功能性，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

信息技術(shù)能夠利用投影儀、視頻等載體進(jìn)行聲音、圖像等信息的傳播，能夠?yàn)閷W(xué)生積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在高中語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，大力推動了教學(xué)改革。有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.為學(xué)生營造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性和積極性，提高了高中語文教學(xué)質(zhì)量。。

然而，信息技術(shù)的應(yīng)用有利有弊。教師在利用信息技術(shù)來實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，要按照教學(xué)要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮信息輔助教學(xué)的功能。

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