馬志剛

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為重要培養(yǎng)目標(biāo)。初中政治教學(xué)是初中階段的重要學(xué)科之一，在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀非常重要。因此，在初中政治教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的采取有效教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，主要是以教師教、學(xué)生聽(tīng)為主的灌輸式教育，學(xué)生完全處于被動(dòng)的教學(xué)地位，不但學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率也比較低，教學(xué)效果也不明顯。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這也是新課改的重要要求。要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立思考獨(dú)立解決遇到的各種問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。在政治教學(xué)中，同樣要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

一、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在初中政治教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)理念。[1]真正做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂教給學(xué)生，真正放手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中適當(dāng)組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)表自己的想法，主動(dòng)與同學(xué)老師積極交流、探討，發(fā)揮想像力，提高認(rèn)知力，對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納、論述。在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如：在《保護(hù)自我》這一課程的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，合理設(shè)置適合學(xué)生自主討論的問(wèn)題：如，結(jié)合你身邊的生活實(shí)際，說(shuō)出哪些事件中有侵害青少年的行為？作為一名初中生，當(dāng)你面對(duì)不法侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？以什么樣的方式自我保護(hù)才是正確的，請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師提出問(wèn)題后，學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的同學(xué)甚至迫不及待想要立刻回答。在這樣的氣氛中，教師接著報(bào)學(xué)生分成學(xué)習(xí)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，然后給出一定的討論的時(shí)間，讓學(xué)生自由討論。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視，保證自主討論學(xué)習(xí)的課堂秩序。通過(guò)討論學(xué)生紛紛列舉出侵害行為有：家長(zhǎng)虐待孩子，雇傭童工，網(wǎng)絡(luò)惡意信息傳播誘惑青少年等等。學(xué)生同時(shí)也提出，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)目的已經(jīng)基本達(dá)到，教師在適當(dāng)給予補(bǔ)充與講解，學(xué)生很容易就理解了本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我保護(hù)意識(shí)也得到了很大的提高。

二、設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中政治教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，如果只是單純的講授，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。[2]因此，在教學(xué)中，教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到教學(xué)中去。例如：在《講誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課程時(shí)，教師首先利用多媒體展示關(guān)于誠(chéng)信的各種案例視頻。讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的作用與意義有一個(gè)基本的了解，接著教師設(shè)置關(guān)于誠(chéng)信教學(xué)的情境：在我們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中有很多不講誠(chéng)信的行為，如借書(shū)不按期歸還，買(mǎi)東西找多錢(qián)不退還等等，請(qǐng)同學(xué)們以生活中你接觸的不誠(chéng)信行為為素材，編排一個(gè)具有誠(chéng)信教育意義的小品進(jìn)行表演。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生的共同探討下，編排了因缺失誠(chéng)信失去朋友的為主要內(nèi)容的小品，教師給出客觀評(píng)價(jià)，并進(jìn)行誠(chéng)信教育。學(xué)生對(duì)誠(chéng)心的重要領(lǐng)會(huì)的也更加深刻。

三、幫助學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法

在初中政治教學(xué)中，要真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，也就是說(shuō)先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣的學(xué)習(xí)方式才是高效的學(xué)習(xí)方式。[3]要在自主學(xué)習(xí)中做到事半功倍，才能真正的提高學(xué)習(xí)效果，在掌握基本的政治基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)自身綜合能力的提升。首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)教材，根據(jù)教材內(nèi)容，編制知識(shí)體系，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。其次，要善于提出問(wèn)題。要能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，并且自主尋求答案。最后，要根據(jù)各種問(wèn)題的不同的形式進(jìn)行歸類(lèi)，按類(lèi)別分析不同的解題方法，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮想像能力，創(chuàng)新能力，以不同的思維方式找到多種解題方式。例如：在教學(xué)中，教師可以采用列提綱的方式，讓學(xué)生圍繞提綱框架自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，在初中政治教學(xué)中，通過(guò)采用有針對(duì)性的教學(xué)策略，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，明顯的提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新穎.初中政治教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[J].中國(guó)校外教育：1.

[2]寶希霞.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].網(wǎng)友世界，2014，15：309.

[3]傅梅.初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代，2012，24：213.