欒奕+張興普

【摘要】高中生物學(xué)習(xí)有一定的難度，由此使得很多學(xué)生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)從下手，難以提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生物學(xué)習(xí)慣穿到學(xué)生的日常生活中，那么必然能夠提高學(xué)習(xí)效果。本文通過對(duì)高中生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，以期更好的滿足生物學(xué)習(xí)要求。

【關(guān)鍵詞】高中生物；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法

高中生物與初中階段所學(xué)習(xí)的生物有很大不同，在高中階段，學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是對(duì)生物的本質(zhì)進(jìn)行探究，需要通過觀察分析、提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證問題等來(lái)完成生物知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，高中生物已經(jīng)不是單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而是要通過實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

一、高中生物學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

高中生活對(duì)于我們來(lái)說都不陌生，上過高中的都知道，對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，比初中層次更深，所以我們不能像初中那樣憑借自己的一點(diǎn)小聰明考前突擊一下就能把成績(jī)給提上去，在高中那是不可能的。因此，面對(duì)覆蓋面更廣、難度更大的高中生物內(nèi)容來(lái)說，我們必須要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)、聽課、思考、作業(yè)、復(fù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，我們只有把這些必不可少的環(huán)節(jié)養(yǎng)成一種習(xí)慣，那么對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說會(huì)很輕松，我們就會(huì)很快適應(yīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)與日俱增，取得一個(gè)好的成績(jī)也在情理之中。雖然我們投入的時(shí)間不多，但是效果卻很大，可謂是事半功倍。換句話說就是提高了我們的學(xué)習(xí)能力，使其運(yùn)用知識(shí)，解決問題的能力得到質(zhì)的提高，這一切都要?dú)w功于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只有形成了良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真的面對(duì)問題，解決問題，并敢于提出問題，獲得老師的認(rèn)可，從而再對(duì)自身學(xué)習(xí)形成激勵(lì)作用，以不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力，也更好的滿足自己對(duì)于生物學(xué)習(xí)的要求。

二、高中生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

（一）充分發(fā)揮興趣的作用

興趣是求知的內(nèi)驅(qū)力。是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素；是開發(fā)智力的催化劑；能夠提高記憶能力，有助于自組學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生能夠自主發(fā)展。興趣在學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）動(dòng)力作用。一旦興趣養(yǎng)成，就可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為我們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)步中的直接推動(dòng)力；（2）定向作用?？梢詭椭覀兇_定學(xué)習(xí)方向。打個(gè)比方，如果一個(gè)人對(duì)生物產(chǎn)生很大的興趣，那么他就會(huì)在學(xué)習(xí)生物上下很大的功夫，學(xué)的非常起勁。作為高中生的我們正處在一個(gè)心理叛逆非常嚴(yán)重的時(shí)期，同時(shí)也是人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀養(yǎng)成的重要時(shí)期。老師和家長(zhǎng)如果在這一時(shí)期強(qiáng)行逼迫學(xué)習(xí)，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，往往效果會(huì)適得其反。只有學(xué)生慢慢的激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”，一旦我們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，那么良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也就會(huì)隨之而來(lái)。

對(duì)于高中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一個(gè)非常有趣的過程，比如對(duì)分子與細(xì)胞的研究，或者對(duì)酶的分析，或者對(duì)光合作用的分析與應(yīng)用等等，這些知識(shí)中，有些是與我們的日常生活密切相連的，通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)這些結(jié)論，是一個(gè)非常美妙的過程。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過程中，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生物中有趣的實(shí)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)，盡可能的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)的過程中獲得樂趣，從而達(dá)到愿意學(xué)習(xí)生物知識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果的目的。在激發(fā)了學(xué)生生物知識(shí)的興趣后，學(xué)習(xí)生物也不再是抽象的、艱難的，而是在一個(gè)一個(gè)的實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣的過程，變得更加形象和簡(jiǎn)單。

（二）主動(dòng)營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如果你在一個(gè)守紀(jì)律的班集體中，你也會(huì)成為一名守紀(jì)律的學(xué)生；如果你在一個(gè)愛讀書的班集體中，你也會(huì)變得愛讀書；如果你在一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的班集體中，你也會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是起促進(jìn)作用的。古代“孟母三遷”這個(gè)典故就充分證明了這一點(diǎn)。孟子之所以最后能成一代大儒，就是因?yàn)樵谝粋€(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍下養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此奮發(fā)讀書。

因此，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)習(xí)氛圍的重要性，只有當(dāng)所有人都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己才能更好、更快的打敗惰性，進(jìn)而加入到濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中去，變得愿意學(xué)習(xí)和努力學(xué)習(xí)。對(duì)此，我積極的參與到同學(xué)們對(duì)于生物知識(shí)的討論中，并且提出自己的見解，耐心聆聽別人的見解，學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，并從中獲取正確的結(jié)果。這樣不僅能夠讓自己在學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，同時(shí)掌握生物知識(shí)點(diǎn)，還能夠加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流，形成更加愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高生物學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)，不僅要掌握相應(yīng)的生物知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要充分考慮升學(xué)因素，因此，對(duì)于生物的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)已經(jīng)非常緊要。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加重視生物學(xué)習(xí)，并努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣，與同學(xué)加強(qiáng)交流和討論，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，從而為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更多有利條件，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，促使自己在滿足學(xué)習(xí)要求的情況下，也實(shí)現(xiàn)自身實(shí)踐能力的不斷提高。

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