孟杰

【摘要】學好英語的首要任務是對英語這門學科有興趣，它能激起學生迫切的求知欲和好奇心，能更好促進學生努力學習。教師在平常教學中，應努力幫助中學生明確學習英語的重要性，引起學生們對英語的興趣；利用自己現(xiàn)有的教學理念和人格魄力幫助學生提高學習英語的興趣多鼓勵學生，盡量滿足學生們對成功和得到他人表揚的期望，從而提高學生學習英語的興趣；積極創(chuàng)造英語學習的環(huán)境.培養(yǎng)學生們學習英語的愛好

【關鍵詞】中學生；英語；學習興趣；特點；措施

作為一門語言，英語的學習和漢語不同。漢語是我們的母語，有良好的學習環(huán)境，學生每天都生活在這樣的環(huán)境中。英語卻沒有這些優(yōu)勢，尤其是農(nóng)村的學生，差不多都是從零開始。在這樣的情況下，培養(yǎng)學生學習英語的興趣就顯得非常重要了。學習興趣是學習主動性中很實際和很活潑的心理組成部分，它在學習生活中扮演著不可或缺的角色。

一、中學生英語學習興趣概述

學習興趣是學生對于自己的學習需求表現(xiàn)出的認知取向，這種取向向一般都伴隨著良好的感情體會.具體表現(xiàn)為對學習的好惡程度。中學生英語學習興趣表現(xiàn)出如下的特點。第一，中學生對與英語學習的興趣相對短缺。根據(jù)一些研究發(fā)現(xiàn)，從小學至大學，學生學習英語的情感的變化從長到短，又從短到長，其中中學時期和小學時期相比，學生學習英語的興趣范圍慢慢變狹窄，主要興趣形成；和大學階時期比，中學生學習英語興趣的范圍相對狹窄。第二，中學生學習英語興趣走向穩(wěn)固和深邃。中學時期，學生身體和心理慢慢變得更加成熟，加強了自己對學習英緊要性的認識，因此，中學生對學習英語的興趣受到它潛在看法認知的影響，并且有了注意自我修養(yǎng)與社會事物的認識，學習英語的興趣也越來越濃烈。第三，間接興趣與直接興趣逐漸走向平衡。學生所處的學習階段越低，對學習英語的興趣往往越直接。伴隨著年齡的不斷增長，學生對學習英語的興趣慢慢走向間接化，小學生經(jīng)過初、高中兩個時期，學習英語的直接興趣和間接興趣慢慢走向和諧。

觀察我國中學生在上課時的表現(xiàn)，我們很難發(fā)現(xiàn)對學習英語有濃厚興趣的學生，基本上沒有合適的方法讓其余大部分學生主動地、踴躍地參與到課堂互動當中，他們的學習結果不言而喻。我國已經(jīng)倡導了很多年的素質(zhì)教育，但時應試教育所存在的問題依然沒有解決。在大多數(shù)的英語課上，最普遍的方式就是：老師在講臺上一刻不停的講，學生在座位上認認真真地聽同時還不斷地記重點，等到下課后再做練習，復習考試等。英語的學習和實踐是密不可分的，英語相比于其他學科是實踐性是非常強的，老師若只在課上教一些語法和單詞的有關知識，這對于學習英語基本上是沒什么用處的。對于學生來說便只會知死記硬背知識點，而不知道怎樣靈活地去理解和應用所學到的知識。這樣的教學模式不利于激發(fā)學生學習英語的興趣，也給學生學習英語的自信心和創(chuàng)造性造成了很大的創(chuàng)傷。我國現(xiàn)在的英語教學模式已經(jīng)不能滿足祖國經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，不符合新世紀培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的條件 對于成為國際化的人才學習英語是十分重要的。

二、提高中學生英語學習興趣的措施

第一，激發(fā)英語學習動力。心理學家認為，動機是一種內(nèi)在驅(qū)動力，能夠使學生朝著所期望的目標前進，并在這個過程中保持不斷地努力。因此中學英語教師應通過激發(fā)學生學習英語的想法，來增強學生對學習英語的興趣；創(chuàng)造新的教學方法，使英語學習更詼諧并具有強大的感召力，提高學生學習英語的興趣。

第二，建立良好師生關系。若老師和同學關系良好，課堂氣氛會變得更加融洽。老師要正確認識到師生關系融洽對學生學習英語興趣的影響力。只有師生關系和諧，學生才會在課上勇于展示自己，不怕被批評，更加積極的參與課堂活動。

第三，倡導體驗教學模式。傳統(tǒng)上中學英語教學過程當中應用的填鴨式教學方法需要徹底轉(zhuǎn)變，英語教師需要意識到學生是課堂學習的主體，并在此基礎上倡導體驗式的課堂教學模式，制造英語學習的氛圍，讓學生能夠在課堂上嘗試角色扮演，并且為學生提供機會應英語來進行表達，讓學生在英語學習過程當中能夠體驗到更豐富的情感，讓他們在學習中獲得成就感，這樣便能激起他們學習英語的興趣。

第四，應用現(xiàn)代教學方法。老師應該熟練掌握多媒體教學常用方法，鼓勵學生去進行互動式的英語學習。近年來信息技術飛速發(fā)展，APP教學以及成立英語教學群也是一種學生學習英語的好辦法，規(guī)定學生在英語學習群每天發(fā)一段自己讀的喜歡角色的臺詞，創(chuàng)立比賽規(guī)則，激發(fā)學生英語學習熱情。教師也應當每天發(fā)一些常用的英語單詞，來讓學生用這些單詞造句，或者是搜索單詞相關的英語新聞以及英語故事，同時在課堂上進行演講。教師也應當嘗試微課，從事微課教學方面的研究，提高英語教學趣味性。

第五，多用鼓勵教學方法。從中學生角度而言，他們學習成果應當?shù)玫浇處熆隙?，英語老師的賞識和表揚對他們來說就是學習的動力。在平時的英語教學中，英語老師可以把物質(zhì)和精神鼓勵融合到一起，增強學生對學習英語的信心，此外，老師還可以用口頭贊美的方式Geat、Smart以及very well等。在學生犯錯的時候也避免你斥責學生而傷害他們的自尊心。

第六，舉辦課外英語活動。課外英語活動可以說是對英語課堂教學的有效補充，有利于培養(yǎng)學生學習英語的主動性，使學生對學習英語更有興趣。老師選定課外活動負責人，讓負責人有規(guī)律的組織其他學生參加英語課外活動，并要求學生時常說英語，而且掌握正確的英語發(fā)音，讓他們的英語式思維得到鍛煉，讓學生們的英語交流能力得到提升。

總的來說，在課程全新理念的指示下，一名英語老師要讓學生意識到英語學習的價值，提高他們學習興趣，從而不斷改進教學質(zhì)量。

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