徐英

【摘 要】學(xué)棋能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，鍛煉意志，培養(yǎng)注意力、判斷力、耐力和自制力等，非常符合我園的辦園理念。我們之所以選擇棋類作為幼兒園的特色教育，看中的是棋中有智，更看中棋中有品質(zhì)。雖然幼兒園的棋類活動(dòng)有利于孩子的身心健康發(fā)展，但是在實(shí)踐過程中仍存在許多問題。本文就幼兒園棋類活動(dòng)的作用以及實(shí)踐方法進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】棋類活動(dòng) 幼兒心理 實(shí)踐措施

一、引言

游戲是鍛煉學(xué)生智力的最好的方法，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)育的主要手段。棋類活動(dòng)是促進(jìn)幼兒發(fā)育的主要游戲之一，棋類活動(dòng)的開展不僅有利于培養(yǎng)幼兒的抗壓能力，而且在這個(gè)過程當(dāng)中能夠培養(yǎng)幼兒的合作、分享能力，更有利于孩子心智的健康發(fā)展。幼兒時(shí)期是孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)期，為了進(jìn)一步開發(fā)孩子的智力，許多幼兒園開設(shè)了幼兒棋類活動(dòng)。因?yàn)槠逦幕谖覈鴼v史悠久，源遠(yuǎn)流長，它是人類智慧的結(jié)晶。學(xué)棋對(duì)于幼兒來說，能使他們受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，享受中國傳統(tǒng)文化的神韻。但由于幼兒年齡較小，自控能力比較低，而棋類活動(dòng)以較為嚴(yán)格的規(guī)則進(jìn)行約束，幼兒只有按照棋類制定的規(guī)則進(jìn)行才能取得成功，得到同伴的認(rèn)可。在這樣的約束之下有利于提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。我園一直秉承“蒙童養(yǎng)正，曉古興賢”的辦園理念，希望能夠開啟兒童的純真天性，培養(yǎng)其正直的品格、良好的習(xí)慣，讓孩子們知曉過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，長大后成為社會(huì)的有用之才；同時(shí)堅(jiān)持以“博弈啟智 棋韻培德”的棋類活動(dòng)為辦園特色，從激發(fā)幼兒參與棋類活動(dòng)的興趣出發(fā)，嘗試探索適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的棋類活動(dòng)與幼兒園教育活動(dòng)整合，從而更有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)、品質(zhì)習(xí)慣和認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

二、棋類活動(dòng)對(duì)幼兒心理的影響

（一）棋類活動(dòng)提升幼兒智力及相關(guān)能力

很早以前人們已經(jīng)意識(shí)到棋類活動(dòng)對(duì)于幼兒智力發(fā)展的影響，但是由于缺乏科學(xué)的教育方法，使棋類活動(dòng)沒有得到更加廣泛的推廣?，F(xiàn)代人通過科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，多讓幼兒參與棋類活動(dòng)有利于幼兒思維能力的培養(yǎng)。幼兒在進(jìn)行各種棋類活動(dòng)時(shí)要善于觀察對(duì)方出棋的方法和步驟，還要思考如何能夠阻攔住對(duì)方，在這一系列過程中幼兒的思維能力得到鍛煉，而且培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和記憶能力。棋類活動(dòng)的開展有利于提高幼兒的智力水平。通過研究發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)抽取一定量的幼兒進(jìn)行智力評(píng)估，發(fā)現(xiàn)在一些開設(shè)棋類活動(dòng)的幼兒園當(dāng)中幼兒的智力水平普遍比沒有開設(shè)棋類活動(dòng)幼兒園中的孩子要高。在棋類活動(dòng)過程中，孩子要對(duì)對(duì)手進(jìn)行判斷，同時(shí)對(duì)自己的棋藝也有一定的審視，因此棋類活動(dòng)的開展有利于孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

（二）棋類活動(dòng)促進(jìn)幼兒人格發(fā)展

棋類活動(dòng)的開展有利于幼兒人格的發(fā)展。所謂的人格發(fā)展就是抗壓能力、陶冶性情以及遵守紀(jì)律等等。棋類活動(dòng)的開展對(duì)幼兒最有益的就是培養(yǎng)其自控能力。自控能力也是評(píng)價(jià)孩子人格發(fā)展的重要指標(biāo)。棋類活動(dòng)的特殊性決定了參與棋類活動(dòng)的孩子必須具有一定的體育精神，同時(shí)還要保持競技的態(tài)度?；顒?dòng)的進(jìn)行過程中可以培養(yǎng)孩子的耐心，因?yàn)槠孱惛偧贾灰渥泳鸵呀?jīng)失去反悔的機(jī)會(huì)，所以孩子在競技的過程中必須三思而后行，不可沖動(dòng)。擁有良好棋藝的孩子具有較強(qiáng)的抗壓能力，能夠坦然面對(duì)任何一場比賽的成功或者失敗。棋類活動(dòng)的開展不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)棋類活動(dòng)的興趣，同時(shí)也教會(huì)孩子一些做人的道理，使其形成良好的品德。

（三）棋類活動(dòng)促進(jìn)幼兒的心理健康

棋類活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，同時(shí)它對(duì)一些幼兒的心理疾病具有很好的治療作用?，F(xiàn)在幼兒普遍存在社交恐懼、學(xué)習(xí)焦慮、自卑膽小等心理問題。這些問題如果得不到及時(shí)的解決只會(huì)不斷加重孩子的心理疾病程度，甚至影響到孩子的正常生活，不利于幼兒的健康成長?？茖W(xué)研究表明，一些棋類活動(dòng)對(duì)一些表情呆滯的殘障人具有很好的療效。這些人在進(jìn)行棋類活動(dòng)時(shí)會(huì)做出更多的表情，有利于面部肌肉的鍛煉。尤其一些自閉兒童可以在棋類活動(dòng)中找到自己的樂趣，增強(qiáng)自信心。而且因?yàn)槠孱惢顒?dòng)是多人參與的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)過程當(dāng)中可以增多與外界接觸的機(jī)會(huì)，結(jié)交更多的朋友，使自己逐步克服心理障礙，更加健康地生活。

三、如何有效開展棋類活動(dòng)的方法與實(shí)踐

（一）以趣味導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒是通過感官來認(rèn)識(shí)外面世界的。如果想讓孩子真正體會(huì)到棋類活動(dòng)所帶來的快樂，就必須讓孩子充分投入到棋類教學(xué)過程中來。興趣是孩子最好的引導(dǎo)，通過激發(fā)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)的興趣，才能讓他們真正參與到活動(dòng)中來，體會(huì)到棋類游戲的魅力。首先選擇棋類教材時(shí)要有針對(duì)性地選擇一些圖文并茂、生動(dòng)形象的教材，這樣才能引起孩子的注意。同時(shí)在棋子的設(shè)計(jì)上要凸顯出棋子的樂趣，可將棋子設(shè)計(jì)成孩子的玩具，在棋子上繪制一些卡通形象，或者將一些跳棋的棋子直接換成一些卡通人物，充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣，使他們對(duì)棋類活動(dòng)充滿好奇。這樣通過教師的稍加引導(dǎo)就可以達(dá)到事半功倍的效果，讓孩子能夠真正了解棋類活動(dòng)，從而喜歡棋類活動(dòng)。

（二）師幼平等互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)樂趣

在棋類教學(xué)過程中，最重要的就是教師要和孩子建立一個(gè)平等的關(guān)系，在這時(shí)教師不是高高在上的，他們只是孩子的一個(gè)玩伴，只是教會(huì)他們一種游戲玩法的人。通過營造出一種輕松愉悅的氛圍才能讓孩子更加容易地接受某種棋類游戲，也能讓孩子真正喜歡上棋類游戲。通過建立一種平等友好的關(guān)系，讓孩子在和諧的氛圍中玩得輕松愉快，讓孩子不要將其看成一項(xiàng)作業(yè)或者功課，而僅僅是一種的簡單的游戲。通過這種游戲使孩子樂在其中，在不知不覺當(dāng)中提高自己的綜合能力。

（三）“棋逢敵手， 雖敗猶榮”，增強(qiáng)抗挫能力

棋類活動(dòng)是一種競技類的活動(dòng)，在游戲當(dāng)中難免會(huì)有輸贏，教師在教學(xué)過程中一定要對(duì)孩子勝負(fù)心態(tài)做正確引導(dǎo)。棋類競技不僅考驗(yàn)孩子的棋藝，同時(shí)也是對(duì)幼兒的心理素質(zhì)的考驗(yàn)。當(dāng)孩子在比賽當(dāng)中取得成功時(shí)，要讓孩子保持謙虛的心態(tài)，不斷要求進(jìn)步。如果孩子在競技中失敗了，教師要采取恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予幼兒一些鼓勵(lì)，讓他們?cè)谑≈锌偨Y(jié)教訓(xùn)，與對(duì)手交流，發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不足，以后繼續(xù)努力。棋類活動(dòng)主要是對(duì)孩子心態(tài)的鍛煉。經(jīng)過各種棋類活動(dòng)的開展，不斷提高孩子的抗挫能力，使其能有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)一切成功和失敗。

（四）善于排兵布陣，提高幼兒探究能力

幼兒園開展的棋類活動(dòng)不能只是帶領(lǐng)孩子隨便玩玩，要讓孩子真正的理解棋藝文化，了解如何運(yùn)用，如何排兵布陣。教師不僅要教會(huì)孩子如何玩，還要教會(huì)孩子如何與別人進(jìn)行競技。教師要培養(yǎng)孩子主動(dòng)探索的能力，要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在孩子進(jìn)行棋類競技時(shí)，教師要在旁指導(dǎo)，讓孩子懂得如何抓住取勝的機(jī)會(huì)，以及如何適時(shí)采取制勝的措施。

（五）家園合作，共同提高幼兒游戲水平

對(duì)幼兒的培養(yǎng)從來不只是幼兒園自己的責(zé)任，它需要家長的積極參與。只有家園合作，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能讓幼兒教育取得理想的結(jié)果。在開展任何棋類活動(dòng)的過程中幼兒園都要積極邀請(qǐng)家長參與，讓家長真正了解到孩子對(duì)棋類活動(dòng)的掌握程度。當(dāng)孩子在棋類競技過程中取得勝利時(shí)，教師和家長的雙重鼓勵(lì)會(huì)讓孩子信心大增，也會(huì)讓孩子體會(huì)到棋類活動(dòng)的樂趣，從而對(duì)棋類活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。當(dāng)孩子在競技比賽中失敗時(shí)，教師的安慰只是在一定程度上緩解孩子的痛苦，但是家長的鼓勵(lì)才能讓孩子真正走出失敗的陰霾。通過教師和家長的雙面鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子更快地重拾信心，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，不斷地取得進(jìn)步。

四、結(jié)語

通過以上論述，我們知道在幼兒園開展棋類活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)育有著非常重要的作用。通過開展棋類活動(dòng)不但使幼兒智力得到發(fā)展，同時(shí)使幼兒的心理素質(zhì)得到提高，鍛煉了幼兒的抗壓抗挫能力，培養(yǎng)其勝不驕敗不餒的品格，能夠以平和的心態(tài)面對(duì)自己取得的成功，同時(shí)也能以樂觀的態(tài)度面對(duì)失敗。如今許多幼兒園開展棋類活動(dòng)，但卻良莠不齊。因此棋類活動(dòng)開展過程仍然存在許多問題，需要我們幼兒教育工作者不斷努力，出謀劃策，為幼兒健康成長營造良好的環(huán)境。

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