代曼++++劉明浩

摘 要：高校就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)的最后一環(huán)，也是非常關(guān)鍵的一環(huán)，它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。國內(nèi)各大高校也十分重視就業(yè)工作，圍繞畢業(yè)生的就業(yè)采取了一系列措施，本文以國內(nèi)某高校為例，探究目前高校就業(yè)工作的一些特色和亮點(diǎn)，以期為高校的就業(yè)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)工作；大學(xué)生

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

隨著近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大家對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)格外關(guān)注，根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬，超越2015年的749萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析

（一）就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的建設(shè)和功能

西方發(fā)達(dá)國家高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是一個(gè)常設(shè)的中心機(jī)構(gòu)，受到學(xué)校的高度重視，機(jī)構(gòu)人員數(shù)量由學(xué)生的數(shù)量決定，有專門的就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)費(fèi)，保證就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)有先進(jìn)的設(shè)備，維持其正常運(yùn)行。而我國的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)存在許多的不足之處：首先，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不夠完善。許多高校設(shè)置招生就業(yè)處，沒有獨(dú)立的就業(yè)機(jī)構(gòu)。就算有獨(dú)立的校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心，就業(yè)指導(dǎo)中心的主要工作人員是普通的行政管理工作者，很多就業(yè)工作由學(xué)院輔導(dǎo)員兼任。其次，就業(yè)指導(dǎo)工作的功能不健全。高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往只停留在網(wǎng)站的信息的發(fā)布和維護(hù)、組織招聘會(huì)、為畢業(yè)生辦理畢業(yè)手續(xù)等低層級(jí)工作。就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)生心理輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢等方面的內(nèi)容。

（二）就業(yè)指導(dǎo)主體的建設(shè)

由于就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的不健全，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)主體人才匱乏。首先表現(xiàn)為人數(shù)不足。其次，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的素質(zhì)低下。從事就業(yè)指導(dǎo)工作的工作人員來源龐雜，憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而不是知識(shí)儲(chǔ)備指導(dǎo)學(xué)生。

（三）某高校就業(yè)工作的主要措施

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校作為大學(xué)生培養(yǎng)的主體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)已有的研究和自身的工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生就業(yè)難雖然在很大程度上受當(dāng)前大環(huán)境的影響，但最主要的是由于大學(xué)生自身需求與企業(yè)所提供的條件不匹配，或者自身?xiàng)l件達(dá)不到企業(yè)需求所致，在這個(gè)過程中，就業(yè)服務(wù)就顯得尤為關(guān)鍵。科學(xué)完善的就業(yè)服務(wù)，可以通過搭建一個(gè)良好的信息溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息與企業(yè)信息充分溝通，以便于大學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行需求匹配，從而有效的解決因需求匹配錯(cuò)位而導(dǎo)致的就業(yè)難問題。另外，在當(dāng)前“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也就緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。在這些方面，國內(nèi)某高校通過多年的努力，凝練了一系列就業(yè)服務(wù)措施。下面將從七個(gè)方面重點(diǎn)介紹該高校在就業(yè)工作方面的特色和亮點(diǎn)。

1/健全工作體系，強(qiáng)化協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。（1）堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一把手”工程，形成學(xué)生處、教務(wù)處、研究生院等相關(guān)職能部門協(xié)同、教研室教師和學(xué)生工作教師全員參與的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制。（2）持續(xù)總結(jié)凝練就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的規(guī)范化、項(xiàng)目化。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，注重求職實(shí)效。（1）繼續(xù)整合各方面社會(huì)資源，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，全面提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的深度與層次。（2）著力整理各類經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)、專項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)材料，編寫華電自有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類教材。（3）全面利用現(xiàn)代化新媒體技術(shù)手段，為學(xué)生提供更為便捷有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

3、創(chuàng)新服務(wù)方式，提供多元支持。（1）不斷健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。（2）依托手機(jī)客戶端，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息的多維共享。（3）全面建成2000余平米創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，為學(xué)生提供一體化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

4、完善幫扶體系、突出重點(diǎn)對(duì)象。（1）繼續(xù)完善就業(yè)困難大學(xué)生幫扶體系。（2）積極與社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)合作，爭(zhēng)取更多社會(huì)資源支持，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)。（3）持續(xù)召開創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審會(huì)，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度。

5、市場(chǎng)體系開放包容、一體多元。（1）繼續(xù)與用人單位保持穩(wěn)定合作，同時(shí)大力拓展西部計(jì)劃、公務(wù)員、選調(diào)生、村官等基層就業(yè)渠道。（2）加強(qiáng)與校內(nèi)部門合作，大力開展暑期職業(yè)體驗(yàn)工作。

6、豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)高效。（1）通過整合社會(huì)資源，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，搭建了一大批包括理事會(huì)單位、發(fā)電公司、供電公司、中關(guān)村軟件行業(yè)協(xié)會(huì)企業(yè)群、“中國電谷”等在內(nèi)的數(shù)百個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。（2）持續(xù)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立社會(huì)實(shí)踐基地100余個(gè)，學(xué)生參與人數(shù)達(dá)1200余人。（3）繼續(xù)依托研究生工作站平臺(tái)，彰顯實(shí)踐育人工作特色。學(xué)校采取兩段式雙導(dǎo)師制研究生培養(yǎng)的新方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。（4）繼續(xù)依托學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，形成實(shí)踐育人工作品牌。（5）學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為載體，與企業(yè)合作開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共建研究生掛職鍛煉基地等。（6）繼續(xù)開展“創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練營”和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，累計(jì)參加學(xué)生1000余名，分別從創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)融資、公司組建、公司管理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，取得了良好的效果。

7、扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（1）深入落實(shí)國家創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。（2）持續(xù)探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過多種舉措開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。（3）圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略布局，緊跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，全力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化落地。

四、總結(jié)與建議

對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)在西方國家已經(jīng)發(fā)展成一門比較成熟的學(xué)科，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。國內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于發(fā)展階段，還不完善。因此需要以整體的眼光來看待大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，以全程化的視角來研究我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不斷總結(jié)和創(chuàng)新工作思路，取長補(bǔ)短。