周中華

[摘 要]板書是指教師在教學(xué)中根據(jù)課堂教學(xué)的要求，遵循教學(xué)直觀性原則，通過精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)而有計(jì)劃地在黑板上進(jìn)行的書寫。它是高中英語課堂教學(xué)中比較直觀有力的輔助工具之一。板書作為課堂教學(xué)的重要組成部分，它既可以吸引學(xué)生的注意力，也可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶和思維，同時(shí)具有很強(qiáng)的示范作用。教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和應(yīng)用板書。

[關(guān)鍵詞]高中英語 教學(xué) 板書設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310034

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，英語教學(xué)改革不斷深入，英語教學(xué)方式也日漸豐富，英語教學(xué)的形式更加豐富多彩，特別是電腦、U盤和投影儀組成的“新三樣”正逐步取代粉筆、黑板和錄音機(jī)“舊三樣”的組合，成為當(dāng)下課堂教學(xué)的寵兒，從而使傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)愈發(fā)得不到重視。

作為一名高中英語教師，我在日常教學(xué)中不斷嘗試多媒體教學(xué)。我花大量的時(shí)間和精力潛心鉆研多媒體課件制作，它將圖片、影音與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)。但這并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)形式已無用武之地。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)的板書教學(xué)并不矛盾，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩者的相輔相成。傳統(tǒng)的板書教學(xué)是當(dāng)前課堂多媒體教學(xué)的重要基礎(chǔ)，板書的合理巧妙設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對(duì)打造高效的課堂有著不可替代的作用。尤其英語教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，具有一定的突發(fā)性和創(chuàng)造性，不能完全依賴計(jì)算機(jī)和課件，而傳統(tǒng)的黑板和粉筆可起到很好的協(xié)調(diào)作用。

在當(dāng)代的英語教學(xué)中，多媒體入駐校園，使教師在黑板上留下的板書寥寥無幾，甚至一些教師只是在無意識(shí)地運(yùn)用板書，將無計(jì)劃性可言的“臨時(shí)創(chuàng)作”在黑板上寫得密密麻麻，板書多呈現(xiàn)“多、亂、死”的狀態(tài)。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該成為一門藝術(shù)。從教學(xué)意義上講，它既要落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，又要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)；從心理學(xué)上講，它要富有感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；從美學(xué)上講，它需要美觀和諧，給學(xué)生美的享受。我們每個(gè)教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和應(yīng)用板書。

一、板書的必要性和重要性

1.板書能使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)突出

好的板書就是一本“微型教案”，它可以清楚地展示教師所講內(nèi)容的精華，有效勾勒出本堂課的知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)體系，便于展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握本堂課的精髓，方便以后學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.板書可培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力

教師精心設(shè)計(jì)的板書，是文字、圖畫、符號(hào)和線條等在黑板上完美的組合，它不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在認(rèn)真聽課的同時(shí)，眼、耳、手、腦多器官同時(shí)調(diào)動(dòng)，既能較快較好地吸收教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了觀察力和注意力，更加增進(jìn)了師生之間的信息交流。特別對(duì)于英語學(xué)困生來說，教師的板書尤為重要。如果沒有板書，對(duì)這些學(xué)生來講，聽課就跟聽天書一樣，一無所獲，甚至?xí)l(fā)他們的厭學(xué)情緒。

3.板書有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

板書是教學(xué)內(nèi)容的提煉，對(duì)教學(xué)起提綱挈領(lǐng)的作用。它能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)規(guī)律的探究印象深刻，更容易把握教材內(nèi)容部分與整體、部分與部分之間的關(guān)系。如果學(xué)生能夠理解板書，就能夠把握教材知識(shí)的整體框架，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)非常有利。

4.板書能促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高

通過精心設(shè)計(jì)板書，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)把握更加清楚，講課更加有條理。在教學(xué)過程中，教師一邊講課，跟學(xué)生互動(dòng)，一邊板書，這是一件需要長期訓(xùn)練才能做好的事情。尤其是教師漂亮的英文粉筆字能給學(xué)生留下深刻印象，增加學(xué)生對(duì)教師的崇拜，提高課堂效率。

二、英語教學(xué)板書設(shè)計(jì)要求

作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教材及具體課型，靈活多樣地設(shè)計(jì)課堂板書。要想設(shè)計(jì)出精湛的板書，需要從以下幾個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。

1.態(tài)度認(rèn)真

有部分教師認(rèn)為，現(xiàn)在有多媒體了，把要板書的內(nèi)容用多媒體展示出來就可以了，既省事，又衛(wèi)生（不用吃粉筆灰），還節(jié)約時(shí)間，其實(shí)這種想法是不可取的。教師要提前想好如何利用好黑板，板書結(jié)構(gòu)是“左中右”還是“對(duì)半”結(jié)構(gòu)。提筆前要想好板書的內(nèi)容，避免寫錯(cuò)別字。下筆要淡定、從容，讓學(xué)生意識(shí)到黑板上的內(nèi)容是教師設(shè)定好的重點(diǎn)內(nèi)容，要多加注意。

2.書寫規(guī)范，整潔美觀

書寫規(guī)范、整潔美觀的板書可以給學(xué)生帶來愉悅的心理體驗(yàn)。我們教師在批改學(xué)生作業(yè)和試卷的時(shí)候，遇到書寫潦草、經(jīng)常涂改的作業(yè)和試卷時(shí)，會(huì)變得不耐煩。換位思考一下，學(xué)生也是一樣的。學(xué)生只有心情舒暢了，才會(huì)愿意跟著老師思路走，認(rèn)真記筆記，教學(xué)效果自然就好了。

3.突出重點(diǎn)，條理清楚

教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，一定要吃透教材內(nèi)容，要努力揭示出教材在事理間的邏輯關(guān)系、思路脈絡(luò)，板書要盡量做到簡潔明了，而且一定要突出重點(diǎn)、體現(xiàn)難點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

4.形式靈活多樣

教師要盡量避免單調(diào)呆板的板書設(shè)計(jì)，要從教材內(nèi)容、本班學(xué)生的實(shí)際水平以及課型出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡、樂于接受的板書形式。

三、板書設(shè)計(jì)的有效形式

1.圖文式

教學(xué)是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的過程。將文字描述和簡筆畫有機(jī)結(jié)合起來，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生在頭腦中迅速建立起關(guān)于所學(xué)知識(shí)的形象，幫助學(xué)生理解和深刻記憶，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

以人教版英語教材必修五Unit 2 The United Kingdom 為例，該單元介紹了英國的歷史和地理。在介紹到英國的四大地區(qū)（蘇格蘭、英格蘭、威爾士、北愛爾蘭）合并的歷史時(shí)，課文是以時(shí)間為中心軸展開的，先是介紹英格蘭和威爾士如何與蘇格蘭合并，之后介紹北愛爾蘭加入英國聯(lián)邦政府的過程。教師可以用簡筆畫先畫出英格蘭和威爾士的版圖輪廓，簡單講解過后，再畫上蘇格蘭的地理輪廓。照此類推，在教師的英文介紹中，北愛爾蘭的地理位置最后登場。很自然地，黑板上英國的版圖呼之欲出。學(xué)生們也對(duì)英國現(xiàn)在地圖的樣貌有了較深刻的認(rèn)識(shí)。

2.提綱式

提綱式板書層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有利于學(xué)生看、聽和記，理清文章思路，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，有效訓(xùn)練學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)的能力和培養(yǎng)他們的概括能力，特別有利于閱讀能力的提高。以必修五Unit 3 Using language “I have seen amazing things”為例，該課文講述了公元2008年的李強(qiáng)乘坐時(shí)光飛船去到一千年以后的地球的所見所聞。文章是總分結(jié)構(gòu)，緊扣“amazing”這個(gè)主題展開描述。所以教師可以在黑板上用提綱式的板書強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，通過板書的關(guān)鍵詞組織自己的語言。

Amazing thingsCommunication→Thoughtpad

Environmental area→Principles of ecology

Manufacturing→Robots

3.表格框架式

對(duì)一些易混淆或需進(jìn)行對(duì)比的知識(shí)點(diǎn)，需要采用表格框架式板書，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生掌握其異同。教學(xué)中需要教師進(jìn)行分析整理，利用表格進(jìn)行框架教學(xué)，以求達(dá)到事半功倍的效果。例如講到 “un” 作為否定前綴時(shí)，我們可以用表格框架式的板書羅列下列單詞。

折疊fold展開unfold

蓋起來cover揭開uncover

穿衣服dress脫衣服undress

上鎖lock開鎖unlock

包裝pack打開unpack

捆好tie松開untie

四、不同教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)

1.語音教學(xué)

初學(xué)者對(duì)語音學(xué)習(xí)容易感到迷惑，經(jīng)過階段式講解后，要有總結(jié)歸納的課程。教師可以在課堂上列出元音和輔音的總表，讓學(xué)生對(duì)48個(gè)國際音標(biāo)有一個(gè)總的印象?？梢粤谐霰砀袷降陌鍟?。

2.詞匯教學(xué)

德國學(xué)者J.Trier提出語義場理論，根據(jù)這一理論，詞可以在一個(gè)共同概念的支配下結(jié)合在一起形成一個(gè)語義場。教師可以據(jù)此設(shè)計(jì)板書。如講film一詞時(shí)，根據(jù)類概念和種概念之間的關(guān)系，可以設(shè)計(jì)下面的板書。

3.對(duì)話教學(xué)

在對(duì)話教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)對(duì)話雙方所要表達(dá)的思想，可以將對(duì)話材料串在一起形成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。這樣的板書能夠讓學(xué)生了解到對(duì)話的內(nèi)容和要求掌握的關(guān)鍵句型，讓學(xué)生不止在聽覺上有信息輸入，視覺上也能熟悉教學(xué)內(nèi)容。如：

4.課文教學(xué)

課文教學(xué)的板書設(shè)計(jì)可以從課文閱讀理解的不同側(cè)面設(shè)計(jì)板書，依據(jù)不同的教學(xué)要求以及課文體裁和題材進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。在課文閱讀理解學(xué)習(xí)中，板書能幫助學(xué)生建立語篇圖式，培養(yǎng)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)分析能力、歸納能力和概括能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力，使學(xué)生整體把握語篇，從而提高閱讀理解能力。板書的過程，就是建立課文語篇圖式的過程，也是分析語篇結(jié)構(gòu)和語篇內(nèi)容的過程。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中幫助學(xué)生從不同角度建立不同語篇圖式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力等綜合能力。如教必修一的課文American Country Music時(shí)板書可設(shè)計(jì)如下：

總的來說，板書設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，是教師教學(xué)中不可忽視、必不可少的教學(xué)手段。它需要我們一直研究、探討和總結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張晨.高中英語如何合理設(shè)計(jì)板書[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014（1）.

[2]佟春麗.高中英語教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2010（25）.

[3]董莉萍.高中英語課堂板書設(shè)計(jì)的有效性研究[J].學(xué)園，2013（3）.

[4]田春霞.“精”“新”設(shè)計(jì)板書，打造高效課堂[J].課程教育研究，2012（7）.

[5]李世蘭.高中英語課堂互動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].民生周刊（學(xué)術(shù)版），2014（3）.

[6]李燕蕓.新課改下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與反思——以桂南地區(qū)高中為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2014（7）.

（責(zé)任編輯 周侯辰）