郭瑜+張芳芳

摘 要：在高等教育教學模式不斷推廣以及招生規(guī)模不斷擴大的影響下。高校當中負責學生管理工作的輔導員，其工作模式的應用和工作理念的秉承也被提出了創(chuàng)新的要求。本文在立足于學生主體視角的基礎之上，對當今高校輔導員學生管理以及思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀做出了詳細的論述。針對目前輔導員工作開展中存在的問題和弊端現(xiàn)象，有針對性地提出了建議和意見，望能夠為教育人員提供參考依據(jù)。

關鍵詞：高校；輔導員；現(xiàn)狀；研究

在提升學生自身綜合素質水平的基礎之上，強化其在思想道德觀念方面的認知水平，一直以來，都是高校輔導員教育工作者工作過程當中較為主要和關鍵的工作目標之一。但由于高校的招生規(guī)模不斷擴大，在校學生的數(shù)量呈現(xiàn)出飛速上漲的發(fā)展趨勢，在一定程度上為高校輔導員教學工作的開展提升了管理和教育的難度。如何有效推進高校輔導員教學管理工作的發(fā)展進程，就成為了廣大學生熱切關注的探討話題。

一、高校輔導員工作開展面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

高校輔導員的工作崗位產(chǎn)生于二十世紀末期的發(fā)展階段，是學校當中校方各主要組織部分與學生之間進行信息溝通和交流的傳送紐帶。隨著社會教育教學事業(yè)的不斷繁榮發(fā)展，高校輔導員工作的發(fā)展也展現(xiàn)出全新的方式和內(nèi)容。但在我國高校招生規(guī)模不斷擴大的影響下，高校之內(nèi)各專業(yè)在校學生數(shù)量的大幅度提升，也為學校輔導員教育教學工作的開展增加了不小的難度。目前，高校輔導員學生管理工作以及學生德育教育工作的開展主要存在幾點較為顯著的矛盾問題以及弊端現(xiàn)象，嚴重制約著相應教育人員工作質量和效率的完善和提升。

大部分高校的在職輔導工作人員還沒有真正認識到自身教育教學工作開展的重要性，在學生管理以及相應思想德育教學工作開展的過程當中缺乏積極主動的工作態(tài)度。有的輔導員在開展學生德育和思想輔導的工作時，采用居高臨下的教學視角和命令式的教導語氣，不僅沒有使輔導教育工作達到自身預期的管理效果，反而讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生一種抗拒和厭惡的心理。結合時代發(fā)展特征有效推進高校輔導員工作的發(fā)展進程，已經(jīng)顯得勢在必行[1]。

二、以學生為主體視角，推進高校輔導員工作的途徑

（一）改善輔導員自身的工作觀念和能力。如果輔導員想要全面改善自身學生管理以及學生德育工作開展過程中的效率和質量，就要站在學生的主體視角，全面改善自身的工作觀念。輔導員教師要轉變以往高高在上的教學輔導視角，站在與高校在校學生平行的發(fā)展角度看待學生管理以及學生德育工作。結合當今社會高校教育教學事業(yè)發(fā)展的實際現(xiàn)狀，輔導工作人員在開展相關管理工作時，要將以學生為主體作為核心發(fā)展觀念。在此基礎之上，輔導員要將以學生為主的認知觀念作為核心指導依據(jù)，不斷努力提升自身的綜合業(yè)務工作水平，實現(xiàn)學生輔導和德育工作理論與實踐的協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

（二）強化校方對輔導員工作的重視。想要從學生的主體視角全面推進高校輔導員管理和思想政治教育工作的發(fā)展進程，還要求高校內(nèi)部的相關領導人員能夠真正認識到輔導員工作開展的重要性。在招聘輔導員從業(yè)工作人員時要進行客觀公正的審查。盡可能提升高校輔導員團隊的整體建設質量，是能夠在對短時間內(nèi)實現(xiàn)輔導員管理以及德育工作水平全面提升的前提和保障。校方高層管理工作者需要尤為注意的是，學校對輔導員從業(yè)教育人員工作目標以及工作內(nèi)容的設定，要與學校內(nèi)在讀學生個人的性別比例、年齡分布以及專業(yè)劃分和招生規(guī)模等相協(xié)調(diào)一致。在需要時，可以以輔導員專業(yè)輔導技能培訓為主題，定期為相關教育管理工作人員開展培訓課程或者專題講座。讓輔導員可以在日常工作生活之余，有更多提升自身工作能力的機會。

（三）學生積極配合輔導員的管理與德育工作。在最后，由于學生是輔導員管理工作以及思想道德素質教育工作開展的主體對象。輔導員工作效率的高低與否，就與校內(nèi)學生群眾基礎的堅實程度有著密不可分的聯(lián)系。學生應當更加重視到，輔導員在自身發(fā)展認知理念的形成以及價值觀念的樹立方面發(fā)揮著重要的影響作用。在日常學習生活當中，積極配合輔導員為其布置的學習以及實踐任務。將對輔導員工作開展的重視程度，放置在與專業(yè)理論課程在職教師同等的發(fā)展高度之上。當輔導員在生活當中開展管理工作時，學生要積極配合。在輔導員為其講解正確的思想道德和政治認知觀念時，學生要充分理解、虛心學習。只有輔導員學生管理以及相應思想政治教育輔導工作的開展得到大量的學生群眾基礎，在實際工作開展的過程當中，才能取得事半功倍的管理效果，最終實現(xiàn)高職學校輔導員學生管理以及德育工作開展效率和質量的全面、穩(wěn)定發(fā)展[3]。

總而言之，高校在校生在日常工作以及學習生活當中的方方面面，都與輔導員學生管理工作以及思想政治教育工作的開展有著密切的聯(lián)系。站在學生的主體視角，輔導員是與高校在職教師有著同等地位的重要工作人員。只有學生真正認識到輔導員工作開展的重要性，發(fā)現(xiàn)其中存在的重要的德育教學作用，才能積極配合高校輔導員的工作安排。只有獲得足夠數(shù)量學生群體的支持，輔導員工作的開展才能有條不紊。

參考文獻：

[1]馬富強，郭平.高校輔導員開展發(fā)展性心理咨詢工作的淺談[J].科技信息，2012（3）：306+582.

[2]端木慧子.推進陜西高校輔導員工作改革思考——基于清華大學百年校慶胡總書記講話[J].改革與開放，2014（12）：6.

[3]米園園.淺談如何明確高校輔導員隊伍的工作定位——輔導員工作定位所面臨的問題[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2013，（11）：250.