李春英

摘 要：加強經(jīng)典誦讀，不僅可以引導學生追求更高尚的道德情操，更好的陶冶學生的審美情緒，豐富他們的精神世界，這有助于促進學生身心健康、全面發(fā)展，并養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，在教育培養(yǎng)中，教師應設計組織更加新穎、多樣化的教學活動，不斷強化詩詞經(jīng)典誦讀，并在此過程中，進一步提升學生人文素養(yǎng)。

關鍵詞：誦讀經(jīng)典詩詞；學生人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

在各學校廣大開展經(jīng)典誦讀活動背景下，很多教師也充分認識到了加強經(jīng)典誦讀對培養(yǎng)、提升學生人文素養(yǎng)的重要性。加強經(jīng)典誦讀既有助于豐富學生傳統(tǒng)文化底蘊，更好的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，也能夠促進大學生思想文化的逐步提升，也為學生未來的的學習、發(fā)展奠定良好基礎。

一、注重詩詞環(huán)境創(chuàng)建，突顯人文魅力

美感往往都是與美麗、和諧的環(huán)境與氛圍，以及輕松、愉快的情緒有著密切聯(lián)系，因此，各學校應注重詩教活動整體環(huán)境的構建與優(yōu)化，從而讓教師樂于接受，也讓學生樂于誦讀。對此，學校應對現(xiàn)有空間進行充分利用，并通過師生共同努力去營造和諧、輕松的古詩導讀氛圍，然后再運用靈活多樣的教學策略去調(diào)動學生參與積極性，帶領學生更自然的融入到詩詞經(jīng)典的意境當中，并通過與環(huán)境的互動交流更好的體驗美的情趣、接受美的熏陶，真正感受到詩詞的魅力。

對此，教師可以在班級墻壁上張貼一些較為經(jīng)典的古詩文，如，“少壯不努力、老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學早、白首方悔讀書遲”等諸多與學生學習生活息息相關的名言警句。這樣學生只要一踏進教室，抬頭就可以看見詩詞，并置身于濃郁的古詩氛圍當中，并從中體會到經(jīng)典詩詞那種獨特的人文魅力。身處于這種濃厚的文化氛圍中，經(jīng)過不斷的熏陶與感染，能夠促進學生詩歌學習興趣的不斷增強。因此，在設計、組織各類經(jīng)典詩詞誦讀活動過程中，其教師應在全面考慮學生興趣愛好與文學素養(yǎng)發(fā)展需求的基礎上，采用更新穎、靈活的教學策略來呈現(xiàn)人文魅力，為學生人文素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。

二、積極組織各類競賽，感受人文精神

每個學期學校都可以組織學生開展五次以上的古詩詞誦讀比賽，且以接龍、必備、表演等多種題型來進行，以此來讓學生真正感受到中華民族優(yōu)秀文化的具有的獨特魅力。同時，每個月教師可以整合現(xiàn)有條件與力量，組織學生開展一次古詩詞書畫作品展，引導學生有機整合詩詞、書法與繪畫，讓學生不斷接受美的熏陶。通過組織詩配畫等活動，引導學生精選、合理的劃分自己喜歡的古詩，并帶配上適合的圖畫，或者是以小組的形式，制作成相應的手工制品，通過生動鮮明的圖畫來呈現(xiàn)那濃郁的詩情。

另外，教師還可以積極組織學生開展古詩詞知識競賽，內(nèi)容不僅要涉及到作者、作品背景，還要包括作品風格與藝術手段等內(nèi)容。同時，也可以指導學生對自己喜歡的古詩詞篇目在欣賞的基礎上，給予恰當創(chuàng)新，與音樂、圖畫，以及舞蹈等巧妙配合，在班級內(nèi)組織組織學生開展表演、演唱的等競賽活動，比如，可以讓學生試著編排《贈汪倫》《春江花月夜》等表演。通過這些活動的編排與開展，不僅可以讓學生對古詩的已經(jīng)有更好的領略，也能夠真正做到寓教于樂，通過更新穎、多樣化的形似來接受經(jīng)典詩詞的熏陶，從而對其中蘊含的人文精神有更好的體會，因此，在教學培養(yǎng)中，為了給學生人文素養(yǎng)的提升奠定創(chuàng)造良好條件，其教師應充分重視起多樣化活動的組織。

三、加強經(jīng)典詩歌誦讀，增強人文素養(yǎng)

優(yōu)秀經(jīng)典詩詞中蘊含著較為豐富的人文底蘊，也能夠為學生提供更豐富的精神食糧。對此，教師可以通過指導學生開展靈活多樣的誦讀活動，通過呈現(xiàn)更高尚的情操、遠大且美好的理想，以及積極進取的精神來熏陶感染每位學生。

例如：在講解陶淵明的田園詩過程中，就可以帶領學生去深入體驗“采菊東籬下、悠然見南山”的那種悠閑、恬淡；而在學習邊塞詩中，又能夠帶領學生去感受“忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開”的那種壯麗與魅力；在帶領學生分析送別詩中，還能夠引導學生真切的體會“桃花潭水深千尺、不及汪倫送我情”的那種真誠與友情。等等，因此，在教學培養(yǎng)中，其教師應充分結合學生興趣愛好，以及認知發(fā)展需求，積極組織學生誦讀經(jīng)典詩詞，讓學生在古詩詞的不斷熏陶中，真正愛上古詩詞的誦讀，且從整體上提高學生的人文素養(yǎng)。經(jīng)典古詩詞誦讀的安排，可以運用蘊含高尚道德文化價值的古詩詞，來全面、深入的開發(fā)學生智慧與文學學習潛力，也在此過程中培養(yǎng)學生形成更優(yōu)秀的思想道德品質，進而真正實現(xiàn)以文育人的教育培養(yǎng)目標。

四、結語

總之，積極開展靈活多樣的經(jīng)典誦讀活動，不僅能夠全面調(diào)動學生閱讀經(jīng)典的熱情，也能夠將學生健康向上的青春風采、文化面貌充分展現(xiàn)出來，從而使得我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承，也從整體上提高學生的人文素養(yǎng)，為其語文綜合學習、應用能力的提升奠定良好基礎。

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