顏琳栗

摘 要：隨著國內(nèi)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，教育改革在不斷實施和深化，大力倡導人才強國和科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。信息技術是新世紀人才必備的基本技能之一，在中職教育中計算機是一門基礎學科，是學生系統(tǒng)性學習信息技術知識的關鍵，不過其中存在部分問題亟須解決。文章以中職計算機教學中存在的問題為重點討論對象，并提出一系列有效的教學對策。

關鍵詞：中職計算機教學；問題；對策

一、中職計算機教學中存在的主要問題分析

第一，生源基礎參差不齊。中職學校的錄取分數(shù)線一般較低，生源質量從整體來說相對不高，學生的基礎素質較差，學習目標不夠明確，缺乏學習積極性與主動性，甚至存在一定的厭學情緒，對計算機課程的學習也是如此。第二，教學內(nèi)容更新不及時，由于信息技術發(fā)展日新月異，中職計算機教學使用的教材往往比較陳舊，難以做到與時俱進，學生學習的內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。第三，教學模式落后，部分教師仍然采用“灌輸式”教學模式，在課堂上講解理論知識時學生始終處于被動接受狀態(tài)，機械地跟隨教師學習，缺乏獨立思考，并影響到他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、解決中職計算機教學中問題的有效對策

1.堅持因材施教的教學理念

在中職計算機課程教學中，教師需根據(jù)學生的實際情況和個性特點進行差異性教學，具體分析他們的計算機知識接受能力和基礎水平。因此，中職計算機教師應堅持因材施教的教學理念，使用針對性較強的教學手段，幫助學生掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的計算機知識學習習慣，樹立自信，產(chǎn)生學習興趣和熱情。例如，在進行基礎的“Word”教學時，教師可先考查學生在初中階段的學習效果，檢測他們對“Word”相關知識的掌握情況，根據(jù)實際掌握程度將其進行合理分層，為不同層次的學生制訂不同的目標。對于基礎較為薄弱的學生可從最基本的建立“Word”文檔、排版、設計標題、正文和段落等著手；對于水平較高的學生，教師則可要求他們設計一些個性化的文檔，提升學習內(nèi)容的深度，起到發(fā)展學生思維作用。

2.及時更新計算機教學內(nèi)容

計算機技術的一大顯著特點就是更新?lián)Q代極快，硬件配置和軟件功能都發(fā)展得十分迅速。為此，中職計算機教師需及時更新教學內(nèi)容，如果教材信息落后，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集新的內(nèi)容，讓學生接觸到新信息，不至于和社會脫節(jié)，構建一個與外界溝通的橋梁。比如，在學習計算機操作系統(tǒng)時，教師可以Windows XP為基礎教學內(nèi)容，并延伸至目前主流的Windows 7和Windows 10，拓展學生的知識視野，讓他們和時代并行，接觸到前沿的計算機技術，以免在畢業(yè)之后無法勝任工作崗位。同時，對計算機系統(tǒng)的學習，不能局限于對系統(tǒng)的了解、啟動、關閉和新裝等，還應涉及系統(tǒng)重裝、系統(tǒng)維護、磁盤分區(qū)等，幫助學生掌握更多的相關內(nèi)容，并提升其操作水平。

3.靈活轉變計算機教學模式

在中職計算機教學過程中要想解決好存在的問題，教師需靈活轉變教學模式，突破傳統(tǒng)教育理念的禁錮，突出學生的主體性地位，讓他們成為學習計算機知識的真正主人，促使其積極學習、主動發(fā)現(xiàn)，不斷調動學生的學習熱情和動力。中職計算機教師應充分意識到實踐教學的重要性，合理分配理論講解和上機操作的時間，為學生提供更多的實踐機會。在實踐中發(fā)展他們的操作能力和創(chuàng)新精神。例如，在“網(wǎng)頁制作”教學過程中，在課堂上教師講解完理論知識之后，可要求學生依據(jù)理論知識嘗試設計和制作網(wǎng)頁。教師應基于學生的計算機實際水平出發(fā)，將他們分為多個小組，在小組內(nèi)明確分工，分別負責搜集素材、模板設計、頁面和程序等。在這樣的教學模式下，學生不僅有大量的上機操作和實踐動手機會，還可以培養(yǎng)合作意識，共同提升計算機操作能力。

三、總結

在中職計算機教學中，教師需認真研究所存在的各種問題，并針對具體問題做到有的放矢，減少無效的、低效的教學行為。所以，中職計算機教師需從多個方面審視問題，采用科學合理的對策全面優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提升教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：新疆生產(chǎn)建設兵團第九師職業(yè)技術學校）