宋玲玲

摘要：目前，英語課程資源豐富多彩，英語課程資源的開發(fā)與應(yīng)用是全社會英語教育工作者關(guān)注的重點問題。作為英語教育工作者，給學(xué)生提供豐富多彩的、貼近生活、貼近社會、貼近實際的教學(xué)資源是我們教師的責(zé)任。我們教師應(yīng)積極主動地通過多種形式和多種途徑開發(fā)英語課程資源，并在英語教學(xué)過程中積極運(yùn)用課程資源，著重研究如何有效地開發(fā)和運(yùn)用英語課程資源，從而提高英語課程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造各種英語學(xué)習(xí)機(jī)會和英語學(xué)習(xí)環(huán)境，充分有效地提高學(xué)生多方面的能力，發(fā)展學(xué)生個性、因材施教，形成有特色的地方和學(xué)校英語課程。

關(guān)鍵詞：英語；課程資源；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0088

一、課程資源的含義

課程資源的概念有廣義和狹義之分，廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅僅指形成課程的直接來源。一般我們理解中的課程資源是指教學(xué)課堂中的物質(zhì)資源（教室、教學(xué)書、錄音、視頻等）和人力資源（教師、學(xué)生以及從事教育的相關(guān)人員等）和精神資源（校園文化、校園制度等）。

二、英語課程資源開發(fā)和應(yīng)用的原則

1. 開放性原則

英語學(xué)科本身就是一種語言工具，它是傳遞人類不同文化的一種工具。通過英語，人類可以傳遞不同國家的文化，體現(xiàn)不同國家的文明。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和不同的渠道學(xué)習(xí)英語、體驗文化，讓學(xué)生在體驗過程中運(yùn)用英語，獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣。所以，課程資源的開發(fā)與應(yīng)用要具有開放性——類型的開放性、空間的開發(fā)性和途徑的開放性。類型的開放性是指通過不同形式開發(fā)和運(yùn)用英語課程資源，無論什么樣的英語課程資源、什么樣的教學(xué)素材等，只要能有效地提高英語實際運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，都可以運(yùn)用到教學(xué)過程中；空間的開放性是指無論通過課堂、學(xué)校還是社會、家庭等，無論是本國英語教學(xué)資源還是外國教學(xué)資源，只要是能充分利用的教學(xué)資源都可以運(yùn)用；途徑的開放性是指通過多種渠道和多種方式開發(fā)和運(yùn)用英語教學(xué)資源。

2. 適應(yīng)性原則

學(xué)生身心發(fā)展具有循序漸進(jìn)的原則。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個性差異進(jìn)行有效的教學(xué)，而且時間的安排和教學(xué)進(jìn)度的安排都要具有一定的適應(yīng)性原則。教師還應(yīng)在不同的環(huán)境中，開發(fā)和運(yùn)用不同的英語教學(xué)資源，適應(yīng)學(xué)生個體差異性地進(jìn)行充分有效的教學(xué)。

3. 特色性原則

英語課程資源具有豐富多彩、多種多樣的特點。因此，教師在運(yùn)用和開發(fā)英語課程資源的同時，應(yīng)該有選擇地進(jìn)行運(yùn)用，而且每個學(xué)校的教育特色不一樣和教育對象不一樣，應(yīng)充分合理地開發(fā)具有學(xué)校教學(xué)特色的英語教學(xué)資源，從不同的環(huán)境中開發(fā)本土特色，可將本土特色與其他特色有效融合，形成不同的英語特色教育資源。

三、開發(fā)和運(yùn)用英語課程資源的策略

1. 豐富英語課程教學(xué)資源

在英語教學(xué)中，英語教材是英語教學(xué)工作的基礎(chǔ)和核心，合理有效地利用英語教材展開教學(xué)也是英語教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該組織教師分析學(xué)校學(xué)情和教育對象特點，自主開發(fā)有自己特色的英語校本教材，從而滿足學(xué)生各方面發(fā)展。教師還應(yīng)該讓學(xué)生有自主探究的意識，開拓學(xué)生視野和拓展學(xué)生思維。英語課程資源還包括報刊、雜志、廣播電視電影、圖書館、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、各種生活資料等。學(xué)習(xí)應(yīng)該配備提供這些課程資源的設(shè)備。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生看書看報的習(xí)慣。例如：規(guī)定一段時間讓學(xué)生自己閱讀期刊、雜志、英語報紙，然后在一段時間之后，通過測試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。圖書館是學(xué)習(xí)最好的場所，里面包括各式各樣的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)校應(yīng)該提供這樣的場所，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到豐富多彩的英語書籍，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。

2. 提供英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐機(jī)會

英語學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境。中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語普遍都是為了應(yīng)付考試，很少有機(jī)會鍛煉自己的口語，造成普遍學(xué)生口語表達(dá)能力差、語音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)生缺乏機(jī)會展現(xiàn)自己，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境提高英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生很自然地為自己創(chuàng)造一種口語表達(dá)環(huán)境，習(xí)慣用英語的思維學(xué)習(xí)這門學(xué)科。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建口語角或者英語學(xué)習(xí)協(xié)會，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會接觸英語，拓寬學(xué)生的社交圈和學(xué)習(xí)圈。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加各種英語學(xué)習(xí)活動，例如：國外夏令營、英語演講比賽、英語學(xué)習(xí)課外實踐活動、英語話劇表演等。

3. 強(qiáng)化英語課程資源開發(fā)與應(yīng)用的意識

目前，普遍的家長、教師、學(xué)生、學(xué)校等對英語學(xué)習(xí)的重視度不高。家長應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生活中感受和學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中；教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)過程中展現(xiàn)英語學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會和提供各種學(xué)校資源，讓學(xué)生接觸英語，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的真實性，聘任外籍教師，讓大學(xué)英語教師走進(jìn)中小學(xué)課堂交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、價值觀。

四、英語課程資源開發(fā)與應(yīng)用的意義

1. 有利于學(xué)生的全面發(fā)展

英語課程資源的有效開發(fā)和應(yīng)用，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，以滿足每個學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。豐富多種英語教學(xué)資源，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸多元文化，激發(fā)學(xué)生多方面發(fā)展的潛能，學(xué)生通過貼近生活、貼近社會學(xué)習(xí)和感受英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。用過學(xué)好英語，學(xué)生能更有效地接觸和了解到更多的知識，克服語言不同帶來的學(xué)習(xí)障礙，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 豐富教學(xué)內(nèi)容

開發(fā)和運(yùn)用英語課程學(xué)習(xí)資源，豐富了英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了一門語言，而且理解和體驗了外國的生活文化。學(xué)生通過不同的途徑和不同方式親身體驗和學(xué)習(xí)英語，可以更深一層地理解外國生活文化，豐富自己的文化知識和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3. 提高了教師科研教學(xué)的能力

教師在有意識地開發(fā)和英語課程資源的時候，全面學(xué)習(xí)相關(guān)的英語課程資源，提高了自身學(xué)科專業(yè)素質(zhì)、教育教學(xué)和文化素質(zhì)。與此同時，教師與教師之間的合作交流機(jī)會更多，有助于提高教育質(zhì)量和教師自身素質(zhì)，從而提高學(xué)校、地方和國家教育教學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐德斌.英語教學(xué)中課程資源的開發(fā)與利用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2004（7）.

[2] 房定堅，陳振華.試論英語課程資源的開發(fā)與利用[J].天津市教科院學(xué)報，2005（2）.

（作者單位：四川省廣安友誼中學(xué) 638000）