【摘要】中職學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識》的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行社會主義法制教育，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會主義法律意識和社會責(zé)任感。提高課堂的教學(xué)效果，不斷探究中職學(xué)校法律基礎(chǔ)知識教學(xué)的實(shí)效性和方法，努力把法律基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】中職院校；法律；教學(xué)探析

《法律基礎(chǔ)知識》是中職學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非能力，成長為具有較高法律素質(zhì)的公民。

一、教學(xué)要具有針對性，授課要講藝術(shù)性

教師在傳授法律知識的同時，要緊密聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的思想覺悟為教學(xué)目的。實(shí)踐表明，法律課越能緊密聯(lián)系實(shí)際，就越受學(xué)生歡迎、效果越佳。因此法律基礎(chǔ)課要做到針對性、實(shí)效性。一方面教師應(yīng)深入學(xué)生之中，使法律課與學(xué)生自身實(shí)際相結(jié)合。中職學(xué)生一般都文化基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)，行為規(guī)范和自律能力差，敏感、好奇、容易沖動，同時自控力弱，缺乏足夠的支配力，法制觀念淡薄。面對這樣的群體，作為法律基礎(chǔ)課的任課教師，首先應(yīng)在教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。另一方面法律課教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)社會緊密相結(jié)合，教師在授課時必須注意將教材的內(nèi)容加以延續(xù)——例如“網(wǎng)絡(luò)犯罪”，這樣學(xué)生就會感到法律與他們的現(xiàn)實(shí)很近，就能較好的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識過程中能保持較高的學(xué)習(xí)情緒，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。首先，教師要做到觀點(diǎn)正確、內(nèi)容熟練、重點(diǎn)突出、口齒清晰。其次，要精心設(shè)計教案，使講課如同演劇，開場不久即有懸念，能吸引學(xué)生，集中其注意力，隨著課程往前進(jìn)展，不斷有高潮出現(xiàn)，令學(xué)生動情、喝彩或自發(fā)討論問題。例如在進(jìn)行有關(guān)犯罪的案例教學(xué)時，不能單純是展示案情，案例講述時也不宜過多地渲染細(xì)節(jié)和介紹作案手段，一定要向?qū)W生充分揭示犯罪分子走上犯罪道路的原因和犯罪后應(yīng)受的懲罰，引導(dǎo)學(xué)生對案例作深刻地思考，從而將他們的好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的積極性上，這樣不僅鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口頭表達(dá)能力、問題分析能力、臨場應(yīng)變能力，而且給學(xué)生提供了師生之間、同學(xué)之間交流協(xié)作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于配合、敢于表現(xiàn)、尊重他人等道德品質(zhì)。

二、教學(xué)要體現(xiàn)自主獨(dú)立性和能動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要樹立“以學(xué)生為本”的教育理念。以學(xué)生為本，就是要求以學(xué)生的利益最大化為目的，以充實(shí)學(xué)生的生活為目的，突出學(xué)生的全面發(fā)展。以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)現(xiàn)代人，以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這是現(xiàn)代教育的基本價值。教師必須尊重學(xué)生的自主獨(dú)立性和能動性，在教學(xué)活動中，教師面對的是千差萬別的全體學(xué)生，要調(diào)動每一個學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中來，要尊重學(xué)生獨(dú)特的思維方式和活動方式，要給學(xué)生更多的自由，讓學(xué)生自主地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。教師要從發(fā)號施令的位置上走下來，改變以往授受式、填鴨式的教學(xué)。教師的主導(dǎo)地位不能阻礙學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。作為課堂組織者——教師自身要把自己作為普通的一員置身于學(xué)生主體中，與學(xué)生和平相處，使學(xué)生理解和參與教學(xué)，轉(zhuǎn)變“被教、被管”的被動角色，樹立“課堂主人”的意識。教師要充分發(fā)掘?qū)W生的“主人翁”意識，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)互動。今天，社會已經(jīng)步入到“權(quán)利的時代”，人是最大的資源和財富，尊重人、理解人，才能開發(fā)人、解放人，才能推動個人的全面發(fā)展。

法律基礎(chǔ)課集中了我國好多部重要的法律，涉及許多專業(yè)術(shù)語和法律規(guī)則，但由于課時的限制，每部法律只能蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過，所以大多數(shù)學(xué)生在接觸這門課時認(rèn)為枯燥死板，充滿令人頭疼的條條框框，沒有學(xué)習(xí)的積極性。所以教師對學(xué)生的指導(dǎo)必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和興趣出發(fā)。改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性和能動性，要把交流、討論、實(shí)驗、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等機(jī)制引進(jìn)課堂。注重實(shí)例教育，多開展學(xué)生喜聞樂見的法律實(shí)踐活動等內(nèi)容的課程，比如采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說法、舉辦有獎?wù)魑摹⒎芍R競賽、圖片展覽，播放法制教育片等內(nèi)容的方式，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中積極參與到師、生的互動中，主動實(shí)踐中，健康發(fā)展的教與學(xué)過程中，從而得到體驗、感受、經(jīng)歷，最終達(dá)到收獲。

總之，在中職學(xué)校的法律基礎(chǔ)課中要注重“教學(xué)”的針對性、藝術(shù)性、學(xué)生的自主獨(dú)立性等內(nèi)涵，全面提高教學(xué)效果和德育實(shí)效，使學(xué)生們能正確地行使權(quán)利，自覺地履行義務(wù)，知法、守法、依法辦事，維護(hù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，從而成為社會需求的合格人才。

【作者簡介】

王建勛，畢業(yè)于中共中央黨校函授學(xué)校，張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校中共黨員。