王紀(jì)

【摘要】美術(shù)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生們非常喜歡的一門學(xué)科。色彩教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。如何有效開展小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)，一直是諸多小學(xué)美術(shù)教師關(guān)注的問題。基于此，本文圍繞著小學(xué)美術(shù)教育中的色彩教學(xué)方法這一話題，從培養(yǎng)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)色彩、培養(yǎng)學(xué)生掌握辨識(shí)色彩、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作等方面詳細(xì)闡述了如何將色彩的知識(shí)內(nèi)容更好地闡釋給學(xué)生，提高色彩教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地認(rèn)知色彩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 美術(shù)教育 色彩教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0216-02

美術(shù)一種通過線條、造型、色彩等表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式，小學(xué)的美術(shù)教育主要是對(duì)于點(diǎn)、線、面和色彩進(jìn)行教學(xué)。色彩是一件藝術(shù)品最重要的元素，是其生命力所在。同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩是學(xué)生對(duì)外面世界的感知。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的色彩知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這就意味著小學(xué)美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知色彩。

一、引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)

從理論上來講，色彩是當(dāng)光線照射到物體后使視覺神經(jīng)產(chǎn)生感受，而有色的存在。在小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)“色彩”這個(gè)名詞沒有確切的把握，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感知發(fā)現(xiàn)色彩，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩的初步認(rèn)知。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從簡(jiǎn)單的尋找生活中的色彩入手，用生活中的色彩來理解消化美術(shù)教學(xué)中的色彩知識(shí)，把握色彩的表達(dá)方式。例如，教師可以在課堂上詢問學(xué)生：我們的教室中都有哪些顏色呢？學(xué)生可能會(huì)回答：“有白色的墻壁”、“深綠色的黑板”、“黃色的書桌”……然后教師啟發(fā)學(xué)生：同學(xué)們都喜歡什么顏色？原因是什么呢？學(xué)生會(huì)踴躍發(fā)言：“我喜歡綠色，因?yàn)榫G色看起來很有生機(jī)”、“我喜歡白色，那是雪的顏色，因?yàn)槲蚁矚g在冬天打雪仗、堆雪人”……教師要對(duì)學(xué)生合理的回答表示肯定和贊揚(yáng)，然后跟學(xué)生說：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們的周圍有很多顏色，這些都是色彩，正是這些色彩才構(gòu)成了美麗的世界，我們的生活才能絢爛多彩。通過切合生活的簡(jiǎn)單話題，引導(dǎo)學(xué)生感知發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生逐漸認(rèn)知色彩。

二、培養(yǎng)學(xué)生掌握辨識(shí)

學(xué)生能夠感知發(fā)現(xiàn)色彩，也能用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，卻不明白眼中看到的千千萬萬種色彩是怎么形成的，知其然而不知其所以然。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，采取適合的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生掌握辨識(shí)色彩。比如在《流動(dòng)的顏色》一課中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到色彩的三原色原理，但是如果用呆板的方法跟學(xué)生講解，學(xué)生們是很難理解的。所以，老師可以提前準(zhǔn)備好了水彩顏料，在課堂上把調(diào)好的不同顏色的顏料滴在紙上，傾斜畫面使顏色流淌，讓學(xué)生觀察顏色的變化。學(xué)生們觀察顏色變化的同時(shí)，會(huì)興致勃勃地問這是為什么呀？然后老師就可以跟學(xué)生們邊講邊演示紅、黃、藍(lán)三種顏色的變化規(guī)律，并讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，看大家都能用顏料流淌出什么不同的顏色，學(xué)生們開始積極動(dòng)手去做。在這一過程中，老師要跟學(xué)生們互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生用顏色的變化去做深淺不同的顏色和圖案，加深學(xué)生對(duì)色彩原理的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

在成人的眼中，兒童是“天生的藝術(shù)家”，他們?cè)诿佬g(shù)方面的想象力和創(chuàng)造力沒有受到條條框框的束縛，天馬行空任意馳騁，真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這是極為難能可貴的，教師要給予保護(hù)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐創(chuàng)作，運(yùn)用色彩描繪學(xué)生自己眼中千姿百態(tài)的世界。例如，教師可以讓學(xué)生用色彩來表達(dá)自己快樂的一天，需要注意的是，教師不要去限定怎樣才是快樂的一天，不要對(duì)學(xué)生的繪畫內(nèi)容或繪畫方式做出任何主觀判定，要讓學(xué)生自己去感受哪一天最開心，因?yàn)槭裁词虑殚_心，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，大膽繪畫。同時(shí)，當(dāng)前多媒體教學(xué)設(shè)備在學(xué)校廣為普及，小學(xué)美術(shù)教師可以在美術(shù)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，拓寬美術(shù)教學(xué)的途徑，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教師在色彩教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生去感知發(fā)現(xiàn)生活中的色彩；豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生掌握辨識(shí)色彩；保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。通過有序教學(xué)，開展有效色彩教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

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