陳順華+++羅國恩+++彭艷

【摘要】在民族地區(qū)中職學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+3科目”是普九實(shí)施“體藝2+1項(xiàng)目”的延伸和專業(yè)課程改革的需要，新課程改革中提出了模塊教學(xué)和體藝融合教學(xué)，模塊教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程改革取得成功的結(jié)論。結(jié)合模塊教學(xué)（專業(yè)設(shè)置）與藝術(shù)教學(xué)的融合更能調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合我校的實(shí)際將體育與藝術(shù)融合教學(xué)已取得一定的成效。

【關(guān)鍵詞】中職體育 模塊教學(xué) 專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn) “體育與藝術(shù)2+3”融合教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0197-02

一、實(shí)施“體藝2+3” 融合教學(xué)的依據(jù)

在中職學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+3項(xiàng)目”是普九實(shí)施“體藝2+1項(xiàng)目”的延伸和專業(yè)課程改革的需要，即學(xué)校每個(gè)班級一周通過2節(jié)體育課教育和3節(jié)藝術(shù)課教育。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨 ，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革?！薄啊稄V西壯族自治區(qū)新時(shí)期深化職業(yè)教育攻堅(jiān)五年計(jì)劃》中指出：實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升工程，實(shí)施職業(yè)教育教師素質(zhì)提升工程?！币岣咧新毥逃虒W(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行教育教學(xué)改革，探索適合中職學(xué)校的教育教學(xué)模式，中職學(xué)校開展“體藝2+3項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)學(xué)校體育和美育的一項(xiàng)重要舉措，是貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，青少年體質(zhì)的意見》和教育部頒發(fā)的《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》大力開展學(xué)校陽光體育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使之終身受益。

二、實(shí)施“體藝2+3”融合教學(xué)的必要性

中職學(xué)校生源基礎(chǔ)較差。90%以上的學(xué)生都是中考落榜或是沒有參加中考的初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)習(xí)自覺性不夠，厭學(xué)和混學(xué)的占三分之一，但他們思想活躍，好動(dòng)，愛好興趣廣泛，個(gè)性張揚(yáng)，如果不充分考慮到學(xué)生身心特點(diǎn)和興趣愛好，只開設(shè)專業(yè)技能課，不與體藝課結(jié)合開課，學(xué)生就會(huì)對專業(yè)課厭倦，選擇逃課、逃學(xué)甚至輟學(xué)。學(xué)專業(yè)技能需要強(qiáng)健的體質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力為基礎(chǔ)，開設(shè)體藝課教學(xué)很能鍛煉學(xué)生這兩方面的能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，潛移默化促進(jìn)專業(yè)課的教學(xué)。因此，在民族地區(qū)中職學(xué)校開展“體藝2+3項(xiàng)目”的教學(xué)實(shí)踐是很必要的。

三、根據(jù)中職生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

我校根據(jù)體育教學(xué)大綱結(jié)合我縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方民族特色的需要，設(shè)置如下崗位類型專業(yè)：汽車應(yīng)用與維修；電子、電器應(yīng)用與維修；計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修；學(xué)前教育；護(hù)理與藥劑；建筑、烹飪等專業(yè)。

按各專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是不同的，體育教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所側(cè)重。根據(jù)開設(shè)各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生將來要從事的職業(yè)特點(diǎn)，我校把以下三大類專業(yè)側(cè)重不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式合理運(yùn)用于課內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐中。

1.學(xué)前教育、護(hù)理與藥劑醫(yī)療服務(wù)專業(yè)。教學(xué)模式以掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式及游戲教學(xué)模式為主。從他們將來要從事的職業(yè)來看，必須較好的掌握運(yùn)動(dòng)理論知識和運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)。學(xué)前教育掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式和游戲教學(xué)模式，畢業(yè)后他（她）們要為人師表，做好學(xué)生的示范表率作用；醫(yī)護(hù)專業(yè)要掌握運(yùn)用技能（實(shí)操）技術(shù)。都要求鍛煉學(xué)生耐心、細(xì)致，一絲不茍的工作責(zé)任心和熟練的專業(yè)技能。這兩種專業(yè)均是女孩子多，通過體藝（書、畫、歌舞）的鍛煉提高學(xué)生以上能力較為有效。

2.電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、等非體力專業(yè)。教學(xué)模式以自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式和體育合作教學(xué)模式為主。他們將來的工作需要很好的團(tuán)隊(duì)精神，抗挫折能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以籃球、排球、足球等球類運(yùn)動(dòng)為主。開展課外文體活動(dòng)能較好促使學(xué)生積極休息，保存旺盛的精力學(xué)好專業(yè)技術(shù)。

3.鉗工、車工、焊工、汽車維修；建筑；烹飪等體力專業(yè)。教學(xué)模式以體能教學(xué)模式和興趣發(fā)展取向教學(xué)模式為主。他們將來要從事的職業(yè)不僅要有良好的專業(yè)技術(shù)，還要有較好的力量和充沛的體能，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以籃球、足球、羽毛球和上下肢各種力量練習(xí)為主。這類專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為男生，他們更善于表現(xiàn)自我，多開展球類比賽和藝術(shù)類比賽展示他們的風(fēng)采，悉放他們的正能量。

四、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

為了很好的實(shí)施以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)（好動(dòng)、好表現(xiàn)、興趣廣、熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、追星、享樂、身體素質(zhì)較好，民族地區(qū)的學(xué)生特愛好民族傳統(tǒng)體育與歌舞等）對教學(xué)內(nèi)容和方式做出一定的調(diào)整，改變教學(xué)內(nèi)容相對固定、教學(xué)方式單一枯燥的舊模式，我校在教學(xué)中實(shí)施“體藝2+3”的教學(xué)模式和改變教學(xué)方式來提高學(xué)生上體育課的積極性。實(shí)施“體藝2+3”的教學(xué)模式，即學(xué)校每個(gè)班級一周通過2節(jié)體育課教育和3節(jié)藝術(shù)課教育，在體育課和藝術(shù)課中相互灌輸交融內(nèi)容，通過面向全體學(xué)生組織體育、藝術(shù)社團(tuán)或者藝術(shù)活動(dòng)小組，讓每個(gè)學(xué)生自選（書、畫、舞蹈）項(xiàng)目，規(guī)定參加不少于一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，按學(xué)校制定的活動(dòng)計(jì)劃按時(shí)參加活動(dòng)。同時(shí)每學(xué)期舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的體育（民族舞蹈、壯族的蕩秋千、苗族的爬桿、彝族的打磨秋、漢族的打雞兒棒、打陀螺等），藝術(shù)活動(dòng)（唱山歌、吹蘆笙、手工制作等）競賽，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。體育、藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，體育課程教學(xué)參透藝術(shù)內(nèi)容，藝術(shù)課程教學(xué)參透體育內(nèi)容，擴(kuò)展和豐富學(xué)校體藝教育的內(nèi)容和形式，課堂教學(xué)內(nèi)容通過課外活動(dòng)來消化得以鞏固。

五、實(shí)施“體藝2+3”融合教學(xué)模式的有效途徑

1.抓課外體育、藝術(shù)教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“體藝2+3”融合教學(xué)模式的有效途徑之一，體藝教育是學(xué)校教育重要的有機(jī)組成部分，沒有體育、藝術(shù)教育的教育是不完整的教育。為保證體育、音樂、書法、美術(shù)、等課程的正常開展，學(xué)校課程一定要規(guī)劃好。對課程目標(biāo)進(jìn)行整合，其目的在于以課程、課堂為抓手，以課外課程教學(xué)為輔助，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間，把課程目標(biāo)改造成為具有可操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使“體與藝2+3項(xiàng)目”教學(xué)的指標(biāo)落到實(shí)處。我校每天從16：30開始至18：00為課外社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。

2.由于中職學(xué)校的專業(yè)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)所定，多數(shù)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣不高，文化基礎(chǔ)差，對專業(yè)理論知識一知半解，技能操作又懶得動(dòng)手。因此，我校針對學(xué)生的愛好興趣開設(shè)體藝課，即每周兩節(jié)體育課和三節(jié)藝術(shù)課教學(xué)，組織體育、藝術(shù)社團(tuán)或者藝術(shù)活動(dòng)小組來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選好團(tuán)、隊(duì)負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人組織學(xué)生活動(dòng)，讓他們參與管理，從而培養(yǎng)他們的管理能力和做事的信心，促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)。

3.體育教師與藝術(shù)教師的教學(xué)交融（科目交換教學(xué)指導(dǎo)）是抓好體藝課的好方法。在制定教學(xué)方案時(shí)，體藝組成員集體備課，共同商討、決策，找出各科目的共同點(diǎn)和差異，特別是課外活動(dòng)內(nèi)容要與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，具要科學(xué)合理又要達(dá)到提升專業(yè)技能，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣成為教學(xué)目標(biāo)。如體育課鍛煉學(xué)生的力量、柔韌性、耐力等素質(zhì)；藝術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生形體、肢體美、體操的基本姿勢動(dòng)作等訓(xùn)練。如體育課50米跑練習(xí)之前安排藝術(shù)體操3分鐘；在藝術(shù)類教學(xué)中有針對性的安排體育活動(dòng)項(xiàng)目，如舞蹈練習(xí)之前安排柔韌性練習(xí)（壓腿8-10分鐘）。為了很好實(shí)施教學(xué)方案，總結(jié)成功教學(xué)案例，必須按教學(xué)方案落實(shí)到人，逐一實(shí)施，教研組長定期檢查指導(dǎo)完成。

六、實(shí)施“體藝2+3”融合教學(xué)取得的成效

通過教學(xué)改革實(shí)踐，對中職學(xué)校的課程設(shè)置，提高教育教學(xué)質(zhì)量和鞏固學(xué)生具有很高的適用價(jià)值，特別是對民族地區(qū)農(nóng)村中職校更具有指導(dǎo)作用。中職學(xué)校實(shí)施“體藝2+3項(xiàng)目”的教學(xué)能提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)人素養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展及良好的身體姿勢，堅(jiān)忍不拔的意志力，執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。使其成為一個(gè)快樂的人，一個(gè)受歡迎的人，適應(yīng)企業(yè)用人的需要，有利于企業(yè)的和諧發(fā)展。開展體育、藝術(shù)教育活動(dòng)大大活躍了校園文化，提升育人境界，形成學(xué)校的常規(guī)文化而積聚文化底蘊(yùn)，擴(kuò)大了社會(huì)影響，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展。同時(shí)促使中職學(xué)校科任教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握多學(xué)科的教學(xué)技巧，以適應(yīng)中職學(xué)校一專多能（復(fù)合型）教師的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾會(huì)倫，淺談中職學(xué)校體育課的改革與建議《魅力中國》010-9-30

[2]王俊麗，中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)分析及對策（論文網(wǎng)絡(luò)資料）

作者簡介：

陳順華，男，1964年09月生，廣西百色市隆林人，本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向：中等職業(yè)教育，體育教學(xué)。