王紅梅

【摘要】目前我們的數(shù)學(xué)課堂還是過于注重教科書的知識(shí)傳授，忽略對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)，與國(guó)外開放式的教學(xué)模式還存在一定的差距，所以新制定的數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要向國(guó)外的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，并且明確了要以學(xué)生全面發(fā)展為主，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，體驗(yàn)交流即將成為當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0150-01

一、在初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

（一）興趣是能夠影響每一個(gè)孩子的關(guān)鍵因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在利用數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是一味地強(qiáng)制教學(xué)，讓學(xué)生們自己去探索數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，盡情的發(fā)揮自己的無(wú)限遐想，讓他們因?yàn)橄矚g去學(xué)習(xí)不是因?yàn)閺?qiáng)制去學(xué)習(xí)[1]。

首先我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松且愉快地教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中吸取知識(shí)，這樣不僅能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，還能促進(jìn)師生的友好關(guān)系。數(shù)學(xué)是一門非常鍛煉思維能力的課程，而思維能力又是一個(gè)人能力與品質(zhì)及智力的核心體現(xiàn)，那么在教學(xué)課程時(shí)要加強(qiáng)概念、定律等過程的教學(xué)。初中是很關(guān)鍵的時(shí)期，也是最容易改變孩子的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的教學(xué)方法是要在感性教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念、定律等一系列抽象數(shù)學(xué)的深入理解。

（二）不同的學(xué)生會(huì)有不同的興趣，所以教授數(shù)學(xué)知識(shí)要用不同的方法，活潑好動(dòng)的要讓他們參與到你們教學(xué)之中，讓他們自己動(dòng)手體會(huì)，而那些比較安靜的孩子，通常都不愿意去跟老師有過多的互動(dòng)，這個(gè)就需要老師來(lái)帶動(dòng)大家讓他們參與進(jìn)來(lái)，不過多的發(fā)言，要讓他們自己體驗(yàn)。不要一味的讓學(xué)生做題、背題，不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，任何一門課程都是需要理解其概念、內(nèi)容，才能在生活中靈活的應(yīng)用。

（三）當(dāng)課堂氛圍變得輕松愉快后，要讓學(xué)生們積極的交流，一旦發(fā)現(xiàn)問題，大家要一起解決問題，最后向老師求證。在數(shù)學(xué)教育中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)是目前數(shù)學(xué)教育工作者面臨的新研究課題。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都會(huì)得到不同的發(fā)展，而在我們身邊的教師，大部分都只關(guān)心學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及理解能力，很少會(huì)有老師關(guān)心對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下，所達(dá)到一定的心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平，從而形成相對(duì)穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)包含知識(shí)、價(jià)值觀、態(tài)度等。所以有策略的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展及學(xué)生能力的提高都是非常有幫助的。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略與方向

（一）相對(duì)于之前的傳統(tǒng)教育，我們現(xiàn)在更要注重學(xué)生理想信念及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，突出他們的自身的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自身的價(jià)值，這讓能讓學(xué)生更加自信。

（二）要注重課堂教學(xué)方式的改變，首先就是要改變以往的教學(xué)模式，更加注重課堂建設(shè)綜合化、主題化的發(fā)展。我們不僅要讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，還要提高他們的思維能力以及數(shù)學(xué)里的專業(yè)語(yǔ)言，這些都是我們首先要解決的；其次就是在課堂上老師要與學(xué)生互動(dòng)，而不是一味的講課，讓學(xué)生們能夠積極的參與進(jìn)來(lái)。最后就是積極的交流和提出問題，學(xué)生提出的問題先要由學(xué)生自己解決，可以請(qǐng)已經(jīng)完全理解的學(xué)生講解，這樣能讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)，更自主的去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生解決不了，或者講解的不是很清楚，這個(gè)時(shí)候老師再來(lái)輔助講解，這樣鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，并且能夠促進(jìn)師生關(guān)系。

三、教師對(duì)教學(xué)教程的整體把控

（一）由于數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)，那么整體對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，整體認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，主題思想，關(guān)鍵的概念，定理，應(yīng)用，及合理的設(shè)計(jì)與教學(xué)，在這段過程中學(xué)生們會(huì)不斷地感悟，理解抽象的概念，反復(fù)判斷，運(yùn)算從而達(dá)到新的數(shù)學(xué)模型，提高個(gè)人的思維品質(zhì)，拓展個(gè)人應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)[2]。

（二）在人的一生中，有一個(gè)人重要的階段就是青春期，在這個(gè)階段的孩子大部分都是在上初中，會(huì)很叛逆，同時(shí)在這一時(shí)期孩子如果得到了良好的疏導(dǎo)，反倒會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜，青春期的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這是培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠了解數(shù)學(xué)的歷史，還能夠開闊視野，并且讓孩子知道數(shù)學(xué)在生活中的重要性，通過數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力把孩子們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，然后再通過教師的細(xì)心輔導(dǎo)，會(huì)讓在初中叛逆的孩子找到自己的核心價(jià)值，并且不斷的加強(qiáng)，會(huì)變得越來(lái)越出色。

四、總結(jié)

通過以上的研究表現(xiàn)出，在中國(guó)對(duì)于學(xué)生的核心培養(yǎng)還是有些不足，但是我們還在不斷地去完善、改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一件全世界都面臨的“大事”，在數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)中，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己提出的問題，以及學(xué)生們自己的分析能力和解決問題能力，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗芳.初中數(shù)學(xué)新課程改革中若干問題的思考[J].2013

[2]張丹.淺談初中數(shù)學(xué)新課程改革[J].2016