王紅媛

【摘要】英語語法教學是初中英語教學的重要組成部分，在提高學生的英語語法水平，培養(yǎng)學生的英語綜合能力等方面發(fā)揮著重要作用。隨著新課程改革的實施，對初中語法教學也提出了新的要求。如何在新課程下有效開展初中英語語法教學，成為諸多初中英語教師思考的問題?；诖?，本文圍繞著新課程下初中英語語法教學策略這一中心論點，從四個方面詳細闡述了具體的教學策略，以期提高初中英語語法教學質(zhì)量，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中英語 語法教學 教學策略

【中圖分類號】G633.411 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0112-02

筆者觀察發(fā)現(xiàn)，在初中英語語法教學中，很多學生覺得英語語法學習很難，缺少學習積極性，并且通常采用死記硬背的方法學習語法，無法靈活運用，出現(xiàn)“啞巴英語”、“中式英語”等現(xiàn)象，既無法達到新課程要求，也不利于學生英語水平的提升。這就意味著初中英語教師應(yīng)當采取有效的教學策略，逐步改進并解決這些問題，培養(yǎng)學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展。

一、尊重學生主體，激發(fā)學習興趣

在初中英語語法教學中，教師應(yīng)當摒棄以往的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方式，將自己作為課堂教學活動的引導(dǎo)者和推動者，明確“以生為本”的教學理念，充分尊重學生的主體地位，提高學生自身的存在感和被重視感，激發(fā)學生的學習興趣，從而保證課堂教學的順利有效開展。以《Do you like bananas？》一課為例，教師在課堂開始時，可以以聊天的形式切入話題，比如教師可以說：“西方有句諺語‘An apple a day，keeps the doctor away，它的意思的‘一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我，同學們都喜歡什么水果呀？”由于貼合生活實際，學生會迫不及待地說：“我喜歡蘋果”、“我最愛橙子”等等，教師要對學生合理的回答表示肯定，然后教師繼續(xù)跟學生說：“那么大家知道怎么用英語詢問別人喜歡的水果、怎么用英語回答自己喜歡或者不喜歡嗎？今天我們就來一起學習吧?！睂W生會以飽滿的熱情投入到課堂學習中，快速掌握Do you like bananas？和Yes，I do./No，I dont.的使用方法。

二、創(chuàng)新教學模式，引導(dǎo)學生參與

千篇一律的教學模式難以調(diào)動學生的課堂參與積極性，也難以達到預(yù)期的教學目的。初中英語教師在英語語法教學過程中，可以根據(jù)英語教學內(nèi)容和語法教學目標，結(jié)合學生的英語基礎(chǔ)、學習能力，借助教學設(shè)備、道具等教學輔助工具，創(chuàng)新教學模式，促使學生主動參與到課堂學習中。

三、加強口語訓練，培養(yǎng)學生語感

眾所周知，學習一門語言的根本目的是用來交際的。要讓學生牢固掌握語法知識，僅靠聽寫是遠遠不夠的，需要加強英語口語訓練，把英語說出來。在“說”的過程中，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、腦等器官，熟悉語法應(yīng)用語境，培養(yǎng)學生的英語語感。比如初中英語教師可以在語法教學中讓學生反復(fù)誦讀包含課堂講解的英語語法的句子，通過反復(fù)誦讀去領(lǐng)悟語法的應(yīng)用場景和應(yīng)用方法。同時，教師還可以鼓勵學生用英語進行交流，讓學生把想要表達的句子用英語說出來，遇到不會的詞匯和語法就去查字典或者詢問教師，循序漸進地培養(yǎng)學生的英語思維方式和英語語感，讓學生在“讀”和“說”中，真正掌握英語語法。另外，教師還可以組織學生開展英語朗誦比賽、英語語法填充游戲等活動，讓學生在活動中加深對英語語法的理解，提高學生的語法運用能力。

四、巧用學習技巧，提高學習效率

掌握靈活有效的學習技巧，英語語法學習才能事半功倍。初中英語教師可以引導(dǎo)學生巧用學習技巧來學習英語語法知識，提高英語語法學習效率。比如在學習whether和if時，很多學生容易將其混淆，教師可以將語法知識用順口溜的方式教給學生：主從表從同位從，if不同whether用；discuss和介詞后，whether引賓從；不定式、or not后在跟，whether獨能顯神通；賓從如是否定句，if/whether都可用；避免歧義要慎重，其他情況可換用。這種順口溜的記憶方法，學生讀起來朗朗上口，也能夠方便理解，對于提高學生的語法學習效有明顯的幫助作用。

綜上所述，新課程下初中英語教師在語法教學中應(yīng)當尊重學生主體，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)新教學模式，引導(dǎo)學生主動參與，加強口語訓練，培養(yǎng)學生英語語感，巧用學習技巧，提高語法學習效率。通過多種舉措，循序漸進地提升學生的英語語法水平。

參考文獻：

[1]周麗倩.新課程改革背景下初中英語語法教學[J].黑龍江教育學院學報，2016，07：73-75.

[2]孫麗嬌.初中英語在新課程背景下的語法教學研究[J].中國培訓，2015，10：245.