潘永逸

【摘要】新興體育內容經過收集、整理、篩選，創(chuàng)造實驗性的教學內容，適應了學生體育活動的開展，可以豐富當前教科書對新課程標準的實踐。“教書”和“育人”是同等重要的，尤其是在社會發(fā)展日新月異的情況下，“育人”的重要性更是不言而喻。體育課程作為小學課程中小學生為數(shù)不多興趣滿滿的課程之一，體育老師更應該在教學的點滴中培養(yǎng)學生的良好品德，在提高小學生的精神素質的同時提高思想道德修養(yǎng)。

【關鍵詞】小學體育 德育滲透 品德教育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0220-01

引言：社會發(fā)展需要的是全能型人才，因此小學體育教師應該根據(jù)小學生的心理發(fā)育程度來制定適當?shù)膶嵤┑赖陆逃姆绞剑谛W體育各個過程中滲透道德教育。在小學體育課程中應該如何進行德育滲透呢？我認為可以從以下方面來進行探討：

一、把握體育教材特點，強化引導教育

由于小學體育課程相對于其他科目的特殊性，因此體育課程學習中要因地制宜、從實際情況出發(fā)制定道德教育滲透方式。學校體育課程分為理論和實踐的部分，體育課程的理論部分具有鮮明的特征性，在進行體育課程的實踐部分之前，對小學生的理論教育可以提高小學生對體育教育的正確認識，讓小學生明確體育鍛煉的目的和意義，從根本上改變小學生對體育運動的認知，改變某些小學生對體育運動的排斥感?？茖W鍛煉能激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，提高學生對各種環(huán)境的適應能力。

體育課程的實踐部分項目多種多樣，每個鍛煉項目都有各自的鮮明特征，在教學過程中應該根據(jù)實際情況有目的的制定德育滲透方式。

二、針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合

小學體育教育應該正面進行，建立自信心。正是由于經濟的高速發(fā)展，所以每個家庭和社會環(huán)境對小學生的影響也不相同，導致現(xiàn)在的小學生很小就會出現(xiàn)叛逆心理，而且由于親人的過度保護，他們在面對困難時形成了依賴心理，面對困難和挫折不能獨自解決。再加上由于學生的性格差異化，所以學生的承受能力也不盡相同。因此可能在學習體育運動上會更加消極，不自信。因此老師應該堅持正面教育為主，給予他們適當?shù)墓膭?。針對學生不同的性格特點，采取不同的應對措施，讓學生智力和道德教育共同進步。同時在教育時，也應該去除分別心，不區(qū)別對待，不嘲笑學生，一視同仁的對待學生的差別，樹立正確的榜樣作用，鼓勵后進學生迎頭趕上。

三、精心組織課堂教學，多種活動滲透德育

在體育運動課堂中，同學們合作學習，不僅要向別人學習，還要為自己學習。這也是德育的重要形式之一。1.舉辦比賽以合作的方式有利于激發(fā)每個學生的競爭意識。2.分小組練習，在課程開展的過程中，體育程度差的學生也應該得到尊重，能夠與程度較好的學生組隊合作，并很快把運動效率提高。有利于培養(yǎng)學生的上進心，養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的好習慣。3.階段總結，老師要每周記錄學生課堂表現(xiàn)，并每周做總結，分析一周以來的不足和進步，為下一次上課吸取更多的經驗，從而更好的去進行課堂活動。培養(yǎng)學生的自我反思習慣，從而促進個體更好的發(fā)展。4.器材使用，在開展體育課程之前，老師要教育好學生如何正確的對體育器材合理使用，這樣做有利于培養(yǎng)學生的愛護公物的習慣，也有利于培養(yǎng)學生的安全意識。課后也要教導學生把器材放到原來的地方，并進行器材維護，對學生進行勞動教育。

四、注重榜樣引導作用，強化思想品德教育

由于小學生還處在剛對世界開始認知的階段，幾乎沒有明辨是非的能力，容易被誤導，因此老師的榜樣作用很重要。體育教學不僅要學習和實踐體育理論，還要培養(yǎng)學生的情感交流、交際能力和創(chuàng)造豐富精神生活。只有尊重學生的人格，建立平等、相互尊重和融洽的師生關系，學生才會在輕松、和諧、愉悅的氛圍中運動鍛煉，才會對培養(yǎng)完善的人格起到促進作用。老師言傳身教中國體育健兒在國際比賽中的英勇事跡可以激發(fā)學生的愛國主義情懷。以身作則，老師要以愛之名真切的走進學生的內心情感世界，身教重于言教，對于學生來講，老師是朋友，是道德環(huán)境的創(chuàng)造者，是愛的主人，所以給予學生更多的是關心、接納和尊重。老師在教學中，要善于發(fā)現(xiàn)教育的出發(fā)點和結合點，做到自然滲透，潛移默化。在體育課堂教學中，老師應該和同學一起鍛煉，對體育基礎差的學生老師要耐心的當陪練。

結語：總之，體育教學中滲透道德教育需要長年累月的實踐和積累，在著重體育鍛煉的同時，也要看重德育滲透的結果，從德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的全能型人才。

參考文獻：

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