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        文化背景在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

        2017-04-14 23:54:10丁秀蘭
        校園英語(yǔ)·中旬 2017年3期
        關(guān)鍵詞:掌握文化背景英語(yǔ)學(xué)習(xí)

        丁秀蘭

        【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的確立,促進(jìn)了我國(guó)和國(guó)際上的交流。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)也越來(lái)越注重于教育的研究,隨著國(guó)際上的交流日益密切,人們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方面也開(kāi)始了廣泛關(guān)注。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)中在很大程度上對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用方面的技能進(jìn)行限制,尤其是對(duì)文化背景的了解。作為教師的我,認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不能只局限于語(yǔ)言知識(shí)、習(xí)慣表達(dá)、固定搭配的教學(xué),更重要的是中西文化的差異。本文就文化背景在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述,讓學(xué)生們了解文化背景對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

        【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 文化背景 掌握 運(yùn)用

        對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō),文化背景是非常重要的。文化就是一個(gè)民族生活方式的體現(xiàn),也是一個(gè)民族與另一個(gè)民族進(jìn)行區(qū)別的關(guān)鍵性特征,也相當(dāng)于是整個(gè)民族發(fā)展歷程中精神文明財(cái)富的總和。而語(yǔ)言就是對(duì)這種精神文明進(jìn)行表述和交流的一種工具,同樣它也是民族文化中的一個(gè)重要元素。對(duì)于語(yǔ)言和文化而言,他們兩者之間的關(guān)系是十分緊密的,也是一種相互滲透的關(guān)系。所以說(shuō)要是想將英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行很好的學(xué)習(xí),就需要對(duì)這個(gè)國(guó)家的文化背景進(jìn)行了解,比如說(shuō)是:風(fēng)土人情或者是人文歷史方面,從而可以在很大程度上讓學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言進(jìn)行很好的掌握甚至是提高他們的跨文化交際能力以及運(yùn)用語(yǔ)言能力,同時(shí),也能讓學(xué)生們從文化背景中感受英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力。

        一、通過(guò)文化背景的掌握加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力

        1.有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化背景與民族、地區(qū)的語(yǔ)言是密不可分的,習(xí)語(yǔ)這個(gè)詞匯對(duì)于民族文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)最為敏感的組成部分。一個(gè)民族的語(yǔ)言核心就是習(xí)語(yǔ),它在一定程度上和民族地區(qū)的歷史環(huán)境、地理環(huán)境以及宗教信仰和價(jià)值觀(guān)等之間是密不可分的。在這些種種的因素當(dāng)中,最具有影響力的就是宗教信仰。大多數(shù)人都知道英國(guó)最具有影響力的宗教就是基督教,所以說(shuō)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的詞匯大多數(shù)就是來(lái)自于早在諾曼征服之前,法語(yǔ)詞就開(kāi)始進(jìn)入英語(yǔ)。以諾曼征服為起點(diǎn)的中古英語(yǔ)時(shí)期約有一萬(wàn)多法語(yǔ)詞進(jìn)入英語(yǔ)。其中75%流傳至今仍在使用。這些對(duì)于英國(guó)的文化、歷史甚至是語(yǔ)言都有著不容忽視的影響。

        比如說(shuō)在:英國(guó)學(xué)者賽德?tīng)?978年全面修訂麥克莫迪的專(zhuān)著《英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)及用法》中說(shuō) “習(xí)語(yǔ)不是英語(yǔ)中可用可不用的個(gè)別部分,而是組成英語(yǔ)一般詞匯的一個(gè)必不可少的部分?!眛ongue in check意思是以舌頭檢查、品嘗之意,它是習(xí)語(yǔ),with ones tongue in ones check (虛情假意,說(shuō)話(huà)沒(méi)誠(chéng)意)。描述人悲傷時(shí)則用了這些習(xí)語(yǔ)時(shí),它們不僅為文章增色而且在表達(dá)上也豐富了很多,語(yǔ)言也給人以美感。如:be reduced to tears,dissolve to tears,a lump in the throat,in a black/blue mood,feel let down,sinking feeling,down in the dumps,feel low,ones heart aches

        to have a well-oiled tongue (油腔滑調(diào))

        add fuel to the fire (火上澆油)

        to burn ones boat (破釜沉舟)

        2.對(duì)于學(xué)生們英美作品的學(xué)習(xí)和鑒賞有著促進(jìn)的作用。對(duì)英美作品進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和鑒賞也是學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。一個(gè)國(guó)家的文學(xué)也是對(duì)該地區(qū)的文化一種很好的表現(xiàn)形式。只有對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化歷史背景進(jìn)行很好的了解,才能有效的對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)作品進(jìn)行更深層次的理解,有效的體會(huì)到英美地區(qū)文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。在歷史上,文化復(fù)興運(yùn)動(dòng)給英、美等歐美地區(qū)的文化推向了一個(gè)新的高度,在很大程度上對(duì)西方的文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了豐富,其中很多的文學(xué)藝術(shù)作品都是來(lái)自于古希臘文化。所以,在一定程度上英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要是想更好的對(duì)該語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)就必須對(duì)希臘神話(huà)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

        二、對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化進(jìn)行了解的途徑

        1.在課堂上對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的背景進(jìn)行教授。在課堂上,英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,可以在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)的同時(shí),對(duì)英語(yǔ)國(guó)家地區(qū)的文化進(jìn)行一定程度上的講述。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景以及文化內(nèi)涵的講述與學(xué)習(xí),可以有效的提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教授的時(shí)候,作為老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)英國(guó)地區(qū)的宗教信仰、文化歷史進(jìn)行講述使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家有所了解,倍增學(xué)習(xí)的興趣。

        2.媒體技術(shù)進(jìn)行講課。隨著科技的不斷進(jìn)步,可以選用一些較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂內(nèi)容的講述。比如說(shuō)是將講課內(nèi)容進(jìn)行課件的講述,在課堂上老師們可以有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)將國(guó)外一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料制作成PPT進(jìn)行播放,這樣可以在很大程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中那種枯燥乏味的教學(xué)方式進(jìn)行打破,創(chuàng)建出一種寓教于樂(lè)的教學(xué)氣氛,從而有效的增加了課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

        三、總結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,要想對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與掌握,就要對(duì)其地區(qū)的文化背景、歷史文化以及宗教信仰進(jìn)行深入的了解。而英國(guó)獨(dú)特而悠久的歷史文化更是它自身魅力的體現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中如果能更加深入的了解他的文化背景,那么一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加游刃有余。語(yǔ)言作為一種文化的交流工具是非常必要的。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中必須要清楚的認(rèn)識(shí)語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系,如果僅僅是單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí),不對(duì)該地區(qū)的文化進(jìn)行了解,就不能夠很好的對(duì)其語(yǔ)言進(jìn)行掌握。相反,如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加注重文化背景的滲透,將文化背景融入語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,那么英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)更加吸引學(xué)生,從而達(dá)到良好更好的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡亮.中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下的服務(wù)型英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究[D].上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué),2012.

        [2]劉桂影.我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學(xué),2013.

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