丁秀蘭

【摘要】經(jīng)濟全球化的確立，促進了我國和國際上的交流。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國也越來越注重于教育的研究，隨著國際上的交流日益密切，人們對于英語教學方面也開始了廣泛關注。在傳統(tǒng)的英語教育與學習中在很大程度上對英語語言運用方面的技能進行限制，尤其是對文化背景的了解。作為教師的我，認識到英語教學不能只局限于語言知識、習慣表達、固定搭配的教學，更重要的是中西文化的差異。本文就文化背景在英語學習中的作用進行簡單闡述，讓學生們了解文化背景對于英語學習的重要性。

【關鍵詞】英語學習 文化背景 掌握 運用

對于一個民族來說，文化背景是非常重要的。文化就是一個民族生活方式的體現(xiàn)，也是一個民族與另一個民族進行區(qū)別的關鍵性特征，也相當于是整個民族發(fā)展歷程中精神文明財富的總和。而語言就是對這種精神文明進行表述和交流的一種工具，同樣它也是民族文化中的一個重要元素。對于語言和文化而言，他們兩者之間的關系是十分緊密的，也是一種相互滲透的關系。所以說要是想將英語這一門語言進行很好的學習，就需要對這個國家的文化背景進行了解，比如說是：風土人情或者是人文歷史方面，從而可以在很大程度上讓學生對該語言進行很好的掌握甚至是提高他們的跨文化交際能力以及運用語言能力，同時，也能讓學生們從文化背景中感受英語這門語言的魅力。

一、通過文化背景的掌握加強英語語言學習能力

1.有助于英語學習水平的提升。一個民族、一個地區(qū)的文化背景與民族、地區(qū)的語言是密不可分的，習語這個詞匯對于民族文化的發(fā)展來說是一個最為敏感的組成部分。一個民族的語言核心就是習語，它在一定程度上和民族地區(qū)的歷史環(huán)境、地理環(huán)境以及宗教信仰和價值觀等之間是密不可分的。在這些種種的因素當中，最具有影響力的就是宗教信仰。大多數(shù)人都知道英國最具有影響力的宗教就是基督教，所以說英語習語的詞匯大多數(shù)就是來自于早在諾曼征服之前，法語詞就開始進入英語。以諾曼征服為起點的中古英語時期約有一萬多法語詞進入英語。其中75%流傳至今仍在使用。這些對于英國的文化、歷史甚至是語言都有著不容忽視的影響。

比如說在：英國學者賽德爾1978年全面修訂麥克莫迪的專著《英語習語及用法》中說 “習語不是英語中可用可不用的個別部分，而是組成英語一般詞匯的一個必不可少的部分?！眛ongue in check意思是以舌頭檢查、品嘗之意，它是習語，with ones tongue in ones check （虛情假意，說話沒誠意）。描述人悲傷時則用了這些習語時，它們不僅為文章增色而且在表達上也豐富了很多，語言也給人以美感。如：be reduced to tears，dissolve to tears，a lump in the throat，in a black/blue mood，feel let down，sinking feeling，down in the dumps，feel low，ones heart aches

to have a well-oiled tongue （油腔滑調）

add fuel to the fire （火上澆油）

to burn ones boat （破釜沉舟）

2.對于學生們英美作品的學習和鑒賞有著促進的作用。對英美作品進行良好的學習和鑒賞也是學生們對于英語語言學習過程中的一個難點。一個國家的文學也是對該地區(qū)的文化一種很好的表現(xiàn)形式。只有對英語國家的文化歷史背景進行很好的了解，才能有效的對英語國家的文學作品進行更深層次的理解，有效的體會到英美地區(qū)文學作品的獨特魅力。在歷史上，文化復興運動給英、美等歐美地區(qū)的文化推向了一個新的高度，在很大程度上對西方的文學藝術進行了豐富，其中很多的文學藝術作品都是來自于古希臘文化。所以，在一定程度上英語學習者要是想更好的對該語言進行學習就必須對希臘神話進行進一步的了解。

二、對英語國家的文化進行了解的途徑

1.在課堂上對英語國家的背景進行教授。在課堂上，英語教師對學生進行英語教學的時候，可以在進行英語語法的教學的同時，對英語國家地區(qū)的文化進行一定程度上的講述。通過對英語國家的文化背景以及文化內涵的講述與學習，可以有效的提升學生們對于英語語言學習的興趣。在進行英語語言教授的時候，作為老師在適當?shù)臅r間對英國地區(qū)的宗教信仰、文化歷史進行講述使學生對英語國家有所了解，倍增學習的興趣。

2.媒體技術進行講課。隨著科技的不斷進步，可以選用一些較為先進的科學技術進行課堂內容的講述。比如說是將講課內容進行課件的講述，在課堂上老師們可以有效的運用多媒體技術將國外一些英語國家的文化背景資料制作成PPT進行播放，這樣可以在很大程度上對傳統(tǒng)教學模式中那種枯燥乏味的教學方式進行打破，創(chuàng)建出一種寓教于樂的教學氣氛，從而有效的增加了課堂的學習質量與效率。

三、總結語

綜上所述，要想對英語語言進行有效的學習與掌握，就要對其地區(qū)的文化背景、歷史文化以及宗教信仰進行深入的了解。而英國獨特而悠久的歷史文化更是它自身魅力的體現(xiàn)。我們在學習英語的過程中如果能更加深入的了解他的文化背景，那么一定會對英語的學習更加游刃有余。語言作為一種文化的交流工具是非常必要的。在進行英語語言教學中必須要清楚的認識語言和文化之間的關系，如果僅僅是單純的語言學習，不對該地區(qū)的文化進行了解，就不能夠很好的對其語言進行掌握。相反，如果在學習英語的過程中更加注重文化背景的滲透，將文化背景融入語言學習中，那么英語的教學會更加吸引學生，從而達到良好更好的教學效果。

參考文獻：

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[2]劉桂影.我國中學英語教學范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學，2013.