石文玲

摘 要：數(shù)學(xué)在所有初中學(xué)科當(dāng)中是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注的問題之一。該文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從改變數(shù)學(xué)課堂的乏味與枯燥、用人格魅力感染學(xué)生、采用獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、完善有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，具有一定的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0214-02

從小到大的學(xué)習(xí)生活中，筆者一直覺得數(shù)學(xué)這個(gè)科目最簡(jiǎn)單，因?yàn)榧炔挥盟烙浻脖常植挥么罅繒鴮?！只要上課時(shí)認(rèn)真聽懂了，課后再做幾道題也就掌握了。直到自己當(dāng)了數(shù)學(xué)老師之后，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法只是針對(duì)那些喜歡數(shù)學(xué)的孩子！可是，對(duì)于那些不喜歡數(shù)學(xué)的孩子，似乎就不那么輕松了，那么培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就成了當(dāng)務(wù)之急。該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大都是外來務(wù)工人員的子女，面對(duì)這些外來務(wù)工人員的孩子，他們?nèi)鄙偌彝ド蠈?duì)學(xué)習(xí)的必要關(guān)心，因此，筆者把提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的首要任務(wù)全部放在了課堂上。

1 改變數(shù)學(xué)課堂的乏味與枯燥

記得在七年八班上第一節(jié)數(shù)學(xué)課我說的第一句話就是：“我是你們的數(shù)學(xué)老師，從今天開始，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起賺錢！”孩子們此時(shí)睜大了眼睛，一臉期待的望著我，等待我說出答案。于是，我故意賣了個(gè)關(guān)子，說道：“想知道為什么老師這么說么？那么請(qǐng)好好聽課吧，明天告訴你們答案！”

第二天，我又來到八班的教室，孩子們看見我急切地說，“老師快點(diǎn)告訴我們啊！怎么領(lǐng)我們賺錢？”我說：“3年的學(xué)習(xí)，最終的目的就是考上一所理想的高中！如果將來你的成績(jī)就是考不上，幸運(yùn)的也許還可以選擇一條叫做“擇?！钡穆?！但這條路的路費(fèi)可不便宜，3萬！”孩子們張著大嘴聆聽著?！皬默F(xiàn)在開始我要和大家在一起3年，1000天的時(shí)間，如果把這3萬元換算到每天，那么一天就是30元錢，你每天跟著老師的節(jié)奏，努力地完成當(dāng)天的課業(yè)任務(wù)，那么你就賺到了這30元，日積月累，知識(shí)儲(chǔ)備多了，錢也就多了，3年后你也就順利的考上了高中，否則，你現(xiàn)在浪費(fèi)多少，將來就得補(bǔ)齊多少！想想看，你3年賺了3萬，是不是比爸爸媽媽還厲害！”聽著我的話，孩子們?nèi)粲兴嫉狞c(diǎn)頭，認(rèn)真地聽課！

后來，我說的這段話也被幾個(gè)孩子們搬到了《我最喜歡的老師》的作文上！這些話，對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的，而我，也榮幸的成為了他們最喜歡的老師。

2 用老師的人格魅力感染學(xué)生

由于學(xué)校地理位置的特殊性，學(xué)生都是來自各個(gè)省市的貧困農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)也都是為了生存來連的務(wù)工者，所以當(dāng)很多家庭連吃飯都成問題的時(shí)候，家長(zhǎng)哪還有時(shí)間，精力和能力來管自己的孩子的學(xué)習(xí)！面對(duì)這樣一個(gè)群體，面對(duì)這樣一批家長(zhǎng)，面對(duì)這樣一群孩子，我深深的知道小學(xué)6年的漂泊不定和放任自流使部分孩子已經(jīng)放棄學(xué)業(yè)，但是，在課堂上下，我依然還是會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他們，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)認(rèn)真觀察，及時(shí)鼓勵(lì)。

我準(zhǔn)備了很多的主題賀卡，每一張賀卡都有不同的激勵(lì)性的語言。當(dāng)我看到哪個(gè)孩子進(jìn)步時(shí)，茫然時(shí)，失落時(shí)，氣餒時(shí)，甚至是為了感情一蹶不振時(shí)，我都會(huì)選擇一張最合適的卡片，寫上我的祝福與期望，偷偷地塞到孩子們的桌格里，讓他們無時(shí)不刻地感受到我的細(xì)心，我的愛！我希望通過自己的言行時(shí)刻正面影響著他們，給他們以正能量。

3 采用獨(dú)特的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

對(duì)于有些孩子來說，也許應(yīng)用題怎么講解也不會(huì)，但是計(jì)算題確是可以訓(xùn)練出來的！作為班主任，我總是會(huì)把大塊的時(shí)間留給其他任課教師，那么我的計(jì)算題過關(guān)該怎么辦呢？4道計(jì)算題對(duì)于大部分學(xué)生來說需要20 min，那就是半節(jié)課?。『⒆觽兠刻煺n都排的滿滿的，哪還有那大塊的時(shí)間專門練計(jì)算！

在這種矛盾下，我精心創(chuàng)辦了“數(shù)學(xué)超市”！提前把準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)題一道一道剪裁開，懸掛在“超市”里，讓學(xué)生們利用課間來“數(shù)學(xué)超市”選題，其中只有第一題是“免費(fèi)”的，學(xué)生免費(fèi)取走后，進(jìn)行自主練習(xí)，做完后，拿來給老師批改，如果做對(duì)了，則可以在“數(shù)學(xué)超市”里換走第二道題；如果做不對(duì)，則通過自主修改，同伴互助，或者請(qǐng)老師幫忙，二次過關(guān)，三次過關(guān)，直到做對(duì)以后，再用做對(duì)的小卷來?yè)Q下一道題，每道題都是如此的循環(huán)。就這樣，一道道，一次次，一天天，一輪輪，周而復(fù)始，原本怎么也完不成的計(jì)算題“老大難”，如今卻變成了“互相爭(zhēng)搶的獎(jiǎng)勵(lì)！”每天8道題，班級(jí)里大部分同學(xué)幾乎都能完成！完成的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一道拔高題；而今天沒完成的小卷就成了下架“商品”，被放在另一個(gè)專門的盒子里，第二天再繼續(xù)由沒完成的學(xué)生到盒子里挑選，讓學(xué)生真切的感受到，現(xiàn)今的社會(huì)是超現(xiàn)實(shí)的，也很殘酷，只要今天不努力，將來真的逛超市的時(shí)候，也只能買得起“下架商品”。就這樣，從計(jì)算題過關(guān)訓(xùn)練，到幾何初級(jí)題目過關(guān)，到典型題目過關(guān)，都十分適用。

在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的鼓勵(lì)下，孩子們，慢慢的懂得了，自己想要的美好的生活，都是要靠一步一步努力得來的；都是一點(diǎn)一點(diǎn)堅(jiān)持換來的；都是一滴一滴汗水澆灌等來的！成功從來就沒有捷徑！

4 完善有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

“超市”再怎么吸引人，再怎么搞促銷，也會(huì)有人不愿逛“超市”的。任何方法也不可能適應(yīng)全體同學(xué)。面對(duì)班級(jí)里面連第一題的免費(fèi)題目都無法完成的小部分同學(xué)，“超市”就毫無用處！只能另想他法了。這時(shí)，我想起班級(jí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制！我何不加以改編利用它呢！于是，我按照學(xué)生的成績(jī)及表現(xiàn)認(rèn)認(rèn)真真地劃分小組，4人一組，再把每個(gè)小組結(jié)成兩個(gè)師徒對(duì)子，要求師傅在完成自己的課業(yè)任務(wù)的前提條件下，盡可能地幫助自己的徒弟講解，這樣既鍛煉了師傅的解題和理解能力，加深了印象，又使徒弟們收獲到了知識(shí)！

每個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，都必須進(jìn)行及時(shí)的客觀的評(píng)價(jià)。我要求徒弟每天到我這來過關(guān)，我任意出一道類似的題，只要徒弟作對(duì)就在該小組評(píng)價(jià)表上給師傅相應(yīng)加2分，徒弟加1分！而最后的分?jǐn)?shù)，作為該生這一學(xué)期的學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，師傅和徒弟的學(xué)習(xí)興趣在互幫互助的氛圍中高漲！班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃郁！利用這個(gè)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生們?cè)谡n堂上也更加積極、活躍，為課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

5 堅(jiān)持是師生雙方勝利的法寶

無論前面說了多少方法，方法多么有效，不堅(jiān)持做都是白費(fèi)的！堅(jiān)持說起來容易，行動(dòng)起來實(shí)屬不易！而我們這個(gè)地區(qū)的孩子做到堅(jiān)持就更難！與其說讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不如說讓老師堅(jiān)持，只有老師堅(jiān)持住了，孩子們每天耳濡目染，才會(huì)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)的素養(yǎng)才會(huì)漸漸形成，否則一切都是空話！

所以，無論我每天工作多么忙，我都會(huì)抽出時(shí)間把教材上的題目分類打印，整理，改編，出題；無論多么忙，都會(huì)把題目進(jìn)行整合，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，每天編排8到題目放入“超市”；無論多么忙，我都會(huì)每天人人過關(guān)，每天都會(huì)對(duì)目標(biāo)生過關(guān)，每天都會(huì)對(duì)師徒對(duì)子進(jìn)行考核；無論多么忙，都會(huì)不斷完善小組評(píng)價(jià)機(jī)制，每天都會(huì)和家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的狀況。

教育，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事，也從來不是一件事那么簡(jiǎn)單。有些人認(rèn)為教的年頭多了，也自然就有經(jīng)驗(yàn)了，可是，被教育的人，是不同的，是不一樣的，所以，教育無時(shí)不刻不在提醒我們，要不斷思考，不斷完善，不斷堅(jiān)持，才能讓更多的孩子得到最大的收獲。

參考文獻(xiàn)

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