邵春瑾

摘 要：在新課程改革的總體方針指引下，要求應(yīng)該更加重視課程的整體評價，主要目的就是為了更加突出綜合實(shí)踐課程的應(yīng)用目標(biāo)，使其與其他課程共同構(gòu)成學(xué)校的基本課程。該文主要通過研究實(shí)踐活動課程的產(chǎn)生背景、活動的意義及原則，深入探討綜合實(shí)踐課程核心素養(yǎng)及在實(shí)施過程中的課程評價。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動 課程核心素養(yǎng) 評價探析

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（c）-0205-02

隨著教育改革步伐的持續(xù)加快，素質(zhì)教育對綜合實(shí)踐活動課程的要求也越來越高，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)好文化課的同時，要認(rèn)真學(xué)好綜合實(shí)踐活動課程，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在新課標(biāo)的要求范圍之內(nèi)搭建屬于自己的目標(biāo)平臺。這也是在我國課程改革歷史上的一個重大突破，是課程發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時，加強(qiáng)和推動綜合實(shí)踐活動課程的改革也是教育改革的重要組成部分。

1 課程產(chǎn)生的歷史背景

綜合實(shí)踐活動課程是在提升素質(zhì)教育的大背景下產(chǎn)生的，它的成功開展是我國課程改革的迫切需要，也是提高公民素質(zhì)的重要手段。近些年，課程的綜合實(shí)踐活動已經(jīng)越來越受到社會各界的高度重視，它的改革不僅僅是一門課程學(xué)習(xí)的改革，更是教育教學(xué)在體制上的重大進(jìn)步，將會引領(lǐng)課程體系的深層轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動課程的開展一方面?zhèn)鞒辛嘶A(chǔ)教育的良好模式，另一方面又顯現(xiàn)了全面提升素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。我國的相關(guān)教育法律就明確規(guī)定，凡是能夠適應(yīng)義務(wù)教育階段要求的基礎(chǔ)課程體系，都應(yīng)該積極實(shí)施開展活動課程體系建設(shè)，為課程的成功開展打下良好的基礎(chǔ)，并積累眾多的典型經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。但是，因?yàn)闆]有更為全面的課程體系指導(dǎo)，單獨(dú)依靠地方學(xué)校的摸索積累來開展實(shí)踐活動，就如同大海撈針，可容易造成教學(xué)的失敗。同時，我們能夠看出在活動課程開展的初期，也遇到了一些比較棘手的困難。因此，在開展改革的初期，就對此次課程的改革做好程序上的安排，合理制定相關(guān)的措施和意見安排，加強(qiáng)對活動課程的指導(dǎo)、安排。

2 課程安排的核心指導(dǎo)思想

2.1 把握正確方向

運(yùn)用正確的方向引領(lǐng)，把綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)定位在科學(xué)合理的范圍之內(nèi)，通過正確的價值導(dǎo)向和制定合理的目標(biāo)作為課程教學(xué)體系的大綱進(jìn)行開展教學(xué)工作，教師要認(rèn)真把握課堂教學(xué)的評價機(jī)制和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時安排科學(xué)合理的評價工作，通過課堂的正確引導(dǎo)和積極的評價使學(xué)生樹立正確的人生理想信念，能夠推動學(xué)生更新傳統(tǒng)思想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

2.2 提倡鼓勵教育

實(shí)踐活動課程的開展就是為了鍛煉學(xué)生正確評價自己的作用，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生開展積極向上的活動，在活動中應(yīng)該本著激勵的形式，做到多鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展健康向上的活動，讓學(xué)生多動手，同時教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改變課堂的教學(xué)模式，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 運(yùn)用不同方法教育學(xué)生

綜合實(shí)踐活動課程的開展就是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和評價。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)教師對具有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有差異化的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這樣的目的就是為了在最大程度上讓學(xué)生發(fā)揮自己的知識能力水平，并且取得一定的突破。要更加注重對不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的評價，對于新增加的實(shí)踐活動課程，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主分析、合作學(xué)習(xí)等全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)理念，并且能夠積極地在新課改過程中得到大家的普遍認(rèn)同，在核心問題上得到深度轉(zhuǎn)化。

2.4 多角度評價

綜合實(shí)踐活動課程的順利開展，應(yīng)該得益于正確的課堂教學(xué)評價體系，這就要求我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的評價機(jī)制，采取現(xiàn)代化多元化的評價機(jī)制。應(yīng)該廣泛邀請相關(guān)的教育專家和一線名師聯(lián)合對活動的開展進(jìn)行過程性評價總結(jié)，最終得出可行的研究評價標(biāo)準(zhǔn)。

3 實(shí)施的過程

3.1 核心指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該是本著素質(zhì)教育的要求，全面從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，本著因材施教和為學(xué)生的全面發(fā)展奠基的思想，深化改革，大力培養(yǎng)全面復(fù)合型人才的戰(zhàn)略，努力為社會主義建設(shè)培養(yǎng)大批合格人才。同時要積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)態(tài)度，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)態(tài)度是整個體系的關(guān)鍵，教師要樹立一切為了學(xué)生的思想，認(rèn)真根據(jù)教學(xué)思想的引領(lǐng)，科學(xué)組織，精心謀劃，積極做好帶頭示范作用，發(fā)揮學(xué)高為師、身正為范的理念，把全身心都投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的全面成長服務(wù)。

3.2 核心目標(biāo)制定

制定科學(xué)合理符合現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要的目標(biāo)是教學(xué)活動的重要組成部分。綜合實(shí)踐活動課程的課堂教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)該由“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”等維度組成。教學(xué)目標(biāo)要以國家教育方針、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)對象的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)實(shí)際情況而科學(xué)設(shè)定，努力體現(xiàn)使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

3.3 核心內(nèi)容

教學(xué)的核心內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。綜合實(shí)踐活動課程的課堂教學(xué)內(nèi)容要圍繞綜合實(shí)踐活動課程性質(zhì)定位和課堂教學(xué)目標(biāo)，突出實(shí)踐性、綜合性、開放性、生成性、時代性等特征，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出課題、開展研究。將理論講解與實(shí)踐體驗(yàn)結(jié)合起來，提高問題解決能力和創(chuàng)新能力。

3.4 教學(xué)步驟

教學(xué)的過程是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動課程的課堂教學(xué)過程應(yīng)該要符合教學(xué)的思路走向，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的思路和辦法的過程中，應(yīng)該緊緊把握教學(xué)的實(shí)際，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思想變化，理清層次變化，同時又要注意教學(xué)過程中的特殊化。要科學(xué)合理的安排教學(xué)方法，掌握重點(diǎn)教學(xué)步驟，讓學(xué)生能夠聽得懂，聽得會。把教師的教學(xué)時間與學(xué)生能夠?qū)W會的時間進(jìn)行科學(xué)分配，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.5 保證效果

良好的教學(xué)效果才是教學(xué)的核心因素。綜合實(shí)踐課程的教學(xué)效果重點(diǎn)要在以下兩個方面體現(xiàn)出來：一是要分析學(xué)生掌握的理論知識水平的程度如何，對知識的學(xué)習(xí)程度明白了多少，這主要體現(xiàn)出學(xué)生對知識量的增長、對學(xué)習(xí)方法的感受、對智力發(fā)展和情感的變化；二是要正確看待學(xué)生對獲得知識的滿足情況。這主要是體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)方面。

3.6 教師的要求

要加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)的提升，這是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師的綜合課程就是要求教師利用自己淵博的知識，良好的素質(zhì)和禮貌的語言，同時能夠熟練地使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施。

4 結(jié)語

該文就是在社會各界高度重視的大背景下，開展探討綜合實(shí)踐活動課程核心素養(yǎng)的問題，這也是我國基礎(chǔ)教育課程加快改革的重要組成，希望通過以上的研究，能夠?qū)ι罨逃w制改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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