陳平

摘 要： 通過對校園文化活動有效整合，集中梳理育人成果，優(yōu)化人才質(zhì)量建設，以“傳承航運文化、弘揚海員精神、筑夢海洋強國”為主旨，由海員精神培育、職業(yè)技能提煉來提升學生綜合素質(zhì)提升，進行“大國航海工匠”的培育，鑄造學生“骨子里的海員精神”，為區(qū)域航運經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供強有力的人力資源保障。

關鍵詞：航運文化 海員精神 職業(yè)技能 綜合素質(zhì) 大國航海工匠

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0227-01

作為廣東省內(nèi)唯一的從事航運專門人才培養(yǎng)的高等職業(yè)教育機構(gòu)，廣東交通職業(yè)技術學院在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、社會服務等方面得到了快速的發(fā)展，但其航運人才培養(yǎng)已無法滿足快速發(fā)展的航運產(chǎn)業(yè)需求。因此，主動適應現(xiàn)代航運業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，滿足華南地區(qū)航運經(jīng)濟創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新需求，并主動應對高職教育新常態(tài)的新挑戰(zhàn)，廣東交通職業(yè)技術學院提出基于學生綜合素質(zhì)提升的航運文化建設和海員精神培育的“大國航海工匠培養(yǎng)計劃”。

一、成熟的航運文化傳承奠定育人基礎

1.堅持航運文化品牌建設，強化學生的綜合素養(yǎng)和關鍵能力

以水路運輸一體化協(xié)同育人平臺為載體，注重把航海特色滲透到科技與藝術活動中去，努力發(fā)揮航運文化的育人功能。通過系列文化品牌活動，充分挖掘和展示航運文化的深刻內(nèi)涵，提升學生的職業(yè)認同感和榮耀感，推動學風、教風和院風的建設。

2.航運文化地標傳遞航標燈精神

在長期辦學過程中積淀了甘于寂寞、恪盡職守的航標燈精神，這種歷史和精神在校園里的烙印就是芙蓉號，芙蓉文化廣場是廣東交通職業(yè)技術學院傳承航運文化、弘揚海員精神的文化陣地，是廣東交通職業(yè)技術學院獨一無二的印記，是廣東交通職業(yè)技術學院精髓和靈魂的縮影；是航運文化的傳承和創(chuàng)意；是一代代海事人的品格和精神。這種品格和精神在芙蓉號不斷復制，傳遞出的是海事人骨子里的工匠精神。

3.建設航運文化網(wǎng)絡資源平臺，實現(xiàn)航運文化自覺

廣東交通職業(yè)技術學院承載了很多傳統(tǒng)的航運文化，這些文化對航運發(fā)展有促進作用。因此，廣東交通職業(yè)技術學院構(gòu)建起屬于自己的具有歷史和特色的航運文化網(wǎng)絡資源平臺，以育人為根本，服務于航運行業(yè)的發(fā)展，堅持需求為導向，開發(fā)和利用航運文化的價值。航運文化網(wǎng)絡資源平臺上對航運文化豐富的研究成果，為基于學生綜合素質(zhì)提升的航運文化建設和海員精神培育，提供了堅實的理論保障，豐富了精神內(nèi)涵。

4.打造航運文化宣傳陣地，體現(xiàn)航運文化自信

海事天地微信公眾號作為加強家校聯(lián)系、傳播校園文化、關愛師生生活、關心校友成長的抓手，具有極大的影響力。廣東交通職業(yè)技術學院在長期的辦學歷史中，形成了很多獨具特色的文化符號和生活體驗，如：【先鋒海事】、【青春海事】、【芙蓉海事】、【心晴海事】、【活力海事】、【書香海事】、【平安海事】、【節(jié)日特輯】、【藍海情書】等，這些符號為廣大航運人所熟知，極易引發(fā)廣大師生校友的共鳴，相關題材往往可以收到很好的效果，從而成為傳播航運文化和海員精神的陣地。

二、基于航運文化的品牌創(chuàng)建和海員精神塑造的育人思路

1.以航運文化為引領，將航運文化的基本信念、價值標準、職業(yè)道德和精神風貌融合到校園文化建設中來，堅持在科技與藝術活動中以航運文化為核心和靈魂，加強航運精神文化的培植。

2.以品牌創(chuàng)建為主線，廣東交通職業(yè)技術學院在50多年的辦學歷史中，形成了一批極具特色的校園文化活動和生活體驗，這些為廣東交通職業(yè)技術學院廣大師生和校友所共鳴，極易形成可傳承的文化品牌。

3.以海員精神塑造為導向，幫助學生提高職業(yè)認同感。廣東交通職業(yè)技術學院承擔培養(yǎng)出代表一個民族的胸懷、眼界、意志、智慧、實力和未來的新海員的重任。這些新海員一定要具備意志堅毅，勇敢堅定；反應敏銳，膽大心細；沉著鎮(zhèn)定；處事果斷；刻苦耐勞，豁達樂觀的素養(yǎng)。

三、以海員精神培育、職業(yè)技能提煉、綜合素質(zhì)提升為核心內(nèi)容

1.豐富航運文化通識課程，實現(xiàn)學生航運文化和海員精神的自覺；確保全體學生人人會唱《航運人之歌》，堅定學生對航運文化和海員精神的自信；堅持優(yōu)秀校友面對面和優(yōu)秀校友事跡宣傳，以航標燈精神引導學生的生活理念、工作態(tài)度；通過海事文化長廊傳播航運文化，培養(yǎng)學生航海意識；強化暑期頂崗實習的經(jīng)驗和成果分享及宣傳，積極踐行和弘揚航海工匠精神。

2.以技能競賽為載體，增強學生的實踐動手能力，豐富學生第二課堂活動，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技術技能人才；重視水上運動會舉辦，讓學生在展示體育運動風采的同時，強化水上技能；著力于航運文化社會實踐，讓學生通過實地調(diào)研，多方位深層次了解航運在“一帶一路”中的作用及學生在“一帶一路”背景下肩負的責任與使命；通過考察學習，對航運文化的歷史傳承系統(tǒng)了解，并對航運業(yè)未來的發(fā)展走向有了更加具體的認識。

3.以航運文化通識課程為依托，豐富學生航海知識、強化航運文化基礎；以航運文化節(jié)為契機，引導學生在加強專業(yè)學習的同時提升文化傳承的自信心和執(zhí)行力；以航運文化志愿服務為抓手，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學生的知識水平與學習能力，強化學生的專業(yè)意識和服務意識；通過加強校企合作、協(xié)同育人，讓學生更明白自己如何專業(yè)學習和技能培育才能符合行業(yè)的需求、企業(yè)的需求；以與行業(yè)攜手結(jié)對共建黨支部為契機，開展航運文化交流活動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，跨支部跨崗位交流，共同培養(yǎng)業(yè)務扎實、綜合素質(zhì)過硬的復合型青年人才；以海事論壇的舉辦為切入點，充分了解海員標準的不斷發(fā)展、航海技術不斷創(chuàng)新，讓學生認識到綜合素質(zhì)的提升是必要的。

四、特色與創(chuàng)新

1.以航運文化為特色，廣東交通職業(yè)技術學院致力于做好航運文化的守護者，對航運文化的精神內(nèi)涵進行挖掘；致力于做好航運文化的擔當者，凝練航運文化的傳統(tǒng)和精神；致力于做好航運文化的踐行者，加強航運文化品牌建設。

2.以海員精神培育與技能塑造相結(jié)合為創(chuàng)新點，注重培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)技能、具有創(chuàng)新能力的職業(yè)技能，將航標燈精神融入海員精神，創(chuàng)新推動學生綜合素質(zhì)提升的建設。

參考文獻

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