陳蕊

【摘要】案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，因而在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中迅速得到應(yīng)用和推廣，并取得較為顯著的應(yīng)用效果。但是相對(duì)而言，當(dāng)前在英語(yǔ)寫(xiě)作中的運(yùn)用還比較少。所以，本文將重點(diǎn)探討案例教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作中的運(yùn)用。文章首先分析了案例教學(xué)法的基本內(nèi)容，然后分析其在英語(yǔ)寫(xiě)作中的運(yùn)用價(jià)值，以供參考。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 英語(yǔ) 寫(xiě)作 綜述

英語(yǔ)寫(xiě)作不同于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他幾個(gè)板塊，寫(xiě)作本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，過(guò)去的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)主要內(nèi)容就是講授相關(guān)理論知識(shí)和寫(xiě)作要點(diǎn)，直接將寫(xiě)作的技巧和規(guī)律講授給學(xué)生，因而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候有囫圇吞棗之感，知其然而不知其所以然。筆者偶然有機(jī)會(huì)旁聽(tīng)了倫敦國(guó)王學(xué)院英語(yǔ)語(yǔ)言中心的寫(xiě)作課程，和寫(xiě)作老師Lucy Passmore交流后發(fā)現(xiàn)，英國(guó)寫(xiě)作教學(xué)中經(jīng)常使用案例教學(xué)法，她指出，將案例教學(xué)法應(yīng)用在英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)具體的案例主動(dòng)探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)容概述

1.案例教學(xué)法的概念。本文所說(shuō)的案例教學(xué)法，就是借助一定的案例展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和分析，并促使學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中掌握一定的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。

2.案例教學(xué)的特點(diǎn)。首先，案例教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，所有的教學(xué)活動(dòng)最終都是為學(xué)生服務(wù)，并圍繞學(xué)生展開(kāi)的，從而真正做到以育人為本，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，案例教學(xué)的主線就是案例，基本活動(dòng)就是學(xué)生的交流討論和思考。在案例教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要思考和解決的問(wèn)題就蘊(yùn)藏在案例當(dāng)中，學(xué)生需要通過(guò)自己的努力，在案例中尋找解決問(wèn)題所需的知識(shí)和線索。除此之外，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐。第一，案例的內(nèi)容是來(lái)自于生活實(shí)際的，讓學(xué)習(xí)自動(dòng)聯(lián)系上實(shí)際生活；第二，案例教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，這就有利于鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才。最后，案例教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)對(duì)案例所需知識(shí)的學(xué)習(xí)、案例要點(diǎn)的提取和整理、案例內(nèi)容的思考和分析、案例問(wèn)題的剖析和處理，能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力、問(wèn)題的分析能力和知識(shí)的運(yùn)用能力，并且能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。所以，通過(guò)案例集教學(xué)能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、案例教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作中的運(yùn)用價(jià)值

1.貼近人類認(rèn)識(shí)規(guī)律。在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，所用到的教材通常都會(huì)先對(duì)某種作文體裁進(jìn)行介紹，然后給出一兩篇示范作文和參考寫(xiě)作題目。而過(guò)去的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)就是完全根據(jù)教材的順序進(jìn)行教學(xué)，先對(duì)作文體裁進(jìn)行講解，然后對(duì)范文進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生完成參考作文例題，進(jìn)行寫(xiě)作。但是從人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是先由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。其中，理論成果屬于理性認(rèn)識(shí)，范文屬于感性認(rèn)識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，先學(xué)習(xí)理論再學(xué)習(xí)范文是不符合人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。而案例教學(xué)法是先進(jìn)行案例的學(xué)習(xí)，再總結(jié)出理論知識(shí)，最后進(jìn)行寫(xiě)作。所以，案例教學(xué)法的應(yīng)用相比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加符合人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2.利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于參與學(xué)習(xí)的過(guò)程以及認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的過(guò)程，而過(guò)去的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的講授和知識(shí)灌輸，忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與，導(dǎo)致學(xué)生普遍積極性不高，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，英語(yǔ)寫(xiě)作的相關(guān)理論知識(shí)本身就比較枯燥乏味，缺乏趣味性，從而進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性，甚至產(chǎn)生抵觸心理。而通過(guò)案例教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)具體案例的分析，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到問(wèn)題探究的過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。過(guò)去的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)按部就班，僅僅對(duì)書(shū)本上的案例進(jìn)行教學(xué)，而書(shū)本知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在一定的差距，不利于與實(shí)際生活的聯(lián)系，也不利于未來(lái)社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而在案例教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中，可以根據(jù)實(shí)際情況選取與學(xué)生生活貼近的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如明星傳記、流行的電影等等，更容易讓學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。另外，選取與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的內(nèi)容作為案例，也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作與實(shí)際生活之間搭建橋梁，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

通過(guò)上述分析可以得知，二十一世紀(jì)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，而不是一味地進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸。所以，從這個(gè)角度來(lái)看，案例教學(xué)法是符合當(dāng)前教學(xué)需求，符合人才培養(yǎng)要求的，有利于提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是需要注意的是，案例教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)化和學(xué)習(xí)能力的提升。

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